農村單親家庭學生的心理問題及干預策略

劉萬喬

【摘要】隨著我國經濟水平的不斷提升以及人們思想觀念越來越開放、包容，近幾年來離婚率不斷上升，隨之也造成了這樣一種社會現象：單親家庭不斷增多，單親孩子數量驟然上升。很多單親家庭的孩子由于沒有得到父母的共同關愛和教育，生理和心理需求得不到有效的滿足，在一定程度上形成精神負擔，心理壓力過大，從而產生心理問題。調查研究發現，很多單親家庭的孩子之所以有心理問題，不僅是原始家庭造成的，也受社會、學校以及自身因素的影響，因此，針對單親家庭學生的心理健康教育要綜合運用多種力量，共同做好對他們的心理健康教育。文章首先分析了單親家庭學生的心理問題及其成因，然后提出了一系列的對策，旨在為解決單親家庭學生心理問題提供參考。

【關鍵詞】農村；單親家庭；學生；心理問題；原因；對策

【中圖分類號】G625.5【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2022）09—0065—04

現如今，離婚的比重逐年上升，導致單親家庭越來越多，處于單親家庭成長的孩子，他們的心理問題、成長教育問題就成為了社會所關注的熱點問題。因此，作為教師、父母，都應花更多的精力與時間去教育引導他們。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、當前農村單親家庭學生存在的心理問題

（一）內向自卑

我們常說，父母是孩子成長道路上的引路人，父母的言行舉止便是對孩子最好的教育。很多品學兼優的孩子，事實上也是父母自身修養的反射。父母教育給孩子的是自己自律，而不是虛榮享受；父母反映在孩子面前的是以自身為榜樣，而不是批評說教。但突然面對家庭的破裂，讓孩子難以接受眼前的現實，再加之父母離異后家庭經濟狀況會發生變化，父母的相互推諉會讓年幼的孩子陷入自卑、自責的痛苦之中，如果沒有及時的調整，一旦遇到不開心的事，就會弄得手足無措[1]。在平時的生活中，每當看到別人有幸福美滿的家庭，就會想到自己以前溫馨的生活，心理上的失落以及悲傷，難免會讓他們產生自卑和憂郁的心理。

（二）焦慮和不安

焦慮是對某些事或人由于過度擔心而產生的一種不愉快的痛苦的情緒狀態，同時伴有軀體方面的不舒服體驗。處于單親家庭中的孩子，在平時的生活中經常看見父母為了一些瑣事而爭吵，在父母離婚的過程中也常會看到雙方之間互相仇視與攻擊，這些都會在孩子心理留下陰影，導致其在與人交往時常常會缺乏一定的自信心[2]。因為家庭的缺失而導致情緒失控，在交往的時候可能會感覺到焦慮，缺乏安全感。部分孩子會感覺到敏感和不安，人際關系上有焦慮和退縮的特點。

（三）自我封閉

對于孩子來說，父母就是他們最親近的人。父母離異，就意味著原本完整的家庭結構被破壞了，是一個重大的生活事件，會給孩子造成劇烈的心理沖擊，讓他們經歷一個比較困難的階段。年齡越小的孩子，越難理解和面對父母離異，影響就越大。如果不能及時調整心理，就會讓他們一直悶悶不樂。很多孩子都會與過去或者其他同學攀比，認為自己的處境不能和他人作為比較，導致做事變得膽怯且缺乏信心，缺乏進取和積極向上的精神[3]。此外，因為受到了父母的疏遠而產生抑郁，不愿意和他人接觸，對周圍的人常常帶有厭煩和戒備的心理，認為別人瞧不起自己，也不喜歡向他人敞開心扉，總是感覺別人會在背后討論自己的家庭，便自我封閉，不愿出門。

（四）抑郁冷漠

父母的關系不好、總是打架會讓孩子一直處于壓抑的空間中，有一些家長會拿著孩子撒氣，會讓他們處于恐懼和擔憂中，沒有任何安全感。長時間下去，會讓孩子出現敵對情緒以及恐懼的心理，和同學保持距離。由于壓抑的時間太久，很多學生一旦爆發出來，極易產生極端行為。

（五）暴躁敵對

調查發現，很多孩子對其父母離異充滿怨恨，他們討厭自己的父母，怨恨他們不顧自己的成長，這種埋怨長此下去對孩子的心理會產生諸多不利影響，甚至會遷怒到對他人、對社會的抱怨中[4]。有的孩子會出現情緒方面的問題，容易發脾氣，亂摔東西，親子沖突更劇烈、睡眠不穩定等。部分孩子郁悶的心情無法發泄時，便會制造一些惡作劇，以戲弄他人或毆打他人為樂，更有甚者會表現為性情暴躁，遇事容易沖動，愛出現打架、斗毆等不良行為。

