以繪本為載對幼兒隱私部位保護(hù)意識的培養(yǎng)研究

劉湘萍，毛先旭

1.貴州民族大學(xué)，貴州 貴陽 550000；2.三桃中心幼兒園，云南 昭通 657000

一、緒論

（一）研究背景

在傳統(tǒng)思想觀念中，有關(guān)隱私部位的話題一直較為敏感，很多成年人都盡可能的回避幼兒提出的相關(guān)問題。但多數(shù)幼兒在2歲到2歲半時就會提出一些有關(guān)的問題，而這是符合幼兒正常的生理與心理發(fā)展特點的?；诖耍岢鲆岳L本為載體的可操作性指導(dǎo)方法，并分別從身體認(rèn)知、性別意識、生命孕育和自我保護(hù)四個方面推薦了有關(guān)幼兒隱私部位認(rèn)識與保護(hù)意識培養(yǎng)的繪本，從而使家長能夠?qū)τ變哼M(jìn)行有效的隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)。

（二）研究意義

根據(jù)對國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理與分析得出，當(dāng)前大部分研究者都是將主要問題聚集在“幼兒園性教育”的開展上，對家庭中家長怎樣培養(yǎng)幼兒隱私部位保護(hù)意識的教育較少。而隱私部位保護(hù)意識對性教育的開展有著重要的現(xiàn)實意義。首先，幼兒在成長過程中對自身身體部位有著強烈的好奇心，讓他們能夠正確看待自己的身體結(jié)構(gòu)，并懂得給予保護(hù)，這對他們的心理發(fā)育及成長有著重要的現(xiàn)實意義。其次，當(dāng)前幼兒的性健康與隱私部位保護(hù)教育知識較少，導(dǎo)致兒童被猥褻或性侵的事件頻頻發(fā)生。2018年相關(guān)的報道案件一共317起，受到傷害的兒童超過了750人，14歲以下的兒童約占600人，案件中年齡最小的受害者僅為3歲。所以，當(dāng)前適當(dāng)?shù)貙τ變洪_展隱私部位保護(hù)和性知識教育，加強性侵犯辨別意識和應(yīng)對方法十分重要。

（三）訪談對象、目的和主要內(nèi)容

此次訪談的對象為楚雄市X幼兒園的家長，訪談人數(shù)共45人，采取的是隨機抽樣訪談，其中大、中、小班家長各有25人。主要目的是為了了解當(dāng)前家長在培養(yǎng)幼兒隱私部位意識的實際情況，并對該情況的引發(fā)因素進(jìn)行分析，以期給出相應(yīng)的解決對策。此次訪談主要從家長培養(yǎng)幼兒隱私部位保護(hù)意識的態(tài)度、方法、內(nèi)容、目標(biāo)四個方面進(jìn)行，包括家長對幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)的看法、做法、內(nèi)容、目的等方面。

二、相關(guān)概念界定

（一）隱私部位

隱私“是一種與公共、群體利益無關(guān)，當(dāng)事人不愿他人知道的個人信息，當(dāng)事人不愿他人干涉或他人不便干涉的個人私事，以及不愿他人侵入的個人領(lǐng)域”。隱私是個人的自然權(quán)利。隱私部位是指被內(nèi)衣、內(nèi)褲遮住，不愿暴露給別人看的身體器官部位；而隱私部位保護(hù)意識不單單只是教會幼兒性侵犯辨別意識和應(yīng)對方法，還包括相關(guān)的性心理、性生理和性道德三個方面。性生理方面，包括引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同生殖器官的結(jié)構(gòu)和區(qū)別、掌握正確清洗生殖器官的方法、保護(hù)好自己的性器官不受到傷害，以及了解生命孕育的過程等；性心理方面包括引導(dǎo)幼兒形成正確的性別角色認(rèn)同、建立符合社會需求的性別角色行為等；性道德方面，正確認(rèn)識和懂得保護(hù)身體隱私部位，同時還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人的隱私，保持和異性孩子間的正常交往等。

