好品格成就好未來

田文

問題1：我們家孩子上六年級了，總是控制不好自己的情緒，經常發脾氣。對于他身上展現出的壞習慣，如家里來客人不主動問好等，我非常生氣，很難做到心平氣和。有時，他大吼大叫，我情緒一上來，可能會更大聲地批評他。我也想控制自己，就不去理他，冷臉對著他，卻沒什么效果。嚴厲的批評不僅沒能使孩子改進，親子關系還惡化了。是我采取的方式有問題嗎？我該怎么做呢？

解答：

山東省濟南市成人教育協會家庭教育專業委員會主任委員殷永勝：正確看待和接納孩子的情緒，是家長愛孩子的直接表現。孩子的情緒是一面真實的鏡子，孩子有情緒是在提醒家長，孩子需要你的幫助了，或者是有些地方需要調整和改善了。

孩子面對煩心事時的情緒反應，與他的先天氣質及父母的養育方式有很大關系。有的孩子生氣了會大吼大叫，有的孩子則是生悶氣。家長需要理解孩子，然后教孩子學會釋放、管理情緒，并告訴孩子釋放情緒要以不傷到自己和他人為標準。同時，教孩子心胸要寬廣。經常發脾氣的孩子是因為只在意自己的感受，只要孩子學會體諒別人，心情就會舒暢了。

要想孩子心胸寬廣，家長首先應是包容的，不能以怒制怒。孩子發脾氣的時候雖然會讓家長很生氣，但是家長要盡量控制自己，不要體罰和打罵孩子，因為這樣做并沒有多大的效果，反而會給孩子造成心理的傷害，導致孩子產生叛逆心理。

在孩子發脾氣時，家長可以靜靜地陪伴著孩子，做一個冷處理，等到孩子冷靜下來再進行溝通，然后給孩子一個充滿愛的擁抱。

家長也可以在孩子情緒的這面鏡子里照一照自己的言行舉止，也照一照自己的情緒。孩子發自內心地愛著父母，所以會在潛移默化中模仿父母的言行。這位家長提到，當孩子大吼大叫，自己情緒一上來，偶爾也會更大聲地批評孩子。由此推斷出孩子情緒不受控制總發脾氣，有一部分原因可能來自對父母言行的模仿。

父母為人處世的態度和方式里，藏著孩子的未來。家長想培養孩子好的性格，首先應該注意自己的行為，要注意言傳身教，不要在孩子面前隨意發脾氣，否則會給孩子做錯誤示范，教育起來也缺少說服力。此外，還要教會孩子認識自己的各種情緒，正確處理、釋放不良情緒；教會孩子樂觀地面對生活，管理好自己的情緒。

問題2：我知道培養孩子的好品格非常重要，從小我就注重孩子的品格教育，但可能我采取的方式過于生硬，經常心急焦慮，發現他的一點小毛病，我都要糾正過來，我怕自己因小失大，這樣做的結果就是孩子累，我也累。培養孩子好的品格有輕重緩急之分嗎？哪些優良品格是需要重點培養的？又有哪些是我可以不必過于在意的呢？

解答：

新疆維吾爾自治區塔城地區裕民縣第一小學黨支部書記、校長姜治紅：新時代學生發展核心素養為文化基礎、自主發展、社會參與3個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養，2021年新修訂的《中華人民共和國教育法》規定，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這一修改，詮釋了我們教育孩子，要堅持“五育”并舉，改變以往教學模式，依托“雙減”政策，將愛國主義、革命傳統教育、中華優秀傳統文化、感恩教育等優秀資源融入進來，以此培養孩子的優良品格。

有些家長經常認為孩子還小，長大了好的習慣自然會形成，小的時候沒必要去強制糾正。常言說“三歲看大，七歲看老”，殊不知小時候好的品行沒有養成，一些小毛病沒有及時去制止，長大再去矯正為時已晚。教育孩子如同培育一棵小樹苗，只有精心管理、扶植，才能長成參天大樹。那么，應該如何培養好的品格呢？有關建議如下：

其一，言傳身教是根本。家長是孩子的第一任老師，孩子從入小學以來，除了在學校就是在家里，與父母相處時間較多。作為家長，應該以身作則，起到榜樣示范的作用，比如，平時在家里少看電視、刷手機，多一些時間坐在一旁陪陪孩子寫作業、讀書，助力孩子養成好的學習習慣；節假日可帶孩子參觀紅色教育基地，從小培養孩子熱愛祖國的好品格。

