高校新聞傳播學科實踐教學策略分析

王茹 劉慶振

摘要：在媒體深度融合的時代背景下，如何在新聞傳播教學模式和人才培養方式上進行教學理念、教學內容、教學方法和教學手段的改進與創新，值得深入思考。北京體育大學新聞與傳播學院有力把握2022年北京冬奧會的歷史契機，把體育新聞傳播的教學課堂開設到了服務冬奧會的現場：在冬奧會現場提升學生“四力”，在具體項目中提升學生實踐水平，在總結思考中留下學生實踐印記。此次實踐教學活動取得了豐碩的成果，形成了有益的經驗。

關鍵詞：新聞傳播學 服務冬奧 實踐教學 人才培養

新聞傳播學科是一個高度重視人才培養實踐性、實戰性和實操性的學科，高校新聞與傳播學院則承擔著培養高素質復合型新聞傳播人才的重要歷史使命。尤其是在媒體深度融合的時代背景下，如何在新聞傳播教學模式和人才培養方式上進行教學理念、教學內容、教學方法和教學手段的改進與創新，是所有新聞傳播類院校的廣大教師都在認真思考的問題。北京體育大學新聞與傳播學院在2022年服務北京冬奧會的活動中探索嘗試了全新的實踐教學模式和策略，本文重點以該院師生服務冬奧會的實踐教學模式為例進行詳細分析和深入探討。

如何培養學生的創新精神和創新能力是當前國內各大高校都在思考和探索的關鍵問題，北京體育大學重點以回應體育強國和健康中國等國家戰略和服務北京冬奧會籌辦等緊缺人才的培養為突破口，來引導各個學院的實踐教學創新探索。北京體育大學新聞與傳播學院實踐教學的基本理念和思路也是在此框架內逐步完善和確立的。

1.媒介、體育與科技有機融合。在百年未有之大變局的背景下，科學技術日新月異、媒體融合深度發展、體育熱度不斷高漲，而處于三者交匯地帶的北京體育大學新聞與傳播學院面臨著非常好的發展機遇。建院以來，學院依托學校體育學的學科優勢，引領國內體育全媒體教育、體育新聞傳播人才培養的內涵式發展模式，打造卓越的體育全媒體、融媒體、新媒體傳播人才培養基地。例如，學院確立了媒介、體育、科技三位一體、融合發展的基本辦學方向以及“融創全媒體、人文新體育”的基本辦學定位，并在馬克思主義新聞觀的指引下，不斷突出體育特色，將新聞傳播學母學科與北京體育大學的優勢學科體育學進行了很好的有機融合，面向國內外培養適應媒體深度融合和行業創新發展需要并熟練掌握體育全媒體傳播規律和業務技能的復合型人才。

2.立足學校特色培養實戰人才。北京體育大學新聞與傳播學院在人才培養的過程中，堅持社會責任與全媒體傳播實踐并重，以學校的體育特色為重點抓手，深入貫徹和踐行教育部新文科理念，培養方案寬口徑、厚基礎，著力突出體育新聞傳播實踐教學的數字化、融合化、實戰化等特色。具體來看，主要表現在以下幾方面：第一，特色培養模式成熟化。例如，學院自2018年以來就開始探索“實驗+實訓+實踐”基本模式，以及體育賽事解說和體育賽事轉播與制作特色實驗班實踐教學探索，效果顯著。第二，專業課程體系化。例如，學院下設的新聞學、網絡與新媒體等專業緊密圍繞媒介、體育與科技的融合創新，形成了較為完整且各具特色的體育全媒體傳播理論與實踐課程體系。第三，人才培養實戰化。例如，學院直接安排學生參與北京冬奧會、東京奧運會、歐洲五大聯賽等重大賽事的解說、轉播和新媒體傳播等實務工作，并以實驗室為支撐為人才實戰化培養提供強有力的技術支持和基礎保障。

3.打造產學研用協同平臺。產教融合是近年來高等教育領域一個重要的探討話題，新聞傳播學科的實踐性特征要求其人才培養過程必須注重產學研用的相互協同，為學生創造更多實踐機會。在這一點上，北京體育大學新聞與傳播學院也進行了有益的探索，搭建了學院、體育賽事轉播實驗室和北體傳媒三位一體的產學研用協同創新平臺，順暢對接、導入和整合市場資源。借助這一協同創新平臺，學院廣泛吸納了各類社會優質資源，加強了教學保障建設，發揮了在體育系統和新媒體行業資源豐富的優勢，與北京冬奧組委、新華社、快手等20多家媒體、互聯網企業、賽事運行機構建立了緊密合作，形成了30多名業界專家教師隊伍。同時，協同創新平臺也在深化教學實踐方面進行了有益探索，緊跟新技術趨勢開展教學模式創新，不但在疫情期間為國家射擊隊備戰東京奧運會研發了網絡視頻對抗賽新模式并被國家體育總局推廣，而且在2022年服務北京冬奧會過程中發揮了巨大的作用。

