做好守護(hù)，給予關(guān)愛(ài)為孩子筑好心理“安全島”

徐光

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培。”如何根據(jù)青少年在生理、心理上的發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用相關(guān)的心理教育方法和手段，全面提高青少年的身心健康，成為當(dāng)下重要的課題。為此，本文將用真實(shí)的案例、科學(xué)的講解，講述青春期心理知識(shí)，讓青少年充分發(fā)揮心理潛能，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

生活中，離異家庭的孩子由于部分家庭環(huán)境被剝奪、父母性別角色缺失、缺失家庭關(guān)愛(ài)、父母不良情緒的影響，尤其是因父母離異產(chǎn)生的寄養(yǎng)在外等環(huán)境的影響，造成了這類孩子特別容易出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題，其中安全感的缺失就是一個(gè)十分常見(jiàn)的心理問(wèn)題。

五年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候，班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)叫博飛（化名）的小男孩。孩子聰明機(jī)靈，但上課時(shí)，眼神游離，神思恍惚，根本不能集中精力聽(tīng)課，基本不主動(dòng)回答問(wèn)題，即使叫起來(lái)也是答非所問(wèn)。此外，他的家庭作業(yè)幾乎沒(méi)有按時(shí)完成過(guò)。我下課找他談心，他低著頭，說(shuō)不出所以然，我就向同學(xué)詢問(wèn)，同學(xué)說(shuō)他經(jīng)常和同學(xué)們說(shuō)什么裝備、升級(jí)之類的話，好像迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲。于是我找來(lái)家長(zhǎng)，他媽媽淚水漣漣地和我說(shuō)，博飛小的時(shí)候因?yàn)楦改腹ぷ鲿r(shí)間不固定，把他寄養(yǎng)在另一個(gè)城市的姥姥家，最近剛接回來(lái)，又趕上父母吵架鬧離婚，沒(méi)有注意到孩子，所以很多情況竟然不如我這個(gè)做老師的清楚。我又找到博飛，想和他談?wù)劤撩跃W(wǎng)絡(luò)游戲的危害，沒(méi)想到，孩子一開(kāi)口就氣哼哼地說(shuō)：“他們都不管我，從小把我扔在姥姥家，現(xiàn)在我回來(lái)了他們還整天吵，沒(méi)人管我，還說(shuō)要再把我送回去，我只有在游戲里才能開(kāi)心，才能感到安全。”博飛的話讓我陷入了沉思，腦海中仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫(huà)面：一個(gè)小男孩，拼命地跑啊跑，卻怎么也找不到一個(gè)安全島。

很明顯，博飛玩網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)到了癡迷成癮的程度，那么出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢？

1.安全感缺乏令孩子感到無(wú)助。

美國(guó)臨床心理學(xué)大師羅杰斯認(rèn)為：對(duì)一個(gè)幼兒來(lái)講，父母無(wú)條件的積極關(guān)注是至關(guān)重要的成長(zhǎng)因素。得到無(wú)條件的積極關(guān)注，幼兒就會(huì)在心中形成一個(gè)“安全島”，他們會(huì)自信地去探索世界，并與之建立關(guān)系。但是把孩子交給他人，卻不能讓孩子獲得這種安全感。很明顯，博飛在成長(zhǎng)過(guò)程中并沒(méi)有獲得這種安全感，相反，他被無(wú)助感糾纏住了。

2.網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子感到滿足。

現(xiàn)在父母的爭(zhēng)吵加深了孩子的負(fù)面的情緒，如害怕、擔(dān)心、恐懼、不安全等。所以，博飛隨時(shí)隨地都會(huì)尋找支持、安全、愛(ài)等等。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，他依然找不到自己一直渴望的那種東西。突然有一天，當(dāng)他走進(jìn)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲能夠滿足他這些需求，便如饑似渴地從中索取，就算他知道這不正常也欲罷不能。

