科技館教育領域館校結合實踐研究

摘要：近年來，隨著我國經濟以及科學技術的不斷發展，為進一步推動我國綜合國力的提升，國家相關部門對全民科技素質的提升給予了高度的重視。科技館在科技教育領域發揮著重要的作用，為確保全民科學素質低提升，尤其是培養更多具有科學素養的優秀人才，加大了館校結合的實踐力度。基于此，文章首先對科技館教育領域館校結合的具體意義以及科技館自身具備的教育優勢進行了闡述，進而分析了現階段館校結合實施中存在的問題，并具體探究了科技館教育領域館校結合的實踐策略。

關鍵詞：科技館;教育領域;館校結合;教育活動;實習平臺;資源共享;實踐

Research?on?mMuseum-school?cCombination?Ppractice?in?the?Ffield?of?sScience?and?Technology?Museum?eEducation

Pput?the?sStatic

Shanghai?Science?and?Technology?Museum??Shanghai??200127

摘要：近年來，隨著我國經濟以及科學技術的不斷發展，為進一步推動我國綜合國力的提升，國家相關部門對全民科技素質的提升給予了高度的重視。科技館在科技教育領域發揮著重要的作用，為確保全民科學素質低提升，尤其是培養更多具有科學素養的優秀人才，加大了館校結合的實踐力度。基于此，文章首先對科技館教育領域館校結合的具體意義以及科技館自身具備的教育優勢進行了闡述，進而分析了現階段館校結合實施中存在的問題，并具體探究了科技館教育領域館校結合的實踐策略。

Abstract：?In?recent?years，?with?the?continuous?development?of?China's?economy?and?science?and?technology，?in?order?to?further?promote?the?improvement?of?China's?comprehensive?national?strength，?the?relevant?departments?of?the?state?to?enhance?the?quality?of?science?and?technology?to?give?a?high?degree?of?attention.?Science?and?technology?museum?plays?an?important?role?in?the?field?of?science?and?technology?education.?In?order?to?ensure?the?low?scientific?quality?of?the?whole?people，?especially?to?train?more?excellent?talents?with?scientific?literacy，?it?has?increased?the?practice?of?combining?museum-school.?Based?on?this，?this?paper?first?expounds?the?specific?significance?of?museum-school?combination?in?the?field?of?science?and?technology?museum?education?and?the?educational?advantages?of?science?and?technology?museum?itself，?then?analyzes?the?problems?existing?in?the?implementation?of?museum-school?combination?at?present?stage，?and?specifically?explores?the?practical?strategies?of?museum-school?combination?in?the?field?of?science?and?technology?museum?education.

關鍵詞：科技館;教育領域;館校結合;教育活動;實習平臺;資源共享;實踐

Key?words：?Science?museum;?Education;?Museum-school?combination;?Educational?activities;?Internship?platform;?Resource?sharing;?practice

前言：全民科技素養的提升對于提高我國綜合實力具有重要的意義，在我國經濟發展以及社會建設的不斷加快過程中，對于國民素質的提升給予了高度重視。科技館與學校的相互結合，對于充分發揮科技館教育職能、促進全民科技素養的提升具有重要作用。為此，科技館工作人員應該加大對館校結合的重視，能夠參考學校教育目標以及課程體系，與學校教育工作者進行充分溝通和交流共同配合研究館校結合的實踐策略，通過多種實踐策略，充分發揮好科技館的教育職能，為培養優秀的科技人才提供豐富的教育資源和實踐教學保障。

一、科技館教育領域館校結合的具體意義

近年來，隨著我國科學技術的不斷發展，以及社會經濟的快速增長，我國科技館的建設也在不斷加強。而在時代發展的需求下，科技館的職能作用也在不斷的豐富，其中科技館的教育職能作用的發揮受到了社會的高度關注，為滿足全民科普需求，盡最大程度的提升全民科技素養，科技館應該做到與時俱進，通過采用館校結合的方式，使其自身的教育職能得以充分發揮，更好的滿足不同年齡段社會群體的科普需求，提升科技館的現實價值和意義，這也是現階段我國科技館改革發展的重要方向，也只有迎合時代發展需求、滿足人們的科普需要，才能促進科技館在新時代發展背景下得以健康穩定發展。從現階段的時代發展以及科技館發展的情況上來看，加強科技館教育領域館校結合的意義主要體現在以下幾方面。

