有效開展幼兒體育游戲活動的策略

葉麗宏

摘? 要：開展幼兒體育游戲活動對幼兒的身心發展有積極影響。文章從活動環境、游戲難度和過程評價三個方面研究了開展幼兒體育游戲活動的有效策略，以期提高教師開展幼兒體育教學的質量，使幼兒能夠在游戲的氛圍中健康、快樂地成長。

關鍵詞：幼兒教育；體育游戲活動；活動環境；游戲難度；過程評價

在開展幼兒體育游戲活動時，教師應該依據幼兒的已有經驗和學習興趣，靈活、綜合地組織活動內容，順應幼兒的身心發展規律，增強活動的趣味性，使幼兒在愉悅的氛圍中增強身體素質，放松身心，健康成長。

一、優化活動環境，激發參與興趣

良好的活動環境能夠激發幼兒參與體育游戲活動的興趣，使之在愉悅的氛圍中進行鍛煉，提升身體平衡能力，促進動作的協調性和靈敏性。教師要考慮體育游戲活動場地布置和體育器材的使用，利用能激發幼兒好奇心的材料，優化體育游戲活動環境。

例如，體育游戲活動“鉆山洞過小橋”能夠培養幼兒手腳并用通過障礙物的能力，促進其協調能力的提升，使其體會與同伴共同參與游戲的樂趣。教師可以引導幼兒手拉手模擬“人形山洞”，利用不同顏色的紙板制作獨木橋，優化體育游戲活動環境，讓幼兒產生參與興趣，并通過實踐鍛煉手腳協調能力。教師可以先在活動室內的墻壁上張貼有關樹木、花草、蟲鳥的貼畫，鼓勵幼兒兩人手拉手模擬山洞，隨機縮小山洞的大小，使游戲效果更有趣。然后，教師引導幼兒排隊走過“山洞”，在洞前的地上張貼僅允許一名幼兒通過的“彩條道路”，讓幼兒感受游戲樂趣的同時，研究快速通過獨木橋的方法。如果在室外開展該活動，教師還可以利用園區內的滑梯、秋千等優化活動環境。總之，教師應當注重在體育游戲活動中激發幼兒的興趣，設計環環相扣的游戲活動，讓幼兒在多樣的環境中獲得更多的發展。

二、控制游戲難度，增強體育游戲的綜合性

體育游戲的難度不同，教師應當根據幼兒身體的實際情況，控制游戲難度，增強體育游戲的綜合性，促進體育游戲活動質量的提高。

例如，體育游戲活動“登山”，旨在培養幼兒快速奔跑和跨越障礙物的能力，鍛煉其腿部肌肉力量，提升其肢體的靈活性。在開展該活動時，教師可以利用軟墊增加活動難度。教師可以先利用軟墊搭建平臺與臺階，在軟墊上放上不同的積木，在距離軟墊一定距離的地方設置起點，要求幼兒聽口令“向‘山發起沖擊”，幼兒接力登上軟墊后，繞過積木并返回起點，回到起點后喊出口號“我們勝利了！”教師可以根據幼兒在體育活動中的表現，適當增加或減少軟墊的層數來控制游戲難度，讓幼兒能在自己能力范圍內登上軟墊，并按要求完成環繞積木任務，再回到起點。教師可以根據幼兒的游戲反饋，在原有體育游戲活動的基礎上增設小組競爭活動，讓幼兒每三人一組，完成“攀登繞柱”接力活動，以增強體育游戲的綜合性，點燃幼兒參與體育游戲的興趣，增強其團隊協作的意識。

三、關注過程評價，提高體育游戲活動效果

幼兒的生長發育過程存在個體差異。關注幼兒在體育游戲活動中的表現，并給予積極評價，可以培養幼兒迎難而上的精神品質，提高體育游戲活動效果。教師應當及時評價幼兒在體育游戲活動中的表現，使之感受到教師對其的關注，從而積極參與活動，在體育游戲中收獲成長。

例如，體育游戲活動“玩呼啦圈”能夠培養幼兒的想象力和肢體協調能力，使其保持良好的體態。在開展該活動時，教師可以利用歌曲《健康歌》，引發幼兒對呼啦圈的關注，然后向學生示范輕扭脖子、扭腰、伸腿、活動踝關節等準備動作。在此之后，教師再教導幼兒玩呼啦圈的技巧，帶領幼兒玩呼啦圈。在活動過程中，教師要表揚努力保持呼啦圈轉動的幼兒，調動幼兒參與體育活動的熱情。教師還可以鼓勵幼兒發揮想象力，自主探索不同的呼啦圈玩法，培養幼兒的創新意識，營造活躍的體育游戲氛圍。在幼兒基本掌握玩呼啦圈的技能后，教師可以組織幼兒進行比賽，對幼兒此前研究的呼啦圈玩法進行評價，讓幼兒在比賽中獲得成就感。

科學、有效地開展體育游戲活動，能為幼兒的身心健康發展創造良好環境，使之體會參與體育游戲活動的快樂。教師應當在體育游戲中不斷優化活動設計，控制游戲的難度，并關注幼兒在體育游戲過程中的表現，給出合理的評價，激發幼兒的體育游戲參與興趣，增強體育游戲的綜合性，促進體育游戲活動效果的提高，助力幼兒健康成長。

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