新高考背景下高中化學教學策略

杭玉美

新高考背景下，高中化學教學形式發生了極大程度的轉變，傳統的教學理念與教學方法無法支撐當下化學教學高效進行，推進課程教學方法改革勢在必行。教師要深入探究新高考對高中生的教學要求，結合教學內涵與教學標準，設計有針對性的教學方案，為培養學生良好自主學習能力、增強化學課程教學效果做好準備。本文結合現實情況對新高考下高中化學的有效教學策略展開了探究，提出了幾點教學建議，以供參考。

一、合理劃分學生層次，提升課堂教學效率

化學學科是一門綜合理論教學與實驗教學于一體的科目，包含的教學內容十分多。與傳統高考模式下的化學教學不同，新高考下的化學教學為走班制，學生與科目教師的聯系不夠深入，教師必須發揮好課堂教學的功能，才能實現對學生理論能力和實踐能力的良好培養。傳統的“一刀切”教學方式無法滿足多層次教學的需求，只能使班級上部分學生的能力得到提升，課堂教學效率并不理想。而分層教學兼顧了班級內不同知識基礎、不同學習能力、不同興趣愛好學生的學習需求，將這種教學模式應用到化學教學中，可以使教學內容更具針對性，從而提高課堂教學效率，提升學生的學習有效性。

二、重視基礎知識教學，提高理論認知水平

（一）創設教學情境，激發理論學習熱情

（二）問題引導教學，培養本質分析能力

三、提高實驗教學比例，發展實踐操作能力

（一）講解實驗原理，加深化學知識感悟

（二）演示實驗過程，培養專業操作能力

四、組織實踐教學活動，培養化學綜合素養

（一）小組合作活動，培養科學探究素養

（二）課堂練習活動，提升知識應用素養

（三）綜合實踐活動，培養社會責任素養

化學與人的生活密不可分。新高考改革后的高中化學不僅要重視對學生學科專業能力的培養，還要重視對學生核心素養的培養。社會責任素養是核心素養的主要構成之一，培養高中生良好的社會責任素養可以使他們辯證地看待化學這門學科，以嚴謹的態度對待化學實驗、化學操作。授課過程中，教師要結合新高考考綱內容、當今時代的發展需求組織綜合實踐活動，讓學生在活動中應用高中化學知識解決當下的化學問題，養成良好的化學學習責任感與使命感。比如，在魯科版高中化學選修一“垃圾的妥善處理與應用”一課的教學中，教師可以將現代社會面臨的土地資源污染、水資源污染、大氣污染等環境污染問題引入課堂中，并組織實踐探究活動：如何利用所學化學知識緩解污染問題？在活動中，學生對當前嚴峻的環境污染問題有了新的認知，并從重復利用、循環再生的角度提出處理建議：標注出各類塑料產品的化學成分，如聚乙烯、聚丙烯、聚苯乙烯等，收集可重復利用的垃圾將它們制作成塑料桶、塑料鞋底，實現二次利用；使用甲烷處理生活垃圾，將垃圾變為堆肥與沼氣，實現垃圾的綜合利用。活動中，學生意識到了化學制品對現實生活的積極作用與負面作用，并能將所學知識遷移到生活中解決實際問題，思想認知水平得到了顯著提升。

五、結語

綜上所述，高中化學教師只有理解新高考考查的重點與方式，并根據具體情況設計教學方案，才能讓高中學生適應新高考，并在新高考中取得良好的成績。順應新高考的教學要求，平衡理論與實際的教學比重，教師不僅要健全學生的知識體系，還要讓他們掌握專業的操作方法與操作技巧，實現對其科學素養、應用素養等綜合素養的培養，為祖國培養專業更強、能力更高的高素質人才。

（吳淑媛）