推進黨的創新理論融入高校思政課教學

盧先明

習近平總書記指出，辦好思政課，就是要開展馬克思主義理論教育，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。這為新時代高校如何辦好思政課提供了根本遵循和行動指南。黨的創新理論是在我們黨領導人民進行偉大社會革命的百年實踐中得來的，是照耀新時代的思想燈塔。高校要講好“大思政課”，用黨的創新理論的最新成果凝心聚魂、成風化人，不斷推動習近平新時代中國特色社會主義思想往深里走、往實里走、往心里走。

多重目標引領，擴展融入深度

以“政治目標”為引領。高校思政課教師要緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題，堅持政治性和學理性相統一，增強用黨的創新理論武裝大學生頭腦的政治自覺，引導大學生深入學習習近平總書記關于講政治的重要論述，使之做到學深悟透、學思踐悟、融會貫通、學以致用。由于政治必須是通過學理來展現的政治，學理必須是表達政治的學理，因而思政課教師要致力于對黨的創新理論進行學理性的探索，從學理的角度闡釋政治，學會“用學術講政治”，構建引發學生共鳴的理論磁場，用理論支撐、解析政治，用理論為初心溯源、為思想筑基，用真理的強大力量引導大學生牢固樹立政治理想、正確把握政治方向、堅定站穩政治立場、嚴格遵守政治紀律、努力提升政治定力。

以“知識目標”為引領。高校思政課教師要堅持價值性和知識性相統一，寓價值觀引導于知識傳授之中。只有讓豐厚的知識滋養大學生的價值觀，才能使黨的創新理論融入思政課教學，找準“穴位”、把準“脈搏”。因而思政課教師應以“內容為王”，講清黨的創新理論的知識系統性、學理性和邏輯性，講清黨的創新理論的道理、情理和事理，引領大學生深刻領會黨的創新理論的核心要義和精神實質，深刻認識中國特色社會主義的歷史邏輯和時代方位，準確把握黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗，幫助大學生正確認識“中國之治”和“西方之亂”的深層次原因，從而助力大學生在獲取知識、增長智慧的同時溫潤心靈、塑造靈魂、篤定信仰，厚植愛黨愛國愛社會主義情懷，自覺踐行社會主義核心價值觀。

以“能力目標”為引領。黨的創新理論為培養大學生的創新能力提供了知識背景、動力支持、方向指導、基本方法和基本原則，因而將其融入高校思政課教學，不僅要進行知識傳承，更要注重以其思想魅力和實踐偉力助推大學生提升運用馬克思主義的立場觀點方法觀察認識和分析解決問題的能力。思政課教師要緊密聯系當今中國的社會現實，樹立問題意識、堅持問題導向，聚焦社會熱點、難點和焦點問題，將黨的創新理論轉化為指導實踐的思想武器，引領大學生養成探究問題的習慣與批判性思維意識，增強價值判斷力和分析思辨力，提高能力水平，練就擔當作為的硬本領和真功夫，做知行合一的實干者，做攻堅克難的奮斗者，做德才兼備的奉獻者。

多元載體浸潤，拓寬融入廣度

在校園文化中浸潤。高校要堅持顯性教育和隱性教育相統一，著力將黨的創新理論融入校園物質文化、精神文化和制度文化建設，推動黨的創新理論在升旗儀式、合唱節、黨史知識競賽、英模報告會、經典誦讀、專題講座、大學生論壇等系列文化活動中的融入浸潤，以及在“五四”“七一”“八一”“十一”等重大節點中的融入浸潤，并做到常態化、制度化、創新化，從而使黨的創新理論全方位融入校園文化建設，讓黨的創新理論日日見、日日新、日日深，讓校園文化成為堅定理想信念、弘揚主流價值、傳承中華文化、培育文明風尚的沃土，成為思政課的“活教材”，使大學生能處處沐浴黨的創新理論之光，感受黨的創新理論之美，從而立志于青春無悔、人生閃亮，唱響新時代聽黨話、感黨恩、跟黨走的青春之歌。

