“四個加強、四個提高”， 高質量謀劃高職院校教材建設規劃和管理

國家教材委員會印發《全國大中小學教材建設規劃（2019—2022年）》和教育部印發《職業院校教材管理辦法》（以下簡稱“一規劃一辦法”）以來，河南經貿職業學院把教材工作提高到國家事權的政治高度，狠抓貫徹落實，通過“四個加強、四個提高”有效推動了學校教材建設規劃和管理，教材工作水平邁上新臺階，教材工作成績取得新突破，為落實立德樹人根本任務提供了保障。在首屆全國教材建設獎評選中，學校1本教材榮獲國家二等獎，9本教材入選國家規劃教材;在首屆河南省教材建設獎評選中，2本教材榮獲特等獎，3本教材榮獲一等獎。學校成為河南省榮獲國家和省教材建設獎最多的商科類高職院校。河南經貿職業學院還先后承辦了河南省教育廳組織的全省高校法學教材摸底排查專家評審會議和河南省高職院校教材排查“回頭看”專家評審會議。

加強組織建設，提高教材建設規劃和管理領導水平

“一規劃一辦法”印發以來，學校及時調整充實了教材領導管理組織，成立了教材工作領導小組，黨委書記擔任組長，站在“教材是國家事權”的政治高度，切實落實了“黨管教材”的政治要求。學校成立了校、院兩級，政、行、企、校多元化的教材選用委員會，健全了教材管理體制，明確了具體業務工作，即黨組織管好政治方向、意識形態，行政部門管好業務工作、事務工作，形成了黨政分工、齊抓共管的工作新局面。學校自編教材做到了凡編必審，選用教材做到了凡用必審，嚴把政治關、質量關。嚴把思想政治課教材關，嚴把課程思政關，嚴把編者政治關，徹底改變了過去把教材工作當事務工作、擺不上重要地位的局面。其中，學校黨委書記主編的《形勢與政策》思政課教材，既堅持了正確的政治方向，又突出了職業教育的特點，還起到了示范引領作用;由學校黨委書記負責的學校林州石板巖美術寫生課程思政教學研究中心，被認定為省級課程思政研究示范中心，研發的活頁講義，已經通過兩輪試用，將作為新型活頁教材正式出版。學校還設立了教材建設和獎勵專項經費，按照教學成果獎的政策，獎勵優秀教材編著者，支持新教材的研發和出版，支持具有商科特色、學校特色的校本教材研發。

加強政策指導，提高教材建設規劃和管理的規范化水平

學校相繼組織教務處、教學管理委員會、教材選用委員會、教研室主任召開專題會議，認真學習、討論、領會“一規劃一辦法”，讓每位與教材有關的工作人員都能掌握其新精神、新規范，做教材工作的明白人。在此基礎上，學校結合實際，重新制訂印發了《教材管理規定》《教材建設規劃》《自編教材管理辦法（試行）》，教材工作規范化水平顯著提高。學校建立了“教材診改制度”，每學期期末都要召開一次教材專題診改會議，“復盤”一學期的教材工作，盤點成績、總結經驗、查找問題、研討對策;每學期開學前2周都要提前召開一次教材展和教材供應商座談會，為教師提供選書平臺，通報選書情況，協調協商選書對策，確保教師用書不耽誤提前備課，學生用書做到“課前到手”。通過政策落實和制度建設，提升了教材建設規劃和管理的政策水平，實現了教材工作從規劃、立項、編寫、審定，到出版、選用、評價的全鏈條、無死角、高水平、規范化管理。根據多年探索，學校還總結提煉出了“一合七共”校企合作教材編寫模式：一是校企合作共研教材編寫理論;二是校企合作共建教材編者隊伍;三是校企合作共享教材編寫標準;四是校企合作共商教材編寫內容;五是校企合作共探教材銜接體系;六是校企合作共審教材編寫質量;七是校企合作共創教材數字資源。學校榮獲首屆國家優秀教材獎、首屆河南省優秀教材獎的申報作品，都很好地落實了“一合七共”校企合作教材編寫模式。

加強理論研究，提高教材建設規劃和管理的指導水平

沒有一流的教材理論引領，很難有一流的教材規劃和管理水平。尤其是職業教育教材，特色濃、品種多、變化快，更需要理論指導。學校樹立“理念為王”的教材建設規劃和教材管理思想，加強理論研究，力爭用先進理論指導教材工作。其中，分管教學教材工作的副校長主持的有關校企合作教材開發的河南省教育廳重點研究課題，以優秀等級結項并榮獲河南省職業教育教學成果一等獎;獨著論文《用“合”的理念引領“十四五”職業教育專業課教材高質量建設》，發表在我國職業教育權威核心學術期刊《中國職業技術教育》2021年第27期。“十三五”期間，發表有關教材建設的學術論文4篇。

學校還設立了一批教材研發校本研究課題，組織學校教研、教學精銳力量，重點研究指導新形態教材，即校企合作教材、新型活頁教材、工作手冊式教材的開發工作。學校總結提煉了七個方面的職業教育專業課教材新理論、新觀點：一是前言新理論，教材的前言是“說教材”，相當于課堂教學的“說課”，一本優秀教材的前言一定是一篇高水平的學術論文;二是成果新理論，一本優秀教材就是一項優秀應用型教學成果;三是編者新理論，主編“1+1”（原則上一名職業院校專家、一名企業專家）、參編“1∶1”（原則上一半職業院校專家、一半企業專家）;四是主線新理論，專業課教材從以知識為主線轉為以技能為主線，以技能為主線轉為以技能競賽為主線，每堂課都設有微競賽項目;五是標準新理論，專業技能課教材編寫，要融合課程標準、職業技能等級標準、職業資格標準、“1+X”證書標準、技能競賽標準等5個標準;六是結構新理論，教材中專業內容占70%、企業“四新”實用內容占30%;七是保質期新理論，專業課教材要做到一年一小修訂、三年一大改版。

加強教材庫建設，提高教材建設規劃和管理的資源保障水平

學校設立“教材存檔庫”“選用教材樣書庫”“自編教材庫”三個教材庫。“教材存檔庫”以學期為單位，將歷年選用的所有教材保留存檔;“選用教材樣書庫”以出版社為單位，囊括近三年出版的職業教育國家規劃教材、行業規劃教材、省規劃教材、融媒體教材和新形態教材等;“自編教材庫”以院部為單位，將學校教師為第一主編的教材收錄入庫。目前，“教材存檔庫”已有存書635種，“選用教材樣書庫”有存書187種，“自編教材庫”存書33種。教材庫的建設為學校提高教材建設規劃和教材管理、開展教材研究、做好教材揚棄提供了資源支撐，成為學校教材建設規劃和教材管理的基礎工程之一。

基金項目：河南經貿職業學院教科研重點項目“林州石板巖美術寫生課程思政教學模式研究”（編號：2021KY003）。

作者簡介：郭國俠，河南經貿職業學院副校長，教授，中國教育學會理事，河南高等職業教育研究會副會長，研究方向為職業教育理論政策及教學教材研究。

責編：沐 陽