二、農村單親家庭學生不良心理問題存在的原因

（一）家庭教育缺失

據調查發現，在農村，很多父母離婚時，往往疏忽了孩子的感受，缺少對孩子的關心與愛護，有的父母甚至不了解、不愿意承擔對孩子的監護義務；有的父母離異后雖然和孩子生活在一起，卻沒有擔負起教育的責任，在平日里一遇到煩心事便會拿自己的孩子出氣，使得孩子感受不到父母的關愛，長此下去，極容易產生心理問題。還有的家庭中，父母和老人過分溺愛孩子，只要孩子有需求，就一味地滿足，長此下去就會導致孩子任性，自理能力較差，缺乏克服困難的勇氣和毅力[5]。

（二）親子關系失調

親子關系失調是指父母與子女之間由于情感溝通不暢等原因，導致雙方關系處于不和諧甚至僵化的狀態。父母離婚后，常會導致親子間互動內容單調、貧乏，常感到無法可說，除了學習沒有什么可交流的話題；親子間溝通程度較低或溝通困難，代溝明顯，孩子常常認為父母不理解自己，多管“閑事”，太過嘮叨，父母則認為孩子不體諒自己，不懂得感恩和孝順，導致親子間常發生一些摩擦和不愉快，甚至出現矛盾激化和極端對立的局面，如心理上相互反感、怨恨，身體上的攻擊與反抗等，長此以往，會讓學生產生嚴重的心理問題。

（三）學校教育失當

在學校，教師的教育方法對學生的心理健康發展至關重要。很多單親家庭的孩子都比較敏感、脆弱，他們渴望得到更多人的關心與愛護，但很多教師常常忽視了這一點，面對學生的錯誤，他們只是簡單粗暴地批評一頓，卻沒有了解事情背后的辛酸，導致學生對教師存有排斥心理。還有的教師在處理學生之間的矛盾時，無法做到一視同仁，導致單親家庭學生的自尊心受到傷害，進而產生自卑感。

三、農村單親家庭學生心理健康教育的對策

當前，農村離異單親家庭學生的心理問題逐漸受到了社會的廣泛關注，它需要家庭、學校和社會的共同關注，我們只有創造良好的環境，用真心去關愛學生，豐富他們的精神生活，才能促使他們改變自己，以積極的心態面對一切，進而在困境中尋找突破。

（一）教師方面

1.應理解每個單親家庭的學生，真切地關心他們，包容他們。單親家庭的孩子由于受到家庭變故的打擊，導致其心理比其他孩子更加敏感、脆弱，他們更渴望有人來關心他們，渴望親情來撫平心靈的創傷。因而，作為教師，在面對離異家庭的孩子及其家長時，要盡可能地為其架起一座相互理解的橋梁，使這類學生既能得到父愛又能得到母愛。同時，在平時的生活中要包容這些孩子的缺點。人無完人，每一個人都有這樣那樣的缺點，單親家庭的孩子由于家庭教育的缺失，得到的關心與愛護較少，難免會出現一些問題，所以我們要加倍地關心他們，包容他們，面對他們的過錯，我們不要簡單粗暴地進行批評，而是要換位思考，站在他們的立場理解他們，幫助他們改正自己的缺點，引導他們向好的方向發展[6]。

2.要提供各種機會讓單親家庭的學生展現自我，培養其自信心。很多單親家庭的學生由于家庭的殘缺，給心理上造成了一定的負面影響，常常覺得自己不如別人，表現出一些消極的情緒和問題。從心理學上來說，每一個人都有被認可的需求。對此，作為教師，我們應引導他們克服自卑心理，增強自信心。每個學生身上都有閃光點，教師應不斷挖掘單親家庭學生的閃光點，通過激勵、表揚等手段肯定他們的優點和特長，讓他們從中體會到成功的快樂，不斷實現自我價值。同時，要鼓勵他們參加各種各樣的興趣小組，在此過程中，教師要善于捕捉他們的表現，肯定每一個學生的獨特性，肯定他們所做的努力和付出，幫助他們強化自己的行為，提高他們的積極性。

3.要及時與學生父母溝通，形成教育合力。教師不僅要做好學生的思想工作，也要做好學生家長的思想工作，和家長一起做好學生的看管和監督，以愛感化學生的不良行為與心理。對于部分不愿配合、態度尖銳的家長，教師可以根據家長的時間和作息，安排面談或者電話、微信等溝通，切實了解學生的家庭生活情況，并對學生在校的表現予以反饋，耐心地與其父母進行溝通和交流。與此同時，教師也要幫助家長為學生制定正確系統的學習方案，在管理學生情緒的同時抓緊學生的學習進度，實現學生成績與道德的雙向優化。為了更加高效地督導學生的不良行為，教師還可以與家長為學生制定家庭和學校的行為監督表，對學生的不良行為做好登記，注明導致不良行為的誘因。之后教師和家長再根據學生不良行為出現的原因，創設相應的解決方案，完善學生的不健全心理和人格[7]。

