如何將社會主義核心價值觀融入小學音樂課堂

黃靜怡

摘要：新課程的改革，要求培養德智體美勞全面發展的綜合型人才，將人文教育融入學校教育的范疇內，增強學生們的愛國情懷，對教育的發展有著很大的幫助，習近平總書記提出：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善二十四字社會主義核心價值觀是我國的立國之本，不僅是中華民族精神的象征更是社會發展規劃的重要組成部分。在深化教育改革、全面推進素質教育、努力促進教育公平、實現教育持續健康發展的背景下，以堅持社會主義核心價值觀為導向，為培養學生良好的審美情趣和人文素養發揮重要作用。

關鍵詞：價值觀;融入;音樂課堂;愛國主義

音樂教育作為實施素質教育的重要內容，以其生動直觀、貼近生活的特點和強烈的藝術感染力、號召力，在社會主義核心價值觀教育中發揮著特殊的作用。中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，要把社會主義核心價值觀體系融入學科課程中，融入課堂教學中。那么我們將如何通過有效途徑將社會主義核心價值觀滲透于音樂教學中，我就一下三個方面進行探討：

一、常規課堂教育

音樂課程是九年義務教育階段面向全體學生的一門必修課，音樂課程性質主要體現在一下三個方面：人文性、審美性、實踐性。從指定課程的過程中，其實已經把核心價值觀融入教材中，在音樂課堂中我們在引導學生感受美、發現美。通過音樂作品中所表現出對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情感。

如一年級上冊第二單元，單元主題為：我愛家鄉我愛祖國;里面就包含了唱歌課《國旗國旗真美麗》、欣賞課《中華人民共和國國歌》、歌表演《娃哈哈》等內容，愛國情懷突出。第二單元主題為：我們都是好朋友;唱歌《各族小朋友在一起》、集體舞《拍手唱歌笑呵呵》以及六年級的《東方之珠》、《春天的故事》、《我的中國心》等等。這些內容都是比較典型的將愛國主義教育融入音樂課堂中，體現出社會主義核心價值觀的愛國、自由、友善、文明等方面。老師用自己的歌聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生;運用生動活潑的形式進行教學，并將思想品德教育寓于音樂實踐活動之中，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。

二、熏陶教育

所謂的熏陶教育其實就是欣賞課程。利用音樂課上的時間進行舞劇、歌曲、文藝演出等作品欣賞。我們可以挑選一些與社會主義核心價值觀相關的作品進行欣賞并了解一些創作背景，老師還可以進行淺層的分析，從而進行一個德育教育。如我國的第一部大型音樂舞蹈史詩《東方紅》。它通過歌舞概括地表現了中國共產黨成立后，中國人民在以毛澤東為代表的中國共產黨人的領導下，所進行的反帝國主義、反封建主義、反官僚主義的艱苦卓絕的革命斗爭。這部史詩選擇了各個革命階段最有代表性的典型事件，使它成為中國人民謀求解放的歷史縮影。還有一部就是最近比較熱門的舞劇《永不消逝的電波》這部舞劇取材自“100位為新中國成立作出突出貢獻的英雄模范”人物之一 李白。“電波”的故事發生在 上海解放 的前夕，有一群人，戰斗中沒有硝煙的戰場上，他們有信仰，有力量，有視死如歸的勇氣，再現了中國共產黨為民族解放事業而壯烈犧牲、可歌可泣的英雄故事。這兩部作品都是詮釋核心價值觀比較典型的作品之一。還歌曲《我和我的祖國》《法治歌》《共圓中國夢》等等。通過邊欣賞老師邊講解，讓學生更加感同身受，明白現在幸福的生活得來不易，只有大家的價值觀取向都正確，我們的國旗才會發展得更好，人們才會更幸福。

三、實踐教育

綜合多種方法都是只停留在學習和欣賞。我認為，有實踐才更重要，欣賞作品都不如自己親身體驗、親身實踐來得真實。實踐教育是指為了促進學生更好的接受學校的教育和全面發展而開展的各項實踐活動。社會主義核心價值觀雖然只有短短24個字，但是蘊含的道理卻很深刻。對于小學生來說，要完全理解確實有一定的難度，為了讓學生更容易接受我一般會在音樂課上安排一些實踐活動。目的就是為了讓學生在輕松愉快的過程中學到知識，同時也可以把社會主義核心價值觀融入音樂課堂中。為了然學生熟記并理解，我采取表演為實踐活動的方式。小組為單位，以社會主義核心價值觀為載體的歌舞表演，在學生做準備的過程中，必須先背熟24字核心價值觀，然后根據內容找表演的內容。通過表演，老師從旁協助。既能培養學生的自主意識，又能記牢社會主義核心價值觀。真正把課堂還給學生。在音樂實踐過程中，培養學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識，增強集體主義精神。當然我們也可以聯合學校少工委舉辦全校性的“社會主義核心價值觀”大合唱比賽。在排練的過程中也可以把社會主義核心價值融入音樂課堂中。

培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。除了融入音樂課堂，我認為還可以融入各學科。我們要堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋到所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，不斷完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

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