小學語文教材研讀淺究

劉玉強

一直以來，我校嚴格要求教師認真做好教材研讀，特別是從上學期，更是加強了平行班教師之間的研討交流，通過實踐，確實促進了教學成績的提高，收到良好成效。現就教材研究的幾點兒做法與大家交流分享。

一、明確本冊教材教學的重難點

（1）每個年級每一學期學生的學習能力有著潛移默化的提高，因此，教學的重點難點也會有相應的調整。所以，拿到教材，我們要先整體把握本年級的教學目標、教學重難點。

具體做法：通覽全冊教材，結合教參了解全冊教材的總體目標及基本內容，做到心中有全局。然后再翻閱歷年期末試題，總結考查題型、考查內容，從而確定重點考查學生的哪些能力，需要掌握哪些類型的知識;培養哪些學習習慣，以便在本學期教學中循序漸進的訓練實施。

（2）對年級總目標有了整體的認識后，再從局部把握單元教學目標、教學重難點。做法仍是離不開通讀單元教材內容，研究單元過關題，考什么，教什么。一般是先提前做一遍，看考查的知識點，感受應考中的學生學習能力，需要在學習過程中培養哪些做題習慣，便于在單元教學過程中實施。

二、研讀教材，對教材做有效標畫批注

（1）單元教材內容包括單元導讀、課文、語文園地、習作，這些內容可以透露出本單元要求學生掌握哪些知識，習得哪方面能力，培養什么習慣。

方法：自己先通讀教材，理清單元課文內容之間的聯系、教學中的重點、難點，再結合教參進行比對，看自己的理解和教參有什么出入，對理解不深入的地方或忽略的知識進行有效補充，把自己理解有偏差的地方進行修改。

（2）研讀單課教材內容，知道要教什么;鉆研學生學習難點，琢磨怎么教。①一定先自己讀通讀透課文，抓住關鍵詞句段圈點批注，重點是易考的閱讀理解句段，要著重研讀，對比教參或者學習資料進行深入理解，適當補充遺漏的知識內容。再就是對易考易錯字詞的圈畫，有助于在教學中隨時提醒學生須注意的點。②教材內容研究透徹后，還要站在學生的角度，思考學生在學習時存在的困難，琢磨如何將這一難點講解透徹。有時得不出的結論再去上網搜尋解決辦法，或是請教其他語文老師，總之，遇到問題要想方設法解決問題。

三、平行班老師之間隨時隨地的研討

一個人的力量是渺小的，兩個人的協同合作就會事半功倍，每當我們個人研究時發現問題就會隨時隨地教研，共同揣摩商議，過程中有不謀而合也有爭議，但在爭議中會發現我們對問題的看法越來越明晰，最終解決問題。

在研讀教材中，只有深入細致的讀懂教材，才能融會貫通的用好教材去教，從而提高教學成效。