新時代背景下教育學術期刊質量提升的思路與策略

［摘要］在新時代背景下，教育學術期刊應明確自身定位和價值導向，積極推出更多原創(chuàng)的具有時代性的高質量教育研究成果。因此，教育學術期刊提升整體質量十分必要。文章在簡要闡述新時代背景下教育學術期刊質量提升思路的基礎上，提出了教育學術期刊質量提升的策略，即整合資源，實現(xiàn)教育學術期刊集約化發(fā)展；運用技術，促進教育學術期刊的知識共享；凸顯特色，加強教育學術期刊的品牌管理；堅持開放，提高教育學術期刊的國際影響力。

［關鍵詞］新時代；教育學術期刊；質量；提升策略

“學術期刊作為學術傳播的重要載體，期刊的高品質、內容的高質量，對學術創(chuàng)新與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。”［1］在新時代背景下，我國教育事業(yè)面臨改革的迫切需求，而教育學術期刊作為學術交流的重要平臺，是促進教育理論創(chuàng)新和教育實踐發(fā)展的重要力量。學術期刊如何認真貫徹落實高質量發(fā)展要求，如何進一步提升期刊質量，推動學術期刊繁榮發(fā)展？這成為當前學術期刊亟待解決的問題［2］。面對當前部分教育學術期刊在質量方面存在的問題，以及教育改革對期刊發(fā)展提出的一系列挑戰(zhàn)，期刊社必須把期刊質量放在突出的位置，把握時代發(fā)展機遇，探索實踐思路，著力提升教育學術期刊的質量和效益。教育學術期刊是展示我國教育科研成果的平臺，是教育工作者獲取教育資料、了解教育發(fā)展現(xiàn)狀的重要途徑。在新時代背景下，推動教育學術期刊高質量發(fā)展成為教育研究的重要課題。眾多學者對教育學術期刊的高質量發(fā)展以及期刊質量的提升進行了研究。有的學者認為，所謂高質量發(fā)展不僅表現(xiàn)在教育學術期刊的裝幀、文章的語言表達、印刷的質量等方面，而且表現(xiàn)在期刊內容的創(chuàng)新等方面，這樣才能體現(xiàn)行業(yè)水平，形成期刊品牌；有的學者認為，教育學術期刊的高質量發(fā)展與政府責任、學術環(huán)境優(yōu)化、學術創(chuàng)新、期刊內部管理改革創(chuàng)新等因素有關，并從這些方面提出了相關策略；有的學者則認為，教育學術期刊的高質量發(fā)展體現(xiàn)在聘請優(yōu)秀的編輯人員、設計有特色的欄目以及使用暢通的傳播渠道等方面。雖然這些學者的研究角度不同，但我們整合這些觀點可以看出，提升教育學術期刊的質量需要從宏觀層面和微觀層面兩個方面進行研究：其一，從宏觀層面來看，教育學術期刊整體業(yè)態(tài)呈現(xiàn)高質量發(fā)展狀態(tài)，即大多數(shù)教育學術期刊所發(fā)表的文章質量較高，且數(shù)字化轉型基本完成、服務能力不斷提升，教育工作者能夠有效享有教育發(fā)展成果；其二，從微觀層面來看，個別教育學術期刊能夠為用戶提供高質量學術創(chuàng)新成果，形成了獨特的風格等。基于這兩方面，教育學術期刊在發(fā)展中應開拓視野，從多角度探究提升期刊質量的思路和方法。

一、新時代背景下教育學術期刊質量提升的思路

當前，教育學術期刊在發(fā)展中面臨一些問題，整體質量有待進一步的提升。其應在變局中探索新的思路、打破僵局，實現(xiàn)自身的創(chuàng)新發(fā)展。