（二）學校方面

1.及時提供有針對性的心理咨詢服務。對于學生來說，他們正處于身心發展的關鍵時期，隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在面對社會競爭的壓力、學習、生活等方面會遇到各種各樣的心理困擾，因此，很多學校都建立了心理咨詢室。心理咨詢室能夠有效解決學生的心理問題，培養出綜合素質健全的學生。對于單親家庭的學生，學校還可以備檔，重點對其進行適時的教育，將測試參數與相應的心理問題指標相匹配，及早發現亞健康心理，再通過面對面交流了解問題，疏導情緒，預防學生心理疾病。

2.加強挫折教育。挫折教育，顧名思義就是讓學生在受教育的過程中遭受挫折，從而激發學生潛能，使其達到掌握知識的目的。現如今，挑戰無處不在，如果學生沒有經歷過挫折，缺少面對挫折的勇氣和能力，是無法適應未來社會的。學生只有經歷過挫折，掌握了應對挫折的辦法，才能勇往直前。家庭的不完整，對學生來說是個挫折，再加上學習和交友等方面的挫折，很容易使單親家庭的學生喪失斗志，進而破罐子破摔。對此，作為學校，應多開展一些挫折教育，對學生進行思想開導，引導他們正確看到挫折，調節情緒，使其樹立起對生活和學習的信心。

（三）家長方面

1.創造溫馨輕松的家庭氛圍。調查發現，很多單親家庭的孩子之所以出現心理問題，就是因為家庭缺乏溫暖，使其感受不到父母的關愛造成的。因此，作為父母，首先要以身作則，改變不良的生活習慣和方式。父母就是孩子的一面鏡子，父母的一言一行都會潛移默化地影響孩子。所以，父母在平時的生活中就要為孩子做好榜樣，培養孩子良好的行為習慣。同時，應盡量抽出固定的時間與孩子進行談話交流，要讓孩子明白，離婚只是因為父母雙方之間出了問題，但對孩子的愛是永遠不會變的，無論孩子將來和誰生活都會給予支持和理解。此外，要引導孩子將自己的困惑和需要表達出來，這樣父母就能根據孩子的需要及時調整自己的方式，有利于建立良好的親子關系。

2.鼓勵孩子多參加戶外集體活動。父母離婚后，很多家庭的氛圍也變得沉悶、壓抑，不利于孩子心理健康發展。對此，作為父母，就要調整自己的心態，消除不良情緒，要鼓勵孩子發展自己的興趣愛好，轉移注意力。同時，積極鼓勵孩子多參加一些戶外集體活動，讓孩子能在集體活動中學會與人合作、互幫互助，進而形成健全的人格。

3.培養孩子的耐挫力和責任感。作為父母，我們要教育孩子正視逆境，敢于同命運挑戰，做到自強自立，勇往直前，并對他們取得的進步進行表揚和鼓勵。同時，引導孩子在家里要體貼長輩，生活自理，做一個懂事聽話的好孩子；在學校里要尊敬師長、團結同學、關心集體，做一個全面發展的好學生。

總之，解決農村離異單親家庭孩子的心理問題，是當前社會面對的一個棘手的問題，需要學校、社會和家庭共同努力。每個家庭的情況不同，存在的問題也會不同，因而，我們不能采取同樣的標準和對策，而是應當全面分析孩子的成長背景，找到問題的關鍵所在，因人而異，因材施教，有針對性地進行教育，只有這樣，才能使學生獲得最大限度的發展。

參考文獻

[1]楊利霞.對特殊家庭學生的分析與教育對策[J].語文學刊，2011（02）：28.

[2]郭天珍.單親家庭學生心理健康教育策略的有效性研究[J].課程教育研究，2020（02）：14.

[3]薛曉紅.單親家庭子女的心理問題、成因及調適對策[J].寧夏師范學院學報，2009（10）：15.

[4]李濟明.家庭教育問題不容忽視[J].北京教育，2003（01）.

[5]張春祥.農村初中單親家庭學生自卑心理的干預策略[J].甘肅教育，2019（07）：15.

[6]王麗娟.小學單親家庭學生的心理疏導與教育[J].新課程，2021（05）：19.

[7]姜紹霞.單親學生教育淺談[J].吉林教育，2012（08）：10.

編輯：郭裕嘉