講好湖北故事 傳承戲曲文化

胡曉燕

貫徹落實《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》《中共中央關于繁榮發展社會主義文藝的意見》《關于支持戲曲傳承發展的若干政策》等文件精神，需要在學校社團、音樂課堂及各項藝術活動中通過精彩故事、鮮活語言、豐滿形象讓優秀戲曲文化潛移默化地滋養學生心靈，在文化熏陶中感悟認同社會主流價值觀，培養學生適應未來發展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，爭做優秀文化傳承人。

培養師資?打造戲曲教學“土專家”

《國務院辦公廳關于全面加強和改進學校美育工作的意見》要求“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校美育全過程，根植中化優秀傳統文化深厚土壤，汲取人類文明優秀成果……”教師是實施教育教學的關鍵，只有培訓好音樂教師，才能真正將戲曲教學落到實處。

學校必須加強美育的主體責任人——音樂教師的專業培訓，提高其戲曲教學能力，從根本上解決師資問題。從戲曲教研教學、戲曲專項教師培訓入手，深耕音樂課堂，提高教師教藝，解決師資問題；通過培育“戲曲進校園”示范校、組織戲曲進校園演出、舉辦校園戲曲展演、開展戲曲優質課比賽等多種方式，多方助力師生共成長。

開展教研，提升能力。課堂教學是更好傳承發展戲曲文化的關鍵，必須在教研上下功夫。以武漢市蔡甸區為試點成立戲曲教研組，由市、區教研員擔任正、副組長，挑選優秀教師參與研究，并聘請蔡甸區戲曲協會會長等擔任藝術指導，開展教研活動，拉開“戲曲進課堂”教學改革實驗的序幕。

教師通過自學戲曲知識、討論研究選取適合學生欣賞的經典劇目、講述戲曲名家的成長故事，在研讀中欣賞，在欣賞中學習，在學習中體驗，在體驗中成長，結合個人特長打造戲曲教學“土專家”，幫助教師快速成長。

打造區際“戲曲教研手拉手”特色活動，選出一部分優秀戲曲課例進行展示，從確定教學內容與教學重難點、探索戲曲課基本流程以及如何與信息技術有效結合等方面入手，形成視聽一體、知識性與趣味性有機結合的戲曲教學新模式。此外，聘請戲曲專業演員、創作人等與教師面對面交流分享。通過組建“武漢市戲曲教學中心組”，以點帶面，組織全市教師開展研討活動，學習戲曲專業知識，內練個人基本功，對外交流分享經驗，形成層層推進態勢，將戲曲教研活動引向深入。

新冠肺炎疫情期間，全市以學校為主開展線上教學，“戲曲進課堂”在助力居家抗疫、和諧親子關系、疏導學生心理等方面發揮了特殊作用。各區、校線上課堂播出戲曲網課166節，并選送部分優秀課程上傳武漢教育云，在武漢廣播電視臺“空中課堂”中展播，受到學生、家長的一致歡迎。

開展培訓，學習沉淀。戲曲課堂要精彩，教師培訓是關鍵。為“戲曲進課堂”提供技術支撐，提升教師戲曲基本素養，幫助他們充分了解戲曲藝術的相關知識、臺前幕后及戲曲藝術生產的基本流程與規律等，從京劇、漢劇、楚劇、木偶劇、兒童劇和曲藝等基本知識、基本功法及表演實踐入手，全面提高教師的戲曲基本功和教育教學水平，加深對戲曲藝術呈現方式的全方位理解，2000余名教師參加了市教育局組織的戲曲專項培訓，為傳承戲曲文化做出有益探索并打下堅實基礎。

開展活動?處處綻放“戲曲花”

活動展演，精彩紛呈。在全市開展第一套戲曲廣播操比賽的基礎上，各區組織骨干教師錄制了第二套戲曲廣播操，并把視頻發送給學生及家長，鼓勵親子學習，將提高身體素質和提升藝術素養合二為一。