第一，堅持創(chuàng)新發(fā)展理念。“創(chuàng)新”是新時代背景下教育學術期刊實現(xiàn)高質量發(fā)展的基本理念，也是其突破發(fā)展困境的重要思路。教育學術期刊應在創(chuàng)新中準確識變、科學應變、主動求變，從困難中捕捉和創(chuàng)造機遇，進而實現(xiàn)高質量發(fā)展。隨著知識和信息消費的升級，用戶對教育學術期刊所提供的知識內容以及實現(xiàn)知識共享的方式提出了更高的要求。基于此，教育學術期刊必須積極創(chuàng)新，突破低質量發(fā)展困境，提高期刊的質量評價標準，保證內容質量和服務質量，實現(xiàn)高質量發(fā)展。

第二，運用互聯(lián)網(wǎng)思維。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教育學術期刊要想提升質量，必須從互聯(lián)網(wǎng)的角度去發(fā)現(xiàn)問題并推進改革。當前，大數(shù)據(jù)、云計算等技術不斷發(fā)展，對市場、用戶、產(chǎn)品、企業(yè)價值鏈乃至整個社會都產(chǎn)生了深刻的影響，這必然會促使新的辦刊理念生成。對學術期刊而言，依托互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)從紙質化向數(shù)字化的轉變成為必然發(fā)展趨勢。基于此，教育學術期刊在發(fā)展過程中要運用互聯(lián)網(wǎng)思維，在提高內容質量的同時促進知識共享，以提高自身的服務質量。

第三，樹立品牌形象。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，品牌形象是市場主體提高自身影響力，獲得競爭優(yōu)勢的關鍵。對教育學術期刊而言，品牌形象在提升其發(fā)展質量的過程中發(fā)揮了重要作用。期刊的品牌價值主要體現(xiàn)為內容特色、用稿偏好及對重大學術問題、社會問題的觀點傾向，而教育學術期刊樹立品牌形象，可以提升期刊的競爭力和影響力，并在同質化的競爭中突出重圍，獲得新的發(fā)展空間。

第四，秉承整體思想。從新時代教育發(fā)展的角度來看，教育學術期刊的責任重大。因此，在期刊發(fā)展中，教育學術期刊應明確自身在教育改革中扮演的角色，服務大局，推動改革，承擔起教育發(fā)展的責任。

二、新時代背景下教育學術期刊質量提升的策略

（一）整合資源，實現(xiàn)教育學術期刊集約化發(fā)展

當前，部分教育學術期刊存在集約化程度低、市場意識不強等問題，這導致其無法集中資源深入發(fā)展，同時也激發(fā)了同質化競爭，在低質量發(fā)展的惡性循環(huán)中難以實現(xiàn)突破。針對此情況，教育學術期刊應創(chuàng)新思路，整合資源，探索集約化發(fā)展路徑。

第一，整合資源，提升期刊發(fā)展質量。以高校教育學術期刊為例，在傳統(tǒng)的發(fā)展模式中，不同學科的教育學術期刊分散在各個學院、研究所，并在人事、財務等方面保持獨立，這雖然為期刊的發(fā)展提供了自由的空間，但是多數(shù)期刊都呈現(xiàn)小、散、弱的特點，期刊質量有待進一步提高。因此，高校應整合資源，成立專門的機構，將分散的教育學術期刊集中起來，并搭建平臺，對財務、編務、發(fā)行等工作進行統(tǒng)一管理，實現(xiàn)資源共享，全面提升辦刊的質量。通過改革，高校的期刊管理工作逐步走向了集約化的道路，不僅提高了期刊的整體發(fā)展實力，還有效節(jié)約了發(fā)展成本，提升了期刊的影響力。

第二，明確專業(yè)定位，實現(xiàn)差異化發(fā)展。對教育學術期刊而言，明確的定位是提升自身發(fā)展質量的依據(jù)。根據(jù)期刊定位要求，編輯可以對學術文章進行評價，確定是否發(fā)表，也可以調整資源獲取的方向，體現(xiàn)期刊特色。但是，目前一些教育學術期刊存在定位交叉重疊、缺乏自身特色等問題，導致期刊發(fā)展同質化傾向嚴重，難以保證發(fā)展質量。對此，教育學術期在實現(xiàn)集約化發(fā)展的過程中應明確自身定位，收縮發(fā)展范圍，借助自身的優(yōu)勢資源打造特色化刊物，并開展期刊之間的交流互動，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，提升期刊的整體質量。

