“校園BBS”，用運動來發聲

李萍萍

一、“校園BBS”案例設計背景

“校園BBS”是我校體育班班賽的簡稱。校園班班賽是與我校體育健身課程匹配的一個運動鍛煉模式。體育的內涵，因此而豐富，體育的魅力，也由此得到了延伸。“校園BBS”，為孩子們敞開體育大門的同時，也打開了一扇窗，讓學生看得到比賽中發展、團結與競爭。這就要求教師在教學過程中不僅是體育課程的執行者，同時還應是各類班班賽的開發者和研究者，結合學校實際情況與學生需要，開發出具有學校特色的校園班班賽系列，從多角度，多維度了解不同的運動項目，讓孩子們感嘆體育的偉大之時，感受我們體育的樂趣，并為孩子們打下“終身體育”的健康意識。

在校園“BBS”中，可以看到師生之間的對抗與較量，以十抵班的拔河較量，經常勢均力敵，難分勝負。以四敵五師生籃球挑戰賽，而更為重要的是，在“校園BBS”的活動中，會經常看到家長們的身影，邀請他們走進“校園BBS”，和孩子們一起體驗活動的樂趣，在體育運動中，貼近孩子的校園生活，了解學校的體育工作，為學校體育文化氛圍的建設輻射了強大的正能量。

二、“校園BBS”系列內容介紹

如上表所示，每一學年，我們都將根據學生、場地、師資等情況進行相關“校園BBS”的梳理和嘗試。利用每周、每個年級的陽光大課間或者陽光大體活等時間，進行相關比賽。在“校園BBS”中，我們依據“人人參與，人人挑戰，人人快樂”的原則，設計活動內容，提前做好相關方案，保證比賽順利進行。

三、“校園BBS”案例設計依據

1.能“用”盡“用”，小場地也能凸顯大力量

我校學生近千人，生均活動面積僅為1.3平米。在寸土寸金的場地中，保證學生陽光體育活動，真正體現“一切為兒童”的辦學理念，是我們一直在研究的問題。面對人多地少，我們攻堅克難，也做了積極的探索。

近年來在體育工作中，我們依據現代小公民“六要并舉六會共生”培育要求，打造了小公民健康課程，融入小公民教育特色。根據教師特色、場地條件、學生需求，深入調研，因地制宜，制定了以班級為單位，年級為小組，豎向排列為團隊的““校園BBS”校本課程，通過一些小范圍的活動與比賽，為學校體育氛圍的建設畫龍點睛，不斷拓寬孩子們的運動視野。

2.能“想”盡“想”，小老師也能發揮大作用

在小場地校園中，以“趣”促學，以“學”促練，在趣味化的童趣教學氛圍打破傳統的教學思維、從器材運用、教學方法等方面進行實踐，因地制宜、因材施教，讓小場地學校的每一次體育活動都變成“有意思”的活動。尊重學生個性發展，活動呈現分層、情境、游戲、比賽等多元教學方法，將活動變得更為立體;簡單易懂，充滿趣味的“體育活動任務單”，讓孩子們在充滿童趣的學習任務中，快樂的完成動作技能;一張張小小的獎勵貼紙，一次次簡單的比賽組織，一個個精美的活動器材設計等等，有效的興趣化教學小策略推動了活動的持續發展。

3.能“搬”盡“搬”，小物件也能成就大樂趣

在興趣化教學的研究路上，我們發現了很多有趣的事，身邊的小道具，都能變成校園“BBS”的有趣道具，而這一切小小的改變，都可以讓孩子們享受運動的樂趣，體驗更好的代入感，例如自己動手制作“熱氣球”、身邊的臉盆、廢舊的報紙等等，都可以變成快樂活動的載體。

4.能“請”盡“請”，小呼喚也能帶來大驚喜。

“校園BBS”我們同樣歡迎家長們走進我們的校園，和孩子們共同玩樂。我校提倡體育課后親子鍛煉，不同于其他學科的作業，體育課外體育鍛煉，需要孩子在家長的陪伴下一起鍛煉，這不僅是一副溫馨和諧的畫面，對孩子健康成長也有著很大的積極作用。因此，“課外體育鍛煉”的完成情況，很大程度上取決于家庭的運動氣氛，取決于家長的運動熱情，也就是說，孩子“體育鍛煉”能否完成，完成的好壞，與家長有重要的關系。提高家長的運動意識，激發家長的互動積極性，讓家長樹立運動意識，養成熱愛運動的習慣，營造熱愛運動的家庭氣氛，給孩子一個榜樣，帶動孩子“動”起來，也是我們校園體育文化建設的一部分，在這過程中，我們鼓勵家長走近學校，參與孩子們的運動鍛煉。

四、“校園BBS”案例設計特點

1.興趣凸顯，讓學生喜歡體育

結合學生喜愛的動畫片以及各類充滿童趣的卡通人物，整理我校“BBS相關比賽內容，例如簡單的接力跑、障礙跑，足球、籃球賽、廣播操比賽等等，以全體學生參加為原則，以學生喜愛為基礎，設計適合學生的運動項目，并根據學校、天氣等要素，逐一安排相關內容活動時間，通過各類“BBS”小互動，孩子們更愛學校的體育活動，更愛體育課

2.用情設計，讓教師發揮特長

這是一支抱團出擊的體育老師團隊，每一個游戲背后都會有一場會議的爭辯，每一個比賽設計的最初，都是由老師們親身體驗，并進行調整。發揮每一位老師的特長，分工合作，從策劃，器材，現場，主持，后勤等等一系列工作出發，井然有序的進行各類“校園BBS”的活動。專研教材，進行科學有效的團隊分析，獲得相關理論支撐，讓“校園BBS”更為流暢，更為精彩。

3.促進親子，讓家長走近體育

本著“我健康，我快樂”的原則，在有趣的競賽中，學生身體得到了鍛煉，在童趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運動游戲，讓家長們了解的孩子的體能發展狀況，孩子們收獲了他們的成功，家長收獲了他們的童趣，教師也從中獲得了成就感。

4.體質上升，讓體育提高效率

我校學生的國家體質測試成績一直處于區域內高位并且穩步上升狀態，這與有趣的活動是不可分。在保持優勢項目的前提下，學校體育相關內容進行了系列化調整，個性干預促鍛煉;專項輔導提密度;比賽活動促興趣;雨天霧霾想方法;課后鍛煉做保障。“校園BBS”的出現成為了關鍵性的承上啟下作用，這也是讓我校師生一直保持對體育運動的高度興趣的根本所在。

將有趣的體育放在學校，把開心的情緒放在心上，把健康的鍛煉帶回家里，相信，我們的“BBS”會讓孩子們越來越好！