新冠肺炎疫情期間，雖然學生不能正常到校上課參加他們喜愛的戲曲社團活動，但阻擋不了學生對戲曲的喜愛。老師們組織學生在家開展戲曲基本功練習，學生在家長的幫助下在班級群里上傳自己進行經典唱段練唱、身段基本功練習的視頻，呈現出自發積極的學習狀態，親子關系更加融洽，小戲迷們爭相在群里“比賽”，處處綻放“戲曲花”。為鞏固學習成果，教師將學生學習戲曲的視頻上傳到多個平臺，充分展現了全市中小學生樂觀、積極、勇敢、自信的精神面貌。其中數十個節目在湖北電視教育頻道《校園戲曲風》中播出，社會反響熱烈。

除了“以賽促教”“以賽促研”“以賽促學”“以賽促推”開展省、市、區各級學生戲曲節目展演外，為深入推廣、夯實教學、教研、培訓與社團訓練效果，各學校通過班級黑板報、校園宣傳櫥窗，參加“武漢市中小學校藝術節”“我們都是戲曲大師”“湖北少兒戲曲小梅花薈萃”以及中央電視臺“戲曲采風”“一鳴驚人”等活動，大力開展戲曲節目表演比賽，通過展演、媒體報道、廣播電視，從課堂、校園延伸到家庭、社區，逐步擴大社會影響，學生的表現受到一致好評，戲曲進校園活動深入人心。

通過《戲曲云課堂》——“云上戲曲知識競答”“小小戲曲傳承人”優秀視頻云展演活動，成功吸引了1143所學校的近18萬名中小學生的關注，再次掀起學習戲曲知識的熱潮。

夯基提速?推進“戲曲進校園”

圍繞“三課”夯基提速?！叭n”即課程、課題、課堂。大力開展校本課程研究，并結合學校特色、音樂教師團隊基本情況以及個人特長，推動“一校一品”“一校多品”，打造學校戲曲藝術名片。鼓勵學校、音樂教師積極申報、開展課題研究，并推薦、聘請相關專家進行追蹤指導。課堂是教育教學的主陣地，社會的進步、人才的培養、文化的傳承與發展都離不開教師的辛勤付出與努力。在音樂課堂上，教師有針對性地開展戲曲課堂教學研究，開展校與校、區與區之間的教學交流與研討，為更好地推進“戲曲進校園”夯實基礎、提速加力。

發揮“一授”示范作用。充分發揮“戲曲進校園示范學校”的示范引領作用，達到以點帶面，輻射區域，促進校校、區區聯盟，共同學習進步。繼續重點培育示范學校，以具有湖北地方特色的漢劇、楚劇和京劇為重點，將戲曲欣賞與戲曲知識納入選修課程，指導學生戲曲社團建設，鼓勵學校開發戲曲校本教材，開展形式多樣的戲曲演出活動，為專業院團與學校牽線搭橋，加強戲曲院團與學校合作建設戲曲培訓基地建設，并促使其成為培訓戲曲后備人才的搖籃。

通過學習《義務教育藝術課程標準（2022年版）》中“一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內容，八至九年級分項選擇開設”等內容，厘清藝術學科之間的關系及側重點。期待音樂教材中能夠增加更多既有地方特色又符合孩子們年齡特點的戲曲類作品；補充具有時代意義符合社會發展需要的新戲曲作品；在傳承戲曲文化的同時兼顧音樂教師戲曲專業能力有限與不足這一現實，配備專業戲曲教師或戲曲專家配合學校開展課堂教學、社團訓練，形成長效工作機制，從娃娃抓起，把戲曲文化一代代傳承下去。

將學校美育作為立德樹人的重要載體，整合美育資源，全面深化學校美育綜合改革，加強音樂學科與其他學科的有機融合，提高學生核心素養，達到全員全程全面以美育人的目的。

在教研、培訓的基礎上，結合湖北地方特色，武漢市成功舉辦了兩屆“音樂戲曲優質課（綜合課型）比賽”，第二屆比賽重點推出湖北地方特色劇種楚劇、漢劇，通過說地方方言、唱地方戲曲，傳承荊楚文化，講好湖北故事，并兼顧其他劇種，音樂課堂大放異彩，為探索傳承和發展戲曲文化助力。

責任編輯/鄢志勇