第三，培養(yǎng)專業(yè)團隊，促進期刊的高質量發(fā)展。“一份良好的期刊需要高質量文章的支撐，但即使刊發(fā)的文章質量再高，也不能沒有編輯的編輯與校對。”［3］因此，強化編輯專業(yè)水平是提高學術期刊質量的關鍵環(huán)節(jié)［4］。就教育學術期刊的高質量發(fā)展而言，其應重視對編輯的培養(yǎng)，從學歷層次和年齡結構等方面進行調整，培養(yǎng)具有奮發(fā)向上活力和較大發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)編輯，形成專業(yè)化的人才隊伍。為進一步提升編輯人員的業(yè)務水平和學術修養(yǎng)，相關部門應為編輯提供發(fā)展機會，讓他們及時了解同行的工作方法，并在與同行的溝通中互相學習、取長補短；組織編輯參加期刊工作講座，使其拓寬工作視野；開設培訓班，培養(yǎng)青年編輯的領軍人才，組織其參加國內外的調研與學習活動，從而打造專業(yè)化、國際化的編輯隊伍，為教育學術期刊的高質量發(fā)展助力。

（二）運用技術，促進教育學術期刊的知識共享

隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展，人們獲取知識的方式發(fā)生了較大的變化，通過線上渠道獲取知識資源、展開學術交流成為常態(tài)，而實現(xiàn)知識共享也成為教育學術期刊改革的重要目標。對教育學術期刊而言，實現(xiàn)從紙質化向數(shù)字化的轉型，是實現(xiàn)知識共享的關鍵。利用數(shù)字技術，教育學術期刊能夠在線上免費開放文獻資料庫，為教育改革提供重要學術支撐；能夠征集有關教育研究的學術論文，搭建教育研究成果學術交流平臺，優(yōu)先發(fā)布教育科研成果；能夠開展征文活動，展現(xiàn)教育工作者的風貌，彰顯期刊的社會責任；能夠制作特刊，及時為一線教育工作者提供學術支持，為教育部門制定相關政策提供決策參考；能夠與國外教育學術期刊進行交流，將國外的教育研究成果錄入數(shù)據(jù)庫，共同推動現(xiàn)代教育的發(fā)展。當然，為了更好地實現(xiàn)數(shù)字化轉型，教育學術期刊還應做好以下工作。

第一，搭建數(shù)字化平臺，優(yōu)先發(fā)布教育學術研究成果。數(shù)字化轉型對教育學術期刊而言是一次極大的挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，教育學術期刊應積極搭建數(shù)字化平臺并完善平臺功能，縮短學術研究成果刊出的時間，為教育工作者提供展示成果的平臺。當然，這樣的數(shù)字化平臺也能夠吸引大批優(yōu)秀教育工作者投稿，從而提升平臺的影響力和提高稿件質量，促進期刊的良性發(fā)展。

第二，調查研究用戶獲取知識的方式和習慣，加強教育學術期刊的資源庫建設。在新時代背景下，線上查找、下載文獻資料已經(jīng)成為用戶獲取知識的主要方式。教育學術期刊在數(shù)字化轉型中應調查研究用戶知識獲取方式和習慣上的變化，建設優(yōu)質學術研究成果集中發(fā)布平臺，利用新媒體手段打造知識服務體系，為用戶提供知識共享的空間。

第三，打通線上線下渠道，提高教育學術期刊的服務水平。隨著現(xiàn)代技術的發(fā)展，網(wǎng)絡直播平臺在教育發(fā)展中的應用得到了廣泛的關注。教育學術期刊在轉型過程中應及時調整運營策略，彌補線下活動中的不足，并通過線上線下渠道的融合和互補，豐富期刊與用戶的交流方式；積極開展學術活動專題網(wǎng)絡直播，實現(xiàn)期刊從傳統(tǒng)的內容和信息服務向數(shù)字化的知識服務的轉變。

