關于留守兒童家庭教育方法的探究

吳彥怡

家庭教育是家庭成員及家庭環境對兒童成長的影響過程，也是家長與子女之間進行的一種雙向成長的過程。當前農村留守兒童存在的一系列心理、學業、安全問題成為其家庭教育的關注焦點，牽引、滯絆著家庭教育的進行。同時學校教育與家庭教育應當聯合實施，構建教育體系，培養兒童成長是教育的最根本任務，問題解決不等同于兒童的成長，也不應是家庭教育的主要內容。農村留守兒童家庭教育需要以發展的視角來解決問題，以兒童為中心、為主體，為其發展創設環境，幫助兒童健康成長。

留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力、不滿十六周歲的未成年人。2013年，全國婦聯根據中國2010年第六次人口普查數據推算，中國共有6102.55萬農村留守兒童。而2016年多部門聯合開展的農村留守兒童摸底排查工作統計認為，全國不滿16周歲、父母均外出務工的農村留守兒童數量為902萬人。2012年9月，教育部公布義務教育隨遷子女超1260萬，義務教育階段留守兒童2200萬。截至2018年8月底，全國共有農村留守兒童697萬人。所以面對這一群體，進行對其家庭教育方法的研究具有很大意義。

一、造成農村留守兒童教育教學問題的原因

（一）學校教育資源相對匱乏

由于多數農村處于山區，地理位置偏僻，很少教師主動來就職，使得農村學校教育資源不足，資金有限。多媒體設備和體育設施等缺乏嚴重，教師數量較少，導致教育水平落后。同時部分教師缺乏心理學方面的知識，導致對學生有效心理輔導欠缺，在說服教育無效的情況下，部分留守兒童便無人監管，放任自由。在義務教育階段的農村中小學，課堂教學遵循片面灌輸式教學方法，這使得教學對農村留守兒童沒有更多的吸引力，學習效率不高，部分留守兒童出現厭學情緒。

（二）家庭教育觀念不足

農村地區的絕大多數家長和監護人認為，教育的責任只與學校有關，出于此種誤解，監護人不能積極參加由學校組織的且與教育密切相關的互動活動，如家長會等。同時父母又外出打工或務農，忙于繁重的工作，難以全面關心孩子身心健康與教育問題，無法與學校建立有效的溝通聯系。學校和家長之間缺乏有效溝通，導致家庭和學校教育環節脫節，這對留守兒童的教育產生了負面影響。 家長對孩子的教育成長有著相當大的影響，不能因為父母沒有時間而放棄了對孩子教育的責任。目前， 留守兒童的教育情況不夠樂觀，不完全是因為父母沒有時間陪伴孩子，而是大部分留守兒童的家長缺乏教育觀念。家庭教育是孩子們后期學習教育的基礎，家庭教育與學校教育聯合起來才能創造更好的兒童成長空間，若家長不能對自己孩子的教育負責，則不論是監護人還是學校，都難以轉變孩子們厭學的態度，家庭教育環境不容忽視。

（三）農村經濟條件薄弱

多數青壯年勞動力外出打工，導致地區經濟發展緩慢。根據被調查的留守兒童家庭收入情況來看，大約56%的農村家庭收入較低。其中家庭月收入在3000元以下的多數為留守兒童家庭。因為家庭收入低，部分家庭無法支付教學費用，導致留守兒童身體健康狀況受到一定影響，同時父母忙于生計無法及時給予孩子關懷，導致留守兒童心理健康出現問題。農村留守兒童的家庭經濟條件制約了生活條件，影響了他們的生活幸福程度。

（四）留守兒童心理產生問題

由于成長環境因素與家庭學校教育缺失，許多農村留守兒童心理健康出現部分問題。同時學校心理健康教育未能保障，在同學之間產生矛盾或自身產生消極情緒時未能有好的引導，從而產生心理壓力，導致學習效率低下，降低學習興趣。因為缺少父母的陪伴，留守兒童通常性格孤僻，缺少傾訴對象，這些均對其生活、學習產生影響。

二、提高農村留守兒童家庭教育的建議

（一）政府層面

政府應當根據實際情況，發展特色農村經濟，增加農民收入，提升農民生活質量，為農民提供更多更好的生產條件和種植環境。同時進一步加大對農民的優惠政策，提高農民留鄉建設的積極性，讓更多年輕人選擇留在農村、建設農村大力發展農村經濟，鼓勵和引導外出務工人員返鄉就業，為更多的留守兒童家長提供崗位，保障家庭收入，讓他們既可以在本地掙錢養家，又可以照顧孩子，保障留守兒童的教育。同時要將大量資金投入教育，逐步健全農村寄宿制度，完善教育基礎設施，為留守兒童創建一個和諧舒適的成長學習環境。同時落實相關法律法規，保障留守兒童的各項合法權益，打破二元制的城鄉戶籍壁壘，保障勞動力的合理穩定流動 政府要充分發揮統籌協調作用。只有提高農村經濟水平，增加農村家庭人均收入，才能有效地提高農村留守兒童的教育環境。在鄉村振興規劃進程中，隨著農民家庭收入的提高，農村留守兒童的幸福感會逐步提升，物質生活條件將變得更加豐富， 進而提高農村留守兒童的教育環境。

（二）學校層面

1.學校應當完善教育設施及機制

2.學校應保障孩子的心理健康教育

（三）家庭層面

有很多留守兒童因為缺少父母的教育與關心而產生心理問題并且輟學。父母應當成為家庭教育的主體，缺少父母關愛的家庭教育是不完整的，應當發揮父母對孩子的榜樣作用。通過多種渠道讓父母意識到家庭教育的重要性，并且以學校為主體促進家長與留守兒童有效 的交流，進一步強化家長教育意識，引導家長全面關注兒童成長，給予他們必要的陪伴。父母要時刻明白孩子的教育主要靠父母而不是一味地依靠學校和老師，家庭教育是一切教育的根本。兒童正處于心理和生理的快速生長階段，留守兒童父母應當主動與監護人、教師保持聯系，了解孩子的情況，即使父母外出打工不在孩子身邊，也要做好必要的家庭教育，父母需要經常與孩子進行溝通交流，幫助孩子樹立正確的觀念，與孩子談心，了解孩子的心理，解答孩子在生活、學習上所遇到的困難，積極配合開展好教育工作。因此更應該從問題的根本上出發，解決留守兒童的基本教育問題，讓孩子們親身感受到學習教育的重要性。