在上述實踐教學的基本理念和思路引領下，北京體育大學新聞與傳播學院高度重視課堂教學與實踐教學的有機結合，將學生的社會實踐與專業的人才培養融合在一起，在融媒時代破解新聞傳播教育與當前業界發展“脫節”的問題，幫助學生運用所學知識提升體育新聞傳播技能和實際工作能力。而對于擁有豐富體育領域資源的北京體育大學來說，2022年北京冬奧會無疑是一場實踐教學、實戰練兵的絕佳舞臺，學院上下有力地把握好這次機會，把體育新聞傳播的教學課堂開到了服務冬奧會的現場。

1.在冬奧會現場提升學生“四力”。北京冬奧會是一場備受關注舉世矚目的全球盛事，直接參與其中的學生能夠近距離感受到國家的巨變和時代的進步，起到了很好的思政教育效果。具體到實踐教學層面上來看，能夠讓學生們在更深層次上認識冬奧會的重大意義，親身接觸到體育新聞傳播業務的具體實操業務，幫助他們在干中學、學中干，從而使他們在腳力、眼力、腦力、筆力上都能夠得到全方位的鍛煉和高效率的提升。為此，學院把服務冬奧會作為實踐教學的重要載體和人才培養創新的重大機遇，從學院下設的幾個專業特點、體育新聞傳播領域對人才的需求出發，通過努力爭取、精心設計、細致培訓讓學生成為北京冬奧會開幕式和賽程的親歷者、見證者和記錄者，成為體育精神和奧運精神的書寫者、謳歌者和傳播者。例如，對于新聞與傳播學院近90名志愿者、賽事實習生和國際奧委會所屬OBS（奧林匹克廣播服務公司）的BTP轉播培訓項目雇員三類學生來說，他們將直接進入冬奧會閉環去完成大量與體育新聞傳播高度相關的服務工作。除此之外，學院還有另外30名學生在北京冬奧會的閉環之外為中央廣播電視總臺中國之聲、咪咕等媒體提供體育賽事解說服務。

2.在具體項目中提升學生實踐水平。當全院學生參與到了服務冬奧會的各類實踐活動中，對于學生的管理需要學院進行更加具體的部署和細致的安排。為此，學院專門設置了提升學生新聞傳播業務能力的具體實踐項目。例如，以所有參與服務冬奧的學生為參評對象，開展“我為冬奧做貢獻”優秀作品評選活動，鼓勵并獎勵他們產出好的作品。而為了杜絕紙上談兵的現象，學院將所有投稿作品全部搬到了新華網和天目新聞上，用真實的點擊/閱讀/播放等數據作為衡量作品優劣的重要標準，讓好的作品經得住市場的檢驗。又如，學院與中國之聲和咪咕分別合作了《一起向未來·冬奧之夜》特別節目和北體大北京冬奧會賽事轉播專區，這些具體的實踐教學項目均由學院專業老師帶隊、由體育賽事解說班的學生主力擔綱，真正把師生互動的課堂搬到了一線媒體的直播室、演播間，讓學生在這些具體實操中極大地提升了實踐能力和水平。當學生與媒體主持人共同播報冬奧會新聞的時候，他們用綜藝模式共同復盤了當天比賽、講解了冬奧知識，為節目帶來了年輕態視角和青春化氣息。

3.在總結思考中留下學生實踐印記。學生實踐學習需要總結經驗教訓，老師的實踐教學也需要總結模式和策略。除了每天服務冬奧會外，學院還要求所有參與服務冬奧的學生必須對自身的實踐經歷進行認真的記錄、細致的梳理和全面的總結。具體來看，就是要完成三項思考與總結工作。第一，每個學生都要每天堅持撰寫工作日志，用文字、照片和視頻記錄自己服務冬奧的日常工作、思想收獲、能力提升和心路歷程。第二，將學生分組分類，以組為單位撰寫服務冬奧的實踐報告和精彩案例，一方面對自己的實踐活動進行清晰的歸納總結，對所學到的知識和理論進行回應，另一方面反過來發現自己在實踐能力和專業知識等方面的不足，以便日后有針對性地進行改進和彌補。第三，全體參與服務冬奧會的學生在冬奧會結束后都要提交一份總結，總結此次學院實踐教學活動的經驗教訓，為日后的實踐教學活動提出建議和意見。

北京體育大學新聞與傳播學院在本次服務冬奧會實踐教學活動中，注重將課堂知識與業務實踐相結合，將能力提升與人才培養相結合，將產學研用協同創新平臺與冬奧會相關的賽事轉播和賽事解說相結合，把富有實操性的實踐環節納入實踐教學體系改革的框架中，真正做到了教學相長，取得了很好的教學效果，也積累了寶貴的實踐教學經驗，啟發著更多新聞傳播相關學科的實踐教學思路。