在網絡文化中浸潤。高校應花氣力探索“互聯網+”背景下的黨的創新理論融入思政課教學的新模式，創建網絡化、集群化的網絡媒體工作格局，為思政課賦能。要優化黨的創新理論在網絡文化建設中的融入途徑，充分依托學校“兩微一端”、校園廣播電視、自媒體等平臺，積極運用AR、VR和MR技術，實現黨的創新理論教育的信息化。要以云傳播、云端共享等形式促進思政課數字資源的校際聯動、協同互補，為“融入”提供豐富的在線資源供給。利用虛擬仿真技術搭建虛擬教學場景，為大學生提供體驗和互動完美結合的虛擬現實學習環境，構建全域師生學習共同體，從而讓黨的創新理論走進網絡空間、占領網絡陣地，成為校園網絡文化建設的底色和鮮明標志。

在實踐文化中浸潤。黨的創新理論不僅要內化于心，還要外化于行、固化于志。高校應堅持理論性和實踐性相統一，把理論的“學思”與實踐的“行悟”結合起來。一方面，應在課堂上開展主題演講、時事播報、案例分析、風采展示等實踐活動，以推動理論教學與實踐教學共融并進，促使大學生深化對黨的創新理論的理解和把握。另一方面，應把思政小課堂同社會大課堂結合起來，構建“行走的思政課”，建設實踐文化育人共同體，形成實踐文化育人新合力。如組織大學生走進革命老區、經濟新區、基層社區開展志愿服務活動，看望慰問勞動模范、戰斗英雄、烈士家屬等，讓大學生在接觸社會、了解社會、投身社會的過程中，增強使命擔當意識，對黨的創新理論形成更為真切的理解和感悟，并切實將理論知識轉化為解決實際問題的能力。

多方機制保障，提升融入效度

完善管理機制。首先，高校應設立“黨的創新理論‘三進’領導小組”，校黨委要以重點院系、重點學科、重點課程“三個重點”建設為著力點，落實黨的創新理論融入思政課教學工作的領導責任，建立健全教學管理制度和教學質量保障與監控體系，形成黨委統一領導、各部門上下聯動、黨政齊抓共管的全方位、多層次、寬領域的“融入”管理工作新局面。其次，高校宣傳部、教務處、馬克思主義學院要加強組織協調，加強對師資建設、教風建設、日常教學和教研教改的管理，制定黨的創新理論融入思政課教學的實施方案，將任務分解到崗位，把責任細化到人頭，做到層層有目標、級級有任務、人人有責任，推動形成咬定目標、緊扣任務，苦干實干、務求實效的良好氛圍。

創新教研機制。高校要切實按照習近平總書記提出的“八個相統一”的要求，加強對黨的創新理論融入思政課教學的整體性研究。探索調研式教研、“菜單式”教研、診斷式教研、“沉浸式”教研、論壇式教研、協同式教研等教研機制，持續改進老辦法、沿用好辦法、探索新辦法，創造性地運用柔性灌輸、全程協同、情感濡染、緊貼地氣、多元融合、知行合一、愉悅聯動、情景體驗等“融入”方法，積極應用學習通、雨課堂、學堂在線等輔助教學工具，促進教學方式的不斷改進。要將黨的創新理論轉化為大學生喜聞樂見的、接地氣有溫度的生活話語、時尚話語和網絡話語，以更好地講好中國故事、中國共產黨故事、新時代中國特色社會主義故事，避免生硬、晦澀的理論說教，做到句句打動人心、字字觸及靈魂，增強“融入”的親和力和針對性。

優化評價機制。高校應精準對接黨的創新理論融入思政課教學的知識目標、情感態度目標、素質目標，有效發揮評價的“指揮棒”功能。應實現評價主體多元化，構建思政課教師、輔導員、班導師、學生、社會“五位一體”的評價主體，形成師生自我評價、師生互評、生生互評、平臺智評、社會協評的立體化動態評價格局;應實現評價方式多樣化，采取定性評價與定量評價有機結合、動態評價與靜態評價有機結合、線上評價與線下評價有機結合、理論評價與實踐評價有機結合、校內評價與校外評價有機結合、形成性評價與終結性評價有機結合的評價方式，從而全面客觀地檢驗“融入”成效、診斷“融入”問題，切實有效地改進融入措施、提升融入質量，真正把思政課打造成鑄魂育人的靈魂課程。

（作者系湖南理工學院黨委書記、研究員）