師生信息素養提升的研究

高雪

摘要：隨著科技的進步，信息技術在教育行業中的普及率越來越高。在教學的各種活動中出現的頻率也隨之高了起來。不僅一定程度上改變了傳統教學模式，減少了教師的工作量。同時讓師生互動豐富了起來，增加了活動趣味，吸引學生注意，提高教學活動的有效性。但一定程度上也要求師生的信息素養需要有所提升。

關鍵詞：信息素養 教學活動 師生

科學技術隨著時代的發展一直進步著，特別是信息技術的發展正在以巨大的能力影響著這個世界，影響著我們的生活。信息技術日益成為最具有影響力的因素。當今社會已經全面進入信息技術時代。我們也應該順應時代的要求，目標應該也要符合培養時代的要求。《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確指出：要改變課程實施過于強調接受學習。死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力在課程的實施過程中，加強信息技術教育，培養學生利用信息技術的意識和能力。 這不僅僅要求學生的信息素養要有所提升，同時對教師的信息素養要求更加的高。所以教師自身就要有提升信息素養的意識。學生的信息素養的提升除了自身的學習發展更多的還是需要教師和學校的共同努力才可以有良好的提升效果。

一、教師意識提升

教師的信息素養提升是學生信息素養提升的前提。教師有了良好的信息素養，在平常的教學活動中對學生進行潛移默化的影響。教師如何提升自我的信息素養？首先重要的是對信息技術手段有正確的認識。

（一）教師不重視

在學校里，有部分教師對于信息技術的重視。比如在幼兒園中的交互式電子白板。交互式電子白板現在在幼兒園的普及率越來越高，但仍有部分教師在平時的活動中使用很少，或者只是將交互式電子白板當作普通的白板播放ppt、投屏、播放視頻等。主要是因為幼兒園的培訓不充分，年齡較大的教師不知道如何正確使用，對功能的認識不全面以及對現代化教學設備的不了解，現代化教育觀念沒有及時轉變。所以對于現在化教學手段認為是不必要的。

（二）教師過度依賴

還有的教師，對于信息技術過于依賴。比如在幼兒園中，部分教師對于交互式電子白板過度依賴，由于剛接觸，了解。知道幼兒可操作的功能，幼兒感興趣的動畫功能較多。一個活動設計過多的幼兒可操作的環節和五花八門的動畫，但幼兒操作時會近距離接觸屏幕，對幼兒的生長發育不利。并且不能很好的讓幼兒注意到教師的活動，更多的注意力是被動畫等吸引過去。

（三）正確看待信息技術

信息技術現在在教學活動中運用以及相當的普遍，信息技術對于以前的傳統教學模式有很多的優勢，為教師提供了更高的教學平臺，但是教師對于信息技術的教學手段轉變好自己的心態，不能覺得它是神通廣大的，所有教學活動都依賴于它。也不能對它不夠重視，依舊按照自己傳統的教學模式，一直墨守成規，不知道學習新的思想，教學手段等。

所以我們教師應該提升自己的信息技術意識，正確認識信息技術，加強自己的學習。

二、學校幫助

師生的信息素養的提升，不僅僅只能靠教師或者學生。學校對于師生的信息素養提升應該也要足夠的重視。

（一）學校培訓

在學校中，年輕老師的接受能力比較快，但是學校中更多的還是有比較老的老老師。老老師相對于新教師接受能力較慢，對于信息技術教學模式比較陌生，所以這就要求學習對于這方面的培訓學習應該要充分，同時也可以在學校組織一對一的幫扶模式，幫助教師提升信息素養。

（二）有效利用學校平臺

可以利用校園中的各種平臺，來幫助教師和學生提升信息素養。如：學校可以利用班級黑板報、宣傳欄等方式對教師和學生進行潛移默化的影響。同時也可以利用校園廣播、校園電視臺等的方式，讓更多的學生和教師參與錄制、制作體驗信息技術對我們校園的影響。讓學生在制作的過程中學習，在學習的過程中成長。培養學生積極參與信息化社會的意識。去尋找生活中的信息技術的信息的方法等來提升學生的信息素養。

教師和學生的信息素養的提升不僅僅只能依靠他們自身的學習。更多的應該有學習對他們的支持，提供更多的平臺和手段讓師生去學習，提升自己的信息素養。

如何提升師生的信息素養不僅僅是通過外來的學習、宣傳讓他們被動的學習、了解，更多的是改變他們的態度，讓他們從內由外的自發的去主動學習。但這的前提就得讓他們能感受到信息技術對于教師教學帶來的便捷，能夠有效的達到教學目標，對于學生能夠自己主動的學習，去創造，而不僅僅只是被動的學習，能讓學生感受到信息技術的課堂對于傳統教學課堂的不同，更加提升他們的學習興趣。只有這樣才能將信息素養滲透在課堂中、生活中，從而潛移默化的提升師生的信息素養。

參考文獻：

1. 教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》[M].2001