（二）繪本

“繪本，英文名——PictureBook，中文或譯做——圖畫書，是以圖象或由圖象搭配文字，通過連貫的頁面來表現(xiàn)內(nèi)容的出版類型”。繪本有著豐富的種類，其中包括了一些關(guān)于幼兒隱私部位、生命起源、性別角色等的書籍。例如：日本作家山本直英所寫的《小雞雞的故事》，其用生動形象的畫面和溫和的話語敘述了生命的由來。其內(nèi)容不僅包含男女生之間生理結(jié)構(gòu)的不同，還包含生殖器清潔、生命孕育、學(xué)會保護(hù)自己不受到性侵害等內(nèi)容。

三、家長培養(yǎng)幼兒隱私部位保護(hù)意識存在的問題及原因分析

（一）楚雄市X幼兒園家長對幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查

1.家長對幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)重視程度

從訪談數(shù)據(jù)的總結(jié)中可以看出，每個家長對幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)的重視程度各不相同。

從表1數(shù)據(jù)可以看出，多數(shù)父母對幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)的重視程度是較低的，只有極少數(shù)的家長比較重視。多數(shù)重視程度較低的家長給出的理由有兩個：一是孩子太小，不適合給他們講有關(guān)“性”的知識，孩子長大之后自然而然就會懂了，不需要刻意的去教；二是家長礙于情面，不好意思，也不知道該如何去講。在少數(shù)重視程度較高的家長中，一部分是因為孩子自身的好奇心；另一部分是因為當(dāng)前的社會狀況，為了防止孩子受到侵害。

表1 對幼兒開展隱私部位教育的重要性

從表2訪談的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，多數(shù)幼兒家長并未樹立較強的隱私部位保護(hù)培養(yǎng)意識，其中一些家長雖然有著相應(yīng)的培養(yǎng)意識，但相對來說培養(yǎng)意識和方法還較為欠缺。

表2 是否出現(xiàn)過針對性問題

2.家長對幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)內(nèi)容和目標(biāo)的認(rèn)識

從表3可以看出，有68.89%（31位）家長對幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)的內(nèi)容有著一定了解,他們認(rèn)為培養(yǎng)內(nèi)容包括生殖器官認(rèn)識和簡單的生育知識；而有28.89%（13位）的家長對此并不是很清楚，給出的回答較為簡單，認(rèn)為其就是教給幼兒預(yù)防侵害的知識；僅2.22%（1位）的家長給出較明確的回答，該家長認(rèn)為不僅包括了生理方面的知識還包括心理方面的知識。

表3 培養(yǎng)幼兒隱私部位意識的內(nèi)容

從表4來看，71.11%（32位）幼兒家長將幼兒的自我保護(hù)作為主要的目標(biāo)；13.33%（6位）家長認(rèn)為這對幼兒的生長發(fā)育有著很重要的促進(jìn)作用，并且對其未來正確對待性有著很大幫助；有15.56%（7位）家長表示并未認(rèn)真思考過具體的培養(yǎng)目標(biāo)。

表4 培養(yǎng)幼兒隱私部位保護(hù)意識的目標(biāo)

3.1.3家長培養(yǎng)幼兒隱私部位保護(hù)意識采取的方法

從表5來看，75.55%（34位）家長采取口頭講解的方式；17.79%（8位）采取觀看視頻的方式；6.66%（3位）采取閱讀相關(guān)繪本的方式。其中采取口頭講解方式的家長只是單純口頭告訴幼兒不應(yīng)該做什么，而沒有告訴他們不該那樣做的原因；采取觀看視頻的家長多數(shù)是因為自身無法解釋，從而采取觀看視頻的方式讓幼兒了解到相關(guān)知識；采用繪本閱讀方式的家長，是因為繪本圖片直觀形象，而且幼兒對繪本比較感興趣，且便于他們理解。

表5 隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)的方法

（二）問題及原因分析

1.家長對幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)的重視程度較低

多數(shù)家長對幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)的重視程度是較低的，只有極少數(shù)的家長對此比較重視。多數(shù)重視程度較低的家長覺得孩子太小，不適合給他們講有關(guān)“性”的知識；其中還有一部分家長覺得孩子生活的環(huán)境遇到性侵害概率較低，所以不需要特意的進(jìn)行相關(guān)教育。

