家校合力 共促成長

周紅霞

“望子成龍，盼女成鳳”是父母最大的心愿。但現在很多家長都對如何教育孩子存在困惑，或多或少缺乏一些現代家庭教育的知識與能力。孩子的成長應該是立體、多方位、多能力的成長，對孩子的教育也應是立體、全方位式的教育，僅僅依賴學校教育或家庭教育，不利于孩子的健康成長。

家校共育是家庭教育的有效機制。在實踐過程中，為了更好地引領家庭教育，武漢市經濟技術開發區博學幼兒園聯合學校、家庭、社會協同共育有溫度的家庭教育生態，健全學校、家庭、社會“三位一體”教育網絡，讓三者相互融合，共促幼兒成長。

建立幼兒和教師成長檔案，充分利用學前教育管理信息系統，實現幼兒園管理信息化。開設公眾號、利用微信、QQ等網絡交流平臺，和家長保持聯系，每周還會開展家長面談工作，及時了解和反饋幼兒的情況，同時了解家長的想法與困惑。

成立家長委員會。園所會定期邀請家委會成員參與幼兒園管理工作，如參與膳食計劃的制定、大型活動的評價等。還邀請家委擔任了廚師技能大賽、幼兒自理能力大賽、自制繪本比賽等活動的評委。

重視家園互動。每學期園所都會采用網絡、書面、座談、投票等評價形式，聽取家長意見，了解他們對班級教師及幼兒園的看法與建議，增進家園感情。每學年初還會開展教師訪萬家活動，深入了解幼兒家庭狀況與家庭氛圍，和家長進行溝通，達成家園教育共識。

有效開展開放日活動。園所平均每月都會邀請家長來園參加一次親子活動，比如家長助教活動、親子節日活動、期末目標抽查活動等，并在活動后征求家長對園所教育教學工作的意見，從社會角度促進教師素養的提升以及服務質量的提高。

拓展課程是親子節日主題活動課程，即開展以傳統節日和園本節日為主題的親子活動，每月邀請家長走進幼兒園，和幼兒共同享受親子教育的樂趣。園所從幼兒自身能力、興趣愛好出發，遵循幼兒發展需求，每周開展一次社團活動，活動內容包括武術、籃球、美術、陶藝、情景劇、舞蹈等，并定期向家長匯報展示，讓家長看到孩子的改變與成長。幼兒園還開展了園本節日活動，5月是“書香節”，園所開展了一系列的活動，有家長每日陪伴幼兒睡前聽故事、自制繪本、跳蚤市場等。在這些活動中，家長陪著幼兒一同感受、一起成長。通過課程文化浸潤家庭教育的靈魂。讓家長參與幼兒園的教育，共促幼兒發展。

開展“家長學校”活動，提升育兒經驗。園所每學期都會邀請學前教育方面的專家開展講座，讓家長深入了解教育觀念與教育方法，轉變家長的教育觀念。比如，邀請相關專家深入講解“幼小銜接”工作，為焦慮的中大班家長打開了思路，也讓小班家長對“幼小銜接”有了更深刻的了解。

讓家長走進幼兒園，孩子走進社區，促進家園友好合作。如“0～3歲家庭教育”“垃圾分類”等活動，經過家園雙向努力，家長素質不斷提高，教育理念也在迅速地更新和轉換。

教育不單單只是學校老師的責任，家庭教育也是非常重要的一個方面，必須家庭與學校共同發力，雙方一起溝通幼兒的教育問題，并共同采取科學的教育方式，讓幼兒得到進步。家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師，我們要通過家校共育，共同締造幼兒的良好習慣和健康人格。

家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。一位知名教育家說得好，“國家的命運與其說掌握在執政者手里，不如說掌握在父母手里”。孩子的教育和培養是一門很復雜的學問，只有實現家園共同合作，才能培養出更優秀的人才。

搞好家園共育就猶如建設好一個生態系統，幼兒是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環境，只有種子飽滿、土壤肥沃、園丁辛勤、環境適宜，才能為幼兒的成長提供有力的保障，讓幼兒健康茁壯地成長。

責任編輯/李慕絢