第四，利用新媒體手段，打造立體化、全方位的期刊傳播體系，提高期刊的影響力。在媒體融合的大環(huán)境下，教育學術期刊應轉變自身角色，整合媒體資源，借助多元渠道推廣期刊，提升自身在市場上的影響力。

（三）凸顯特色，加強教育學術期刊的品牌管理

在新時代背景下，品牌競爭是教育學術期刊競爭的主題，品牌已成為影響期刊發(fā)展的關鍵因素。具有良好品牌效益的教育學術期刊能反映和代表相關研究的前沿水平，其社會效益高，學術權威性強，不僅受到讀者、作者的普遍贊譽，還得到主管部門和高校、科研院所等單位的認可。基于此，教育學術期刊在品牌建設與管理中應做好以下工作。

第一，明確定位，突出專業(yè)特色，奠定品牌發(fā)展的基礎。明確的定位是教育學術期刊品牌建設的基石，決定了期刊的發(fā)展方向。期刊定位包括創(chuàng)辦期刊的理念、目標用戶、發(fā)展目標以及選題方向等。在新時代背景下，教育學術期刊的發(fā)展是為了報道、傳播和交流教育研究成果，以適應現(xiàn)代社會對教育工作提出的要求，為用戶提供知識服務；其應根據(jù)學科、專業(yè)、文化程度等因素對讀者進行細分，并確定不同的讀者群體；其承擔著科教興國的重任，在培養(yǎng)教育工作者、促進教育創(chuàng)新改革方面發(fā)揮著重要作用。實踐證明，高質量的學術期刊選題，對期刊質量的提升具有非常重要的作用。好的選題應具有科學價值、社會價值、文化價值和經(jīng)濟價值。為此，教育學術期刊在確定選題時要凸顯選題的學術性原則、時代性原則、創(chuàng)新性原則、時效性原則、熱點問題原則、持續(xù)發(fā)展性原則以及百家爭鳴原則等［5］。

第二，培養(yǎng)專業(yè)化的隊伍，提高作者隊伍和編輯隊伍的素質。教育學術期刊要想提升自身質量，必須具備較高的學術水平，這不僅是期刊品牌建設的基礎，還是保持品牌生命力的關鍵。學術水平高的作者隊伍是高質量稿件的供應保障，專業(yè)化的編輯隊伍則可以根據(jù)期刊品牌建設要求對稿件進行加工。因此，教育學術期刊應穩(wěn)定和發(fā)展高端作者、挖掘和培養(yǎng)潛在作者、爭取海外作者，加強編輯隊伍建設，提高編輯工作質量，為期刊品牌化發(fā)展提供保障。

第三，完善審稿評價機制，保證稿件質量。教育學術期刊建立一支高水平、高效率、公正的審稿隊伍，能把好期刊質量關、提升期刊學術水平、推動品牌化管理。在專業(yè)化審稿隊伍的支持下，教育學術期刊應根據(jù)現(xiàn)代化發(fā)展要求優(yōu)化審稿機制，提高審稿效率，盡快刊發(fā)高質量稿件，體現(xiàn)期刊的學術水平。

第四，完善服務體系，提升期刊品牌的影響力。教育學術期刊應利用技術手段搭建服務平臺，促進編輯、作者、審稿人之間的互動交流。同時，教育學術期刊要加強與用戶之間的溝通，獲取信息反饋，優(yōu)化平臺服務，提升品牌影響力。

（四）堅持開放，提高教育學術期刊的國際影響力

學術期刊不僅是國內學術傳播與交流的主要平臺，還是中外學者學術交流的重要陣地［6］。因此，在新時代背景下，面對全球一體化發(fā)展趨勢，教育學術期刊要想提升自身質量就必須探索國際化發(fā)展路徑。教育學術期刊的國際化發(fā)展不僅是實現(xiàn)學術交流與融合的需要，而且是我國學術出版融入全球化媒體發(fā)展的必然結果。具有國際影響力的教育學術期刊是世界了解我國教育發(fā)展狀況的窗口，也是提升我國期刊國際影響力和知名度的重要媒介。基于此，教育學術期刊應順應全球一體化發(fā)展趨勢，保持開放的態(tài)度，采取措施，探索國際化發(fā)展路徑。