造成家長對幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)重視程度較低的主要原因是當(dāng)前的歷史文化背景和“性教育”的匱乏。當(dāng)代父母大多沒有接受過系統(tǒng)科學(xué)的性教育，所以不能正確的看待和重視幼兒的隱私部位保護(hù)意識的教育。

2.家長對幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)的內(nèi)容、目標(biāo)認(rèn)識片面

培養(yǎng)內(nèi)容方面：大多數(shù)家長對幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)的內(nèi)容有著一定了解，認(rèn)為幼兒的隱私部位保護(hù)的內(nèi)容包括生殖器官認(rèn)識和簡單的生育知識，而少數(shù)家長對此并不清楚。從總體上看，多數(shù)家長對培養(yǎng)的內(nèi)容認(rèn)識還是較為片面的；培養(yǎng)目標(biāo)方面：多數(shù)家長只將幼兒的自我保護(hù)當(dāng)作了主要目標(biāo)而忽視了其對幼兒身心發(fā)展的促進(jìn)作用，沒有注重心理方面的目標(biāo)達(dá)成。

3.家長培養(yǎng)幼兒隱私部位保護(hù)意識的方法選擇不當(dāng)

多數(shù)家長在幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)中缺乏系統(tǒng)的知識，使用的方式也較為簡單，大多只是采用簡單的口頭講解對幼兒進(jìn)行教育，但這無法滿足幼兒對相關(guān)知識的需求，也不能從根本上滿足幼兒的好奇心和知識需要。造成家長對培養(yǎng)方法選擇不當(dāng)?shù)脑蛴袃煞矫妫阂环矫媸且驗榧议L自身對隱私部位保護(hù)教育知識的缺乏，不知道該如何對幼兒進(jìn)行教育；另一方面是因為家長對該教育的重視程度較低，沒有掌握有效的教育方法。

四、針對家長提出相關(guān)建議

（一）家長要樹立正確的教育觀念

1.家長必須正確認(rèn)識幼兒隱私部位的教育

首先，家長應(yīng)了解培養(yǎng)隱私部位保護(hù)意識相關(guān)的教育知識，正確看待和應(yīng)對幼兒出現(xiàn)的相關(guān)行為。家長可以查閱與幼兒性教育相關(guān)較權(quán)威、易于理解、具有一定實用性的書籍等進(jìn)行知識補充。家長可以了解心理學(xué)家弗洛伊德劃分的性心理發(fā)展的五個階段，幼兒時期（3～6歲）屬于其中的第三階段——性器期。此階段中，幼兒會出現(xiàn)各種各樣的性行為和性問題，比如他們會對隱私部位器官感到好奇或?qū)ψ约旱某錾?、性別感到疑惑等。其次，家長還可以閱讀胡萍所編寫的《善解童貞》，此書一共有5冊，主要針對0～6歲幼兒開展性教育。它能夠幫助父母理解兒童性發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題，并提出與幫助孩子性發(fā)展相關(guān)的一些原則和具體指導(dǎo)方法。

2.家長對幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)內(nèi)容、目標(biāo)的認(rèn)識要全面

家長對隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)的內(nèi)容認(rèn)識要全面，不能把生殖器官認(rèn)識和簡單的生育知識當(dāng)作培養(yǎng)內(nèi)容的全部。其中并不僅僅包括性生理方面的知識，還包括了性心理和性道德教育，三者應(yīng)有機結(jié)合的進(jìn)行，而不能只注重其中一個方面的教育。性生理知識和性心理知識是基礎(chǔ)，性道德教育是重點，決定著性教育的方向。在性生理方面，家長要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識男女間不同的生殖器官結(jié)構(gòu)和區(qū)別，掌握正確的生殖器官清洗方法，保護(hù)好自己性器官不受到傷害；性心理方面，要引導(dǎo)幼兒形成正確的性別角色認(rèn)同，建立符合社會需求的性角色行為等；性道德方面，家長在引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識和懂得保護(hù)身體隱私部位的基礎(chǔ)上，同時引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人的隱私，保持和異性孩子間的正常交往等。