其一，有利于創新科技館的發展模式。新時代背景下，科技館的建設與發展的主要目的也是為了給社會培養創新型人才提供素材和場所，同時也是為了通過各種展品的展示與及與受眾的互動宣講來激發受眾人們對于知識科技的向往與探索欲望。科技館可以說是社會服務體系中的一個重要的機構。通過加強館校結合的實施，可以為新時代科技館的創新發展提供明確方向，同時在與學校相結合的過程中，不僅可以為學校提供豐富的教育資源，同時也能夠按照學校的相關制度要求對科技館的經營模式進行創新和改革，從而使科技館的經營與發展模式更能適應新時代社會的發展需求，促進科技館的健康穩定發展。

其二，有利于更充分的發揮好科技館的非正式科技教育職能。科技館本身在科技教育領域中就占有重要的地位，是一個非常重要的科技教育場所。科技館在自身發展中通過科技知識的宣講、科技產品的展示以及各種科技體驗活動的開展等等發揮著其自身的科技教育職能作用。然而，教育的正式主要場所在學校，相對于科技館來說，學校在教育制度、教育目標以及教育體系等方面更加完善和具體，是完全按照國家相關教育政策和制度落實的。因此，科技館在與學校強強聯合的過程中，可以借鑒學校一些優秀的制度、目標等，從而對科技館教育領域進行不斷的補充和完善，使其自身的科技教育職能得到更加充分的發揮。

二、科技館教育在館校結合中所具有的優勢分析

所謂館校結合，簡單來講，就是指科技館和學校強強聯合共同完成相關的教育實踐工作，然而，從科技館和學校各自的發展上來看，二者在教育目標上并不是完全的相同，因此，在科技館教育領域需要深度的落實館校結合，從而確保在館校結合過程中，能夠根據時代發展的需求以及全民科普素質提升的需求，充分發揮二者各自的優勢，為全民提供更加科學有效的科技教育實踐活動以及相關的教育資源。在館校結合的過程中其本質是為了使受教育者獲得更多的收益，不是單純的增加科技館的教育內容或者是為學校的教育工作增加額外的內容，只有掌握館校結合的本質意義才能更好的在實際發展中深入落實館校結合工作，充分發揮好館校結合的價值和作用，為培養人們的創新精神、實現全民科普以及促進科技館的創新發展等提供保障。相對于學校教育來說，科技館教育具有以下幾方面優勢。

其一，科技館教育的過程中更加注重的是受教育者的實際學習體驗，而并不是強調教育過程，因此，也更加關注受教育者的精神收益。

其二，科技館教育相對于學校教育來說具有較強的參與性、互動性以及綜合體驗性，與此同時在科技館教育的過程中能夠為受教育者提供良好的交流空間，對培養創新思維以及科研精神等都有著重要的意義，具有較強的趣味性和自主性。

其三，在科技館的教育過程中相對于理論知識的講解，更加注重對受教育者綜合能力以及科技素養的提升，面向的不僅僅是青少年，包括各個年齡段的人群，可以滿足所有群體的科普需求。

其四，在科技館的教育中呈現出來的是多元化、多選擇性以及松散性，并不是強制性和統一性的，人們可以根據自身的需求只有的進行選擇，更有利于人們接受。

其五，科技館是一種社會服務機構，其自身的經營與發展本身就是與時俱進的，因此在開展教育活動的過程中也具有很強的時代性，能夠與社會發展緊密結合，使受教育者能夠結合當下科技熱點來進行科普學習。

通過對科技館教育以上優勢的分析可以看到，雖然科技館和學校都在承擔著一定的科技教育責任，但是二者有其各自的優勢，并且從實際情況上來看，二者的優勢是互補的。加強科技館與學校的強強聯合，不僅可以促進科技館的進一步創新發展，同時也有利于強化我國科技教育實力，為培養出更多創新型科技人才提供保障。