3.網(wǎng)絡(luò)游戲彌補(bǔ)了孩子生活中的缺失。

所有與父母分離過(guò)的孩子，對(duì)回家都抱著很高的期望。可回到家里卻發(fā)現(xiàn)自己還是不受重視，甚至是多余的，這一感覺(jué)進(jìn)一步摧毀了孩子的“安全島”，于是他們便逃到網(wǎng)絡(luò)里去尋找安全感。另外，孩子之所以迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，是因?yàn)橛螒蚩梢詽M足孩子內(nèi)心的渴望，可以補(bǔ)償生活中缺失的部分東西。要想把孩子從游戲里拉出來(lái)，家長(zhǎng)要想辦法讓孩子在父母那里也能體會(huì)到游戲里的那種關(guān)注和肯定。

那么，針對(duì)這種因受父母關(guān)系影響而產(chǎn)生的兒童安全感缺失的問(wèn)題，該怎么辦？

A.靠無(wú)私的親情為孩子建立心中的“安全島”。

博飛的父母從小就把他寄養(yǎng)在外，在孩子性格成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期缺了一課，那么孩子回家后就應(yīng)該全身心地投入自己的愛(ài)和關(guān)注。這種愛(ài)還應(yīng)該是無(wú)條件的，不要與學(xué)習(xí)成績(jī)等掛鉤，讓孩子感覺(jué)到父母真的疼愛(ài)自己，而不附帶其他因素。只有這樣，孩子才能在心里建立起一個(gè)“安全島”。

B.靠和諧的氛圍為孩子提供安全感。

離異家庭的子女，更容易在心理上出現(xiàn)問(wèn)題，這與他們獲得的關(guān)注少、安全感缺失有很大關(guān)系。博飛回到家后，正趕上父母關(guān)系惡劣，這強(qiáng)化了他的恐懼、不安全等負(fù)面情緒，所以父母應(yīng)盡快解決自己的問(wèn)題，把更多的精力投入到對(duì)孩子的關(guān)注上來(lái)，多跟孩子談心，生活上多給一些關(guān)照，讓孩子感受到家庭的溫暖。后來(lái)，博飛的父母也停止了爭(zhēng)吵，把精力投入到孩子的身上。

C.靠積極的關(guān)注為孩子打牢安全石。

在學(xué)校，我給予博飛更多的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，讓他感覺(jué)到溫暖和存在感。同時(shí)，我號(hào)召同學(xué)們主動(dòng)與他交朋友，共同學(xué)習(xí)，互相幫助。他喜歡踢足球，我就推薦他參加了學(xué)校的小足球隊(duì)。他因表現(xiàn)好，還成了足球隊(duì)的主力隊(duì)員。逐漸地，我感覺(jué)到博飛上課能集中注意力了，回家的作業(yè)也完成得不錯(cuò)，這意味著他已經(jīng)逐漸擺脫了對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴。

D.靠正確的引導(dǎo)為孩子打開(kāi)精彩的世界窗口。

家長(zhǎng)可以給孩子找一些有益的、利于宣泄情緒的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、旅游、閱讀，讓孩子在這些活動(dòng)里感受到比網(wǎng)絡(luò)游戲更精彩的世界。另外，給孩子創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)。生活中，家長(zhǎng)多和孩子一起活動(dòng)，或者鼓勵(lì)孩子多交朋友。

E.靠共同的努力為孩子戒除游戲依賴。

家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子有信心，也要有持之以恒的心態(tài)。只有用足夠的愛(ài)心加上足夠的決心和耐心，允許孩子慢慢從網(wǎng)絡(luò)游戲中走出來(lái)，也允許他出現(xiàn)適度反復(fù)。剛開(kāi)始的時(shí)候也不要生硬地讓他一點(diǎn)也不碰，要循序漸進(jìn)，逐步縮短玩網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間。孩子有所改變，家長(zhǎng)就要多鼓勵(lì)，讓孩子獲得認(rèn)可，看到希望。

目前，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)、學(xué)校和孩子的共同努力，博飛理解了父母的愛(ài)，也知道了自己在成長(zhǎng)中的責(zé)任，基本擺脫了對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴，變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗、積極熱情的小男孩，成績(jī)也進(jìn)步很大。他的心中已經(jīng)建立了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的“安全島”，建立這座小島的基石正是父母、老師、同學(xué)們對(duì)他積極的關(guān)注和無(wú)私的愛(ài)。

（作者系國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、吉林市龍?zhí)秴^(qū)吉化第六小學(xué)副校長(zhǎng)）

（編輯 文鳳）