3.家長要正確選擇幼兒隱私部位保護(hù)意識培養(yǎng)的方法

在開展幼兒隱私部位保護(hù)意識的培養(yǎng)時，家長要注意方法的選擇，要保證該方法對意識的培養(yǎng)具有一定促進(jìn)作用和效果。家長不能只用口頭講解的方法對幼兒進(jìn)行教育，而是可以選擇觀看音頻資料和繪本閱讀等方式進(jìn)行教育。音頻資料生動豐富，畫面感強，很受孩子喜歡。此外，繪本閱讀也是很受孩子喜愛的一種方式，其直觀形象的圖片便于幼兒進(jìn)行理解。而且在閱讀的過程中家長可以隨時與幼兒進(jìn)行互動，有助于促進(jìn)親子關(guān)系的良好發(fā)展。

（二）家長要掌握以繪本為載體培養(yǎng)幼兒隱私部位保護(hù)意識的指導(dǎo)方法

1.認(rèn)識繪本在的隱私部位保護(hù)上的教育價值

首先，家長要先解讀繪本內(nèi)容再與孩子共同閱讀。家長要對繪本進(jìn)行深層的解讀，從繪本的封面和封底、圖畫和文字、色彩和情感、符號和主題等因素出發(fā)，抓住細(xì)節(jié)，充分挖掘畫面中隱含的教育意義。如：繪本《小威向前沖》這一繪本并不只是單純的展現(xiàn)生理衛(wèi)生知識。在圖文的互動中，它還講述了人從一個精子變成一個寶寶的發(fā)展過程，在淺淺的幽默中傳遞了父母對孩子濃濃的愛意。

其次，全面挖掘繪本價值。繪本在隱私部位保護(hù)教育中的價值，不能只注重性生理知識，忽略了繪本中的情感體驗、性道德和自我保護(hù)意識的培養(yǎng)。如：案例《乳房的故事》，家長在閱讀過程中除了引導(dǎo)孩子們對乳房知識的理解外，還可以通過媽媽給小寶寶喂奶的畫面，讓孩子感受媽媽的愛，引出對媽媽的感激之情，并從中引出自我保護(hù)和隱私教育。

2.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律

隱私部位保護(hù)意識的培養(yǎng)必須遵循幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，科學(xué)選擇不同年齡階段所需要的教育內(nèi)容。也就是說，對某一特定內(nèi)容的教育，不能過早，也不能過晚。如果超前教育，就會給孩子提供超出其年齡認(rèn)知的性信息，激發(fā)孩子對性更多的好奇，成為不良行為的“誘因”。如果進(jìn)行過晚，錯過該內(nèi)容教育的最好時機，形成不良的行為習(xí)慣和心理，糾正起來就比較困難了。因此，家長在選擇繪本時，要了解幼兒的年齡特征和近期需求。

3.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

家長以繪本為載體對幼兒進(jìn)行隱私部位保護(hù)意識的培養(yǎng)時，可以根據(jù)繪本的具體內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。在繪本閱讀活動中，除了講述和提問之外，家長還可以綜合運用討論、猜想、角色扮演、情節(jié)創(chuàng)編、游戲等形式，創(chuàng)設(shè)情景營造閱讀氛圍，讓孩子把繪本內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，更好的深化孩子對繪本內(nèi)容的理解和運用。如：選擇達(dá)柯瑪爾·蓋勒斯的《我不跟你走》繪本進(jìn)行隱私部位保護(hù)教育時，可以引導(dǎo)孩子猜想和預(yù)測，如果主人翁跟陌生人走了，可能會發(fā)生什么情況。此外，還可以與孩子進(jìn)行故事內(nèi)容的表演，模擬故事中發(fā)生的情景。

五、結(jié)語

幼兒性教育是幼兒健康教育中一個重要的組成部分，而隱私部位作為性教育的一個內(nèi)容，對幼兒的健康發(fā)展有著十分重要的作用。因此，家長應(yīng)正確有效的培養(yǎng)幼兒的隱私部位保護(hù)意識。而以繪本為載體開展隱私部位意識的培養(yǎng)與其他方法（觀看視頻、口頭講解）相比較，其有著自身獨特的作用。家長與孩子一起進(jìn)行繪本閱讀活動，除了能使幼兒理解知識之外還能促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。因此，以繪本為載體對幼兒進(jìn)行隱私部位保護(hù)意識的培養(yǎng)是較為科學(xué)和有效的。