第一，根植本土文化，講好中國現(xiàn)代教育發(fā)展的故事。教育學術期刊不僅是展示教育類學術研究成果的平臺，而且是一種媒體介質，具有文化傳播的功能。因此，教育學術期刊在國際化發(fā)展中，能夠發(fā)揮提供教育研究資料和引導社會輿論的作用。基于此，教育學術期刊應保持初心，扎根本土文化，結合中國特色社會主義教育發(fā)展實際，講好中國現(xiàn)代教育發(fā)展的教育故事、傳播好中國教育的聲音，進而樹立良好的中國形象。這樣其才能在多元文化競爭中獨樹一幟，展現(xiàn)中國特色，提高中國文化的影響力。

第二，優(yōu)化編輯出版流程，推動國際化發(fā)展。在國際化發(fā)展的定位下，教育學術期刊應對整個編輯出版流程進行優(yōu)化，讓期刊定位、欄目設置、選題策劃、同行評審、市場運營等每一個環(huán)節(jié)都符合“國際化”的標準要求，從而提升期刊的整體質量。通過優(yōu)化編輯出版流程，教育學術期刊能夠提高學術研究成果的發(fā)布效率，打破不同文化之間的隔閡，為國外讀者獲取相關資源提供便利條件，同時也能夠讓國外讀者真正了解中國教育進而支持中國教育的發(fā)展。

第三，轉變運營思路，促進期刊的推廣和宣傳。在媒體融合背景下，教育學術期刊應以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維引導變革，積極引入現(xiàn)代技術，搭建開放的知識共享平臺；秉持“以人為本”的理念，吸收國內外具備創(chuàng)新思想和專業(yè)能力的人才，建設國際化人才隊伍；深化體制機制改革，在增強期刊發(fā)展活力的同時加強數(shù)字化期刊建設，拓寬國際視野；利用大數(shù)據(jù)完善評價標準，吸收優(yōu)質教案，推進論文引用文庫、科技期刊應用數(shù)據(jù)庫等公共服務平臺的建設，進而打造開放創(chuàng)新、協(xié)同融合的教育學術期刊。

綜上所述，在新時代背景下，提升教育學術期刊質量已經(jīng)成為教育改革、期刊行業(yè)發(fā)展的必然要求，教育學術期刊的高質量發(fā)展，必須將習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿辦刊全過程，并轉化為堅定的辦刊方向和科學的辦刊方法［7］。同時，教育學術期刊應通過整合資源、運用現(xiàn)代技術手段促進期刊轉型，也可以通過打造特色欄目，樹立期刊品牌，提升期刊的國際影響力，助力我國教育工作的持續(xù)發(fā)展。

［參考文獻］

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［2］王秀玉，劉瑛，李曉玉，等.落實“三審三校”制度，提升學術期刊質量：新發(fā)展階段下學術期刊編輯的視角［J］.傳媒論壇，2021（22）：96-98.

［3］紀彩虹.學術期刊質量與編輯的學術理想之探究［J］.傳播與版權，2018（11）：57-58.

［4］蘭秀清.提高學術期刊質量的探索與實踐［J］.中國民航飛行學院學報，2020（02）：78-80.

［5］楊春.學術期刊選題策劃與期刊質量提升［J］.山西師大學報（社會科學版），2018（06）：108-111.

［6］畢素華.開拓創(chuàng)新打造新時代高質量學術期刊［N］.中國社會科學報，2022-07-26.

［7］江月.新時代學術期刊高質量發(fā)展：底層邏輯與進階路徑［J］.傳媒論壇，2022（11）：98-100，110.

［基金項目］廣西教育科學“十四五”規(guī)劃學術期刊建設研究重點課題A類—融媒視域下提升學術期刊出版服務功能的實踐與探索（項目編號：2022QKA008）的階段性研究成果。

［作者簡介］黃曉（1982—），女，廣西荔浦人，廣西現(xiàn)代教育雜志社《中學教學參考》副主編。