三、科技館教育領域館校結合實施中存在的問題

在我國近些年來的發展中，由于人們對于科普需求的不斷提高，加之我國科技水平的不斷提升，科技館在科技教育領域的重要地位也得到充分體現。科技館為了好的實現新時代的創新發展，能夠緊跟時代發展的步伐，為全面提升我國國民科技素養做出應有的貢獻，科技館相關工作人員也在館校結合方面進行了大量的研究和探索，而且也在不斷的摸索實踐，力求突破科技館新時代發展的瓶頸，全面發揮好科技館的社會教育職能作用。雖然科技館在館校結合方面做出了大量的研究，也通過不斷的實踐取得了一定的成果，并且獲得了社會的高度認可。然而，就目前科技館教育領域館校結合的現實情況來看，仍然有著較大的發展空間，其主要還存在以下幾方面問題。

其一，科技館在實施館校結合的過程中缺乏與學校方面的有效溝通和交流，未能獲得學校方面的高度重視，對于館校結合的重要價值和意義未能進行全面而深入的了解，導致館校結合實踐不夠深入，無法更好的實現科技館與學校的無縫對接，各項科技館教育活動的開展效果也不夠理想，無法充分了解學校教育的相關需求，導致活動教育目標與學校教育目標不一致，嚴重影響了館校結合的質量。

其二，科技館在實施館校結合的過程中各項教育活動娛樂性過強的問題嚴重影響著館校結合教育的效果。比如，在實際開展館校結合的過程中，科技館和學校雙方未能針對科技教育目標以及人才培養目標進行深入研究，導致科技館成為了學校組織學生進行娛樂性的團體參觀的一個場所，這種過于娛樂性的參觀活動幾乎無法起到應有的教育作用，也就失去了科技館實施館校結合的意義。

其三，科技館在實施館校結合的工程中未能更好的實現科技館資源的共享，科技館本身擁有豐富的教育資源，對實施開展科技教育有著重要的幫助，雖然學校在教育方面更具有制度性和政策性，相對來說教育體系更加完善，但是由于教育資源的匱乏也很難達到理想的教育效果。館校結合最關鍵的就是實現科技館和學校的優勢互補、資源共享，才能確保館校結合工作的順利實施。然而，由于缺乏有效的渠道，導致目前大部分科技館在實施開展館校結合工作的過程中未能有效實現科技館資源共享，給館校結合發展帶來了嚴重阻礙。

其四，科技館在實施發展館校結合的過程中，不僅僅是需要提供相應的活動場地、進行教育活動的創新以及實現科技館資源的共享，同時還需要科技館工作人員以及學校的教育工作者共同配合，打造一只高質量的館校結合人才隊伍，然而，目前的科技館館校結合工作開展中，人才隊伍的建設還有待進一步加強。

四、科技館教育領域館校結合的實踐策略

（一）基于館校結合科學設計科技館教育活動

科技館在館校結合實施中，開展教育活動使其發揮科技教育職能作用的主要途徑，雖然在以往的科技館經營與發展中，也會根據社會發展需求適當的開展相應的科技館教育活動，但是與學校教育還存在很大的差異性。在館校結合過程中，最主要的目的是實現科技館與學校的強強聯合，從而全面提升我國科技教育水平，為創新型科技人才的培養提供保障。為此，科技館在開展教育活動的過程中，需要以學校教育目標為基礎，結合學校的科技教育課程標準，對現有的科技館教育活動進行優化和調整，主要需要掌握以下幾方面原則：其一，要充分的結合學校的課程標準，比如學校在科技教育課程中都涉及到哪些內容，科技館應該以這些內容為中心設計開展相關的科技教育活動，這樣可以滿足學校學生的學習需求，也是科技館教育可以進一步推動學校教育的發展，也實現了自身的社會教育價值。其二，科技館在館校結合中開展教育活動要注重教育活動的連續性和延伸性，因為學校教育本身就是一個連續性的過程中，是循序漸進、不斷提升學生的知識積累和實踐水平。科技館在設計開展教育活動的過程中要以學校之前的教育為基礎，同時也為學校接下來的教育做鋪墊，二者相輔相成、相互促進，實現科技館與學校的共同發展。其三，科技館在館校結合中開展教育活動要注重對學生的引導和啟發，通過實踐活動啟發學生思考，培養學生的創新思維和能力。

