高中體育課堂教學(xué)優(yōu)化措施的研究

趙小順

摘要：在高中體育知識(shí)內(nèi)容的講解中，教師在設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，都可以對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行全面的提升，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的身體健康的良好發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的交際學(xué)習(xí)能力，所以教師在高中體育教學(xué)課堂的開(kāi)展中，對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，這樣才能對(duì)于課堂中的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理有效的創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，并且能幫助學(xué)生良好的完成自己在課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中體育;優(yōu)化措施;學(xué)習(xí)興趣;全面發(fā)展;教學(xué)目標(biāo)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

通過(guò)拓寬學(xué)生在課堂當(dāng)中對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)理解的范圍，教師都需要借助具體的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容講解培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)以及學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的參與興趣，這樣才能從根本上提高課當(dāng)中支持你們的教學(xué)質(zhì)量，并且能打造高效率的課堂教學(xué)模式，教師在面對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容講解的時(shí)候，都需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的叫做鐘出發(fā)，幫助學(xué)生對(duì)于不同的理論問(wèn)題進(jìn)行合理有效的研究。在創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生比較容易接受的課堂教學(xué)氛圍的時(shí)候，教師都需要對(duì)于相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容的講解，進(jìn)行合理有效的參考，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，所以教師在開(kāi)展不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候都需要增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)的思維能力。

一、運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)方式，開(kāi)展不同的課堂教學(xué)知識(shí)內(nèi)容講解的時(shí)候，教師都需要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也能讓學(xué)生對(duì)于體育理論知識(shí)內(nèi)容在日常實(shí)踐活動(dòng)的參與過(guò)程中進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，所以教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，都需要幫助學(xué)生降低自己對(duì)于體育活動(dòng)的參與難度，這樣才能讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與過(guò)程中收獲到不同的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，教師在優(yōu)化不同的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展有效性的時(shí)候，也需要與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系，有效的拓寬學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“自覺(jué)參與體育鍛煉”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在自覺(jué)參與體育鍛煉的時(shí)候，教師都需要培養(yǎng)學(xué)生不同的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生找到適合自己的鍛煉方式，以及學(xué)生比較感興趣的體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，這樣才能有效的激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，并且能讓學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)時(shí)間，也可以進(jìn)行合理有效的體育鍛煉，所以教師在增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)參與體育鍛煉的思維意識(shí)的時(shí)候，可以運(yùn)用信息技術(shù)的方式開(kāi)展不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，也能讓學(xué)生意識(shí)到參與體育鍛煉的重要性。

二、通過(guò)互動(dòng)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教師在與學(xué)生進(jìn)行良好有效互動(dòng)的時(shí)候，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)體能的全面發(fā)展，并且能幫助學(xué)生對(duì)于不同的理論問(wèn)題進(jìn)行合理有效的思考，這樣才能真正地增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的基礎(chǔ)學(xué)科的表達(dá)和探究，所以教師在開(kāi)展不同的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，都需要加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)思維性，并且能讓學(xué)生在面對(duì)不同的學(xué)科理論知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，都可以有著獨(dú)立分析的思維能力，并且能讓學(xué)生在面對(duì)不同的學(xué)科問(wèn)題的時(shí)候也都可以進(jìn)行主動(dòng)的探究。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“全面發(fā)展體能與科學(xué)鍛煉”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)能讓學(xué)生在面對(duì)高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境的時(shí)候，也可以保持良好的學(xué)習(xí)效率，教師在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到身體健康重要性的時(shí)候，才能積極的促進(jìn)學(xué)生參與不同的體育鍛煉，所以教師在通過(guò)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都需要促進(jìn)學(xué)生的綜合體能量全面發(fā)展，這樣才能讓學(xué)生保持良好的鍛煉水平，也能讓學(xué)生自覺(jué)參與科學(xué)鍛煉。

三、差異化的教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)設(shè)定差異化的課堂教學(xué)目標(biāo)，也能讓任課教師對(duì)于學(xué)生的差異化的學(xué)習(xí)能力都進(jìn)行有效的了解和分析，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課當(dāng)中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)探究，也能讓學(xué)生在面對(duì)不同的學(xué)科問(wèn)題的時(shí)候，可以積極主動(dòng)的進(jìn)行思考，幫助學(xué)生對(duì)于不同的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析和解讀，教師在面對(duì)不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能根據(jù)課堂中所講解的知識(shí)內(nèi)容為學(xué)生選擇不同的訓(xùn)練學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能將因材施教教學(xué)理念進(jìn)行合理有效的落實(shí)，也能促進(jìn)高效率教學(xué)課堂模式的建立。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“生活方式對(duì)健康的影響”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于自己的生活方式進(jìn)行合理有效討論的時(shí)候，教師都需要讓學(xué)生對(duì)于自己的身體健康狀況進(jìn)行合理的測(cè)試，這樣才能讓學(xué)生了解到不良的生活方式對(duì)于身體健康會(huì)帶來(lái)非常不良的影響，這樣就會(huì)讓學(xué)生對(duì)于自己的生活方式進(jìn)行合理的改進(jìn)，教師在設(shè)定差異化教學(xué)課堂目標(biāo)的時(shí)候，也需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度中出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生課堂當(dāng)中對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知從而不斷的托管學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)范圍。

總而言之，幫助學(xué)生對(duì)于不同的知識(shí)問(wèn)題進(jìn)行合理有效的思考，能讓學(xué)生在日常實(shí)踐活動(dòng)中可以發(fā)揮出不同的學(xué)習(xí)水平，也能讓學(xué)生高效率地完成自己的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的任務(wù)量，所以教師在開(kāi)展不同的課堂教學(xué)的時(shí)候都需要主動(dòng)的拓寬學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和分析，也能讓學(xué)生在面對(duì)不同的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容解讀的時(shí)候，都可以積極主動(dòng)的展示自己，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。

參考文獻(xiàn)

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