探究初中政治教學如何打造創新課堂

趙羅艷

摘 要：現如今隨著科教興國策略的不斷深入推進，培養創新型人才已是當前一大主流趨勢，而在初中道德與法治教學中，教師能否運用恰當的方法策略激活學生的創新能力會直接影響到學生能不能在此后成為一個創新型的人才，為服務社會、服務國家的發展貢獻出一份堅實的力量。創新型的人才培養不是一蹴而就的，它是一個較為漫長和循序漸進的過程，需要教師具有一定的耐心去根據學生現有的狀況，想出各種各樣的策略，針對性解決學生在缺乏創新能力這一問題上的瓶頸。

關鍵詞：初中政治;創新能力;培養策略

在初中階段，許多學生僅僅只是為了考試而去學習書本內相關知識，而不是更多的考慮學習這些知識能夠為自己將來的發展提供什么有益之處。面對這一情況，教師更需要思考如何將初中道德與法治教學與培養學生創新能力進行有機的融合，幫助學生培養創新思維。在具體操作上，教師可以在課堂上對學生進行隨機提問，因為在一個較短的時間內，學生往往能夠產生新奇的想法，捕捉到一閃即逝的靈感，教師還可以讓學生進行小組自由討論，讓學生學會同組員交流溝通，集思廣益，做到全方位思考問題，教師還可以結合微課視頻，用科技的方法帶給學生最前沿的觀點。

一、課堂隨機提問

一個沒有進行課堂互動的課堂，往往是低效的。課堂隨機提問是課堂互動中的一種形式，教師在提問某一問題之后，隨機性抽取某一個學生進行這個問題的回答，隨機提問的好處是學生不會有太多的心理壓力，在被抽到之前不知道自己即將被抽到，也就沒有太多的負擔，所以在回答時學生的答案往往是最遵從自己的本心的。而恰好這種想法又往往是靈感的來源，很多時候靈感就是來源于自己一閃而過的想法，而在隨機提問時，學生能夠將這種一閃而過的想法在課堂上抒發，在與教師的交流之后將這一想法深化從而培養自己的創新能力。

例如，在教授"做情緒的主人"時，教師可以設定某一個特定的場景，即"如果現在你的好朋友小明在一次數學考試中考了59分，而你的成績是60分，小明十分難過且選擇向你尋求安慰，這時候你該做何反應呢，你要怎么去安慰他呢，你是否有好的辦法來幫助小明擺脫負面情緒，成為情緒的主人"因為這一情境的創設較為貼近生活，簡單明確，所以不需要給學生過多的準備時間，在問題提出來之后教師可以隨機抽取一個號數的學生進行問題的回答，并且鼓勵學生可以直接說出自己那種的想法，這種想法往往是具有創新性的。教師需要做的就是鼓勵學生在課堂上大膽發言，說出自己的想法。

二、小組自由討論

由于初中生在思想上不夠成熟，所以自己所產生的觀念往往會不夠全面，有一定的偏頗，這就需要一個團隊來進行協助，將每一個人的觀點都結合起來，做到集思廣益。在這一討論的過程中，學生可以吸收來自其他組員的智慧，并發現其實看問題不只有一個角度，并從中學習其他學生看問題的角度，在此后的問題探索之中，學會變換角度去看待，這就是小組自由討論有必要運用到初中道德與法治教學之中的原因。

例如，在教授"身邊的誘惑"時，教師可以讓每4個學生組成一個小組，并發布一個小組任務，要求小組總結出日常生活中青少年的身邊可能面臨著什么誘惑，在這些誘惑擺在自己面前時，自己又應該注意什么。然后給每個小組規定8分鐘的討論時間，8分鐘后每一個小組需要提交一份書面的清單，陳述自己的觀點，最后觀點最全面的小組得分最高，能夠獲得加分。在所有書面清單上交完畢之后，教師可以讓另外的小組點評其他小組的作品，指出其的優點和不足之處，促進共同進步。

三、結合微課視頻

現代科技的發展促進了教育行業的不斷發展，而現代科技科學技術也應該被運用于初中的道德與法治課堂之上，幫助學生更好地學習，掌握道德與法治這一學科內容?，F如今，許多教師習慣于用微課視頻來為學生講解書中一些重點的和難點的內容，因為微課視頻具有觀賞性強和解讀清晰的優點，能夠在較短的時間之內幫助學生理清某一問題或是知識點的脈絡，并清楚地用視頻的形式展現出來。

例如，在教授"友好交往禮為先"時，教師可以先在網絡上尋找相關的微課視頻為學生進行播放。而學生在進行觀看的同時，需要帶著教師的問題去進行觀看，并在觀看之后完成教師所布置的任務，即"為什么在交往中要注意禮貌禮儀，不注意禮貌禮儀，在交往過程中會導致什么錯誤的發生，作為中國的青年一代，應該以怎樣的禮儀禮貌去出席各種比較正式的場合"。學生如果能夠在觀看微課視頻后順利的找出這些問題的答案，則說明學生能夠清晰的讀取微課視頻所要表現的主旨內容，也能夠對"文明友好交往禮為先"這一重點知識進行掌握。

四、與實際生活聯系，學習政治知識

學生無論學習哪一方面的知識，都需要聯系到實際生活進行學習，這樣才能將我們的知識充分的運用，也是達到了教育創新的目的。政治的學習更是需要聯系到實際生活，初中的政治學習一定會大部分涉及到實際生活中，與生活相結合，不斷進行知識的學習，會讓學生更加了解到知識的重要性，對于學生三觀的養成也會有很大的影響，這樣知識才會有更大的用處。政治知識的學習加入到實際生活，能夠不斷地實現教學效果的最大化，學生的政治成績一定會有很大提高。

例如，在學習"自己的事情自己干"這一課的政治知識的時候，教師可以運用到實際生活中的知識進行講授，詢問學生在實際生活中可以有什么事情可以自己做，一些力所能及的事情是否自己親力親為，不需要其他人的幫助，這樣政治知識的教學也會有很大的教育意義的提升，將政治知識融入到生活中，不僅知識得到最有效的運用，學生也會對政治知識印象更加深刻，政治成績也會不斷地提升。

總之，教師在初中道德與法治教學之中，不僅要培養學生的學習能力，更要培養學生的創新能力，努力把學生培養為國家所需要的創新型人才，將其智慧服務于國家的發展，推動國家不斷前進。而要切實落實這一目標，需要落實到日常的教學之中，教師要以一種全新的形式喚醒課堂的生機，使得課堂上擁有活躍的學習氣氛，讓學生更愿意在課堂去進行學習，同時也在互動之中讓學生解鎖關于學科的新認識，構建良好的教師關系。

參考文獻

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