（二）結合教學需求搭建科技館實習平臺

科技館與學校的結合體現在多個方面，比如科技館活動走進校園，為學校教育工作提供豐富的科普資源以及創建相應的科技實踐基地等等。在科技館深入開展館校合作的過程中，為了更加深入的實現二者的結合，還需要根據實際情況和需求不斷創新館校結合的方式，比如針對不同階段的學校教學工作需求，為學生創建相對應的實習平臺，開發具有特色的實習項目，通過實習的過程來實現館校深度結合，促進科技館的健康發展。在此過程中，科技館需要結合學校教育情況開發創新豐富的實習項目，從而針對性的提升實習者的實踐能力、應變能力以及思維能力和創新能力。根據不同實習者群體的需求需要創設不同的實習項目，比如有大學生假期實習項目，根據不同年級大學生的實際學習需求，創設不同的假期實習項目，使大學生在豐富假期生活的同時，體驗學習科普的樂趣。再比如針對小學階段的學生開創科技館小達人實習項目，結合小學課程標準合理設計實習項目內容。

（三）利用互聯網平臺實現科技館資源共享

在科技館實施館校結合的過程中，重點需要通過有效的途徑來實現科技館資源的共享，為學校教育提供豐富的教育資源，使科技館的資源以及活動能夠真正融入到學校教育中。比如科技館可以通過互聯網平臺以及多媒體等方式，結合學校教育需求，對科技館的各類資源進行全面的梳理和整合，從而通過互聯網平臺等方式與學校進行資源共享。這些資源具體包括了科技館中的各類展品的資源、各種活動的介紹以及活動開展過程中的視頻和音頻等等。另外也可以通過先進的技術手段為師生提供更加便捷的資源共享方式，比如在每一個展品上都有專屬二維碼，只要通過掃二維碼就可以隨時獲取展品的相關信息，師生可以根據個人喜好和需求自主掃碼獲取信息進行科普學習。

結束語

綜上所述，在科技館教育領域中實施館校結合一方面有利于促進科技館在新時代背景下的創新發展，充分發揮好科技館的社會教育職能作用，另一方面也為教育教學領域的發展提供了有利條件，不僅豐富了科技教育資源，同時也為科技教學活動提供了良好的實踐平臺。科技館教育在館校結合實施中具有不可替代的優勢，相關工作人員要充分發揮好科技館教育的優勢，結合實際工作開展中存在的問題，通過豐富科技館教育活動、搭建科技館實習平臺以及實現資源的共享和人才隊伍的建設等，保障館校結合的順利實施。

參考文獻：

[1]胡新菲.科技館教育領域館校結合實踐探索[J].科技風，2019（33）：202-202.[2]劉偉霞.館校結合場館內開展職業體驗課程探索[J].科技視界，2021（6）：101-102.[3]謝娟，劉水河.“館校結合”科技館教育活動的設計與實踐——以參觀前、中、后三階段學習模式為例[J].教育界，2021（23）：12-13+74.[1]胡新菲.科技館教育領域館校結合實踐探索[J].科技風，2019（33）：202-202.

[2]劉偉霞.館校結合場館內開展職業體驗課程探索[J].科技視界，2021（6）：101-102.

[3]謝娟，劉水河.“館校結合”科技館教育活動的設計與實踐——以參觀前、中、后三階段學習模式為例[J].教育界，2021（23）：12-13+74.

作者簡介：劉妍靜（1981—??），女，漢族，上海人，華東師范大學傳播學院碩士，館員，研究方向：科學傳播研究。