1.實踐教學成果：用行動證明，用數據說話。服務冬奧會既是學院發展的重大機遇，也是每位學生人生的里程碑事件。在此次實踐教學活動中，學生獲得了成長，學院收獲了碩果。具體來看，一方面，所有學生用實際行動見證了自我的成長和能力的提升：通過服務冬奧會，他們切身地感受到了國家強盛、時代進步和體育精神、奧林匹克精神，從而更加堅定地承擔起了為中華民族偉大復興而不斷努力奮斗的歷史使命；通過專業實操，他們歷練了自己的業務技能、提升了自身的專業能力、進一步加深了對課堂所學知識的理解。另一方面，學院在此次服務冬奧會的實踐教學活動中，斬獲了切切實實的教學改革成果，而且這些成果都有著有力的數據支撐：例如，從學生發表的媒體作品數量來看，截至冬奧會結束，全院發表的220余篇作品的累計點擊/閱讀/觀看量超過了7000萬人次，并且誕生了單篇瀏覽量超過1000萬人次的爆款作品。又如，賽事解說班的同學參與了咪咕解說的花樣滑冰、冰球、冰壺等項目比賽場次共計66場，累計點擊量超過1.03億人次，累計在線人數超過1600萬人次。再如，學院與中國之聲合作開設的《一起向未來·冬奧之夜》特別節目，全部17期內容總點擊量超過了2.1億人次，單期觸達最高人數超過了1290萬人次。此外，全部參與服務冬奧的學生陸續完成工作日記1000余篇、案例和實踐報告60余篇、實踐總結110余篇、賽事直播解說復盤150余篇，這些內容匯總起來多達數十萬字，并最終全部出版，為學院的教學模式創新提供了豐富的材料。

2.實踐教學啟發：以學生為中心，全員通力合作。在本次服務2022年北京冬奧會的實踐教學活動中，北京體育大學新聞與傳播學院的模式和思路創新得到了有效的檢驗，獲得了廣泛的認可，從中可總結幾點經驗用以啟發更多新聞傳播學相關院校的實踐教學思路：

第一，回應時代需求，把握自身特色。在本次實踐教學活動中，北京體育大學新聞與傳播學院緊跟國家體育強國、健康中國的重大戰略，牢牢抓住北京冬奧會這一歷史契機，將學校在體育學科的優勢和體育領域的資源發揮到極致，同時明確學院自身在媒介、體育和科技方面的交叉定位，把實踐教學放到了更廣闊的空間中去，提升了教學高度鍛煉了學生能力。其他院校的實踐教學活動也可以認真思考國家、社會和時代對自身人才培養的要求和需求，突出辦學特色，將實踐教學活動做牢做實做出新意。

第二，把學生放在實踐教學活動的中心位置，讓學生動起來。以往很多院校的實踐教學活動雖然也都是把學生拉出課堂放到社會中去鍛煉，但實踐環節的設計往往都是學校學院主導，輔導員和專任教師帶隊。但此次北京體育大學新聞與傳播學院的實踐教學活動具有極高的實戰性，因此很多環節的設計都是由冬奧組委及其相關組織方來完成的，學院的指導老師并不在服務現場，這相當于將學生放置在了一個不熟悉的環境中，一切行動一方面要服從組織方的安排，另一方面還要由學生親自動腦動手來完成，這鍛煉了學生獨立決策的權利和主動完成任務的能力。

第三，學院師生全員參與，高度配合高效協同。為了極大地調動全員師生的積極性和能動性，新聞與傳播學院院長親自上陣拍起了短視頻，這鼓舞了全院師生的士氣。在學院領導班子的帶領下，學院將全部專任教師、輔導員和服務冬奧學生分為了幾支隊伍，每支隊伍都配備兩名負責教師和多名指導教師分別對接學生的總結、報告和案例等工作，幫助學生們高效完成了相應的教學任務。

北京體育大學新聞與傳播學院服務冬奧教學實踐活動取得了很好的教學效果，提升了學生的實踐能力，增強了全院師生的歸屬感和凝聚力，是一次成功的實踐教學創新嘗試，這種策略和方式在所有服務北京冬奧會的高校中屬于唯一一家，贏得了包括光明日報、中國青年報、中國體育報、中國新聞出版廣電報等在內的20余家新聞媒體的廣泛報道和大力推廣。中央廣播電視總臺內參材料《“冬奧”報道融合創新日報》表揚北京體育大學新聞與傳播學院學生時指出，“節目青春氣息撲面而來，尤其是在央視頻的同步直播，年輕受眾參與互動的積極性非常高。”可以說，北京體育大學新聞與傳播學院服務冬奧的實踐教學將理論教學所無法承載的實用性、實戰性和實操性融合了進來，綜合提升了學生的思政水平、專業技能和獨立應對問題、分析問題、解決問題的能力，為其他相關院校提供了參考借鑒，可在此基礎上進行更深入的思考和探索。

作者王茹系西安石油大學體育講師

劉慶振系北京體育大學新聞與傳播學院副教授

參考文獻

[1]朱江麗，史玲莉.新時代新聞傳播實踐教學改革的使命與路徑[J].青年記者，2021（01）.

[2]杜一娜.北京體育大學新聞與傳播學院服務冬奧注重實戰[N].中國新聞出版廣電報，2022-03-01.

【編輯：朱垚穎】