其二，品行教育是關鍵。孩子進入小學，學校從學生上課的習慣養成、文明禮儀、感恩教育、家國情懷、民族團結等方面，與各學科相互融合，進行潛移默化的滲透，通過“我們的節日”、入隊儀式、愛心生日會、志愿服務等活動，加強德育教育，組織學生參加紅色研學、勞動實踐、體育鍛煉，從而凝練學生的品格，通過6年對孩子的培育影響他的一生。

其三，激勵表揚促成長。學會表揚孩子，多為孩子點贊，一句小小的贊美會給孩子帶來無窮力量。課堂上，老師對孩子說一句：你的坐姿真端正。他會做得更好，因為全班孩子都在看他。回家了，父母對孩子說一句：你真是懂事孝順的好孩子。他會主動幫你干家務。平時我們可以把激勵表揚進行創新，如評選讀書星、紅領巾小標兵、民族團結小標兵等等，不要吝嗇激勵與表揚，讓鼓勵和贊美成為常態，助力孩子形成好的品格。

愿孩子們像樹一樣，努力扎根、努力生長，不求外表光鮮靚麗，但求內里結實而豐盈。

問題3：我家孩子讀中學，平時學習認真，性格溫和，也沒有什么不良習慣。不足的是，他好像不夠自信，做事不夠積極主動，也缺乏突出的閃光點。我想讓孩子在保持自己天性的同時，迸發出生命的活力，形成自己的優勢，我要怎么做呢？

解答：

北京育才學校高級教師王輝：從家長介紹的情況看，這是個在性格、學習和行為習慣方面都不讓人操心的乖孩子。這樣的孩子怎樣才能更主動一些、更自信一些呢？

孩子不夠自信，做事不太積極主動，我覺得一方面是性格的因素，另一方面，也有心理習慣的因素影響。

首先，從性格方面說，這個孩子的性格可能是比較內向，不是特別愛展示自己，但他比較踏實細致。做事情雖然不太主動，但是學習很認真，這說明他是個對自己負責任的人。我相信在學校里，他對老師布置的工作一定能夠認認真真完成。把工作安排給他，老師是非常放心的。所以做父母的，首先要接受孩子的性格特點，更要為孩子的認真、踏實而感到欣慰、驕傲，不要強求孩子性格上有特別大的轉變。

其次，從心理習慣方面說，過于順從、過于消極的心理不利于孩子的成長。這個孩子認真、有責任感，這是非常好的品格優勢。那怎樣讓孩子品格上的優勢，變成孩子的內驅力，讓孩子更積極、更熱情呢？我想，最重要的是給孩子安全感。只有內心有安全感的孩子，才會更愿意在外人面前展現自己，才會敢于競爭，樂于競爭。

孩子的安全感，來自周圍人的肯定和自我肯定。年紀比較小的孩子更需要他人的肯定，這個孩子已經是中學生了，他更需要自我肯定。

家人是孩子的最重要的“他人”，所以獲得來自他們的肯定是非常重要的。建議家人要學會“夸”孩子——多夸孩子的付出和努力，多肯定孩子的想法和提議，不要夸孩子聰明，也不要過于注重結果。夸孩子聰明和過于注重結果，會讓孩子害怕自己表現不好顯得不夠聰明，從而放棄嘗試。既然孩子已經是中學生了，舉行家庭活動時，就可以讓孩子來安排和設計，比如，選擇看什么電影，或者是復雜一點的，如家庭出游，設計旅行線路、訂酒店、買車票、安排旅行中的活動內容等，都可放手讓孩子去做。家長在孩子提出來需要幫助的時候才提供幫助，并在此過程中多給孩子正向反饋，活動后與孩子一起總結經驗，以利于不斷提高。

再說說自我肯定。自我肯定是最能激發孩子內驅力的。既然這個孩子平時的行為習慣很好，成績也不錯，那他上課聽課一定是很認真的，回答問題也應該沒有難度。可以讓孩子給自己定一個小目標，從舉手回答問題開始，培養自己的信心。每節課至少舉手一次，不管老師是否提問他，只要他自己舉手了，就是一次進步。還可以讓孩子給自己設計一個表格，用畫“正”字的方法來計算自己舉手的次數。孩子上課舉手的次數多了，老師一定會注意到，在講課時會多關注這個孩子，會和他有更多的交流。這都是對孩子舉手回答問題的正向反饋。

此外，可以鼓勵孩子參加體育運動，尤其是競爭性較強的體育運動，像打籃球、踢足球等。在運動場上奔跑，揮灑汗水，大聲地喊叫，和小伙伴交流甚至爭吵，這些都能激發孩子生命的活力，讓孩子變得更積極、更主動，從而激發孩子的內驅力。

（編輯 安思齊）