互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下小學(xué)班主任推動(dòng)家校共育的實(shí)踐研究

陳景

摘要：時(shí)代的發(fā)展技術(shù)的更新讓家校溝通的方式也產(chǎn)生了變革。傳統(tǒng)地通過家長會(huì)的方式有限地讓家長了解學(xué)生學(xué)習(xí)的大體情況的方式已經(jīng)被移動(dòng)互聯(lián)背景下隨時(shí)隨地都能交流互通的網(wǎng)絡(luò)通訊方式所取代。隨之而來的，是教學(xué)資源的豐富、網(wǎng)絡(luò)通信的便捷、家校溝通的實(shí)時(shí)和詳細(xì)性?；诖?，本文探究移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，如何借助網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化家長意識(shí)，借助網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)現(xiàn)家校共育，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享學(xué)情資料，推動(dòng)小學(xué)家校共育的方法創(chuàng)新與有效實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代;小學(xué);家校共育;有效實(shí)踐

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“立德樹人”背景之下，需要發(fā)揮家校合力，推動(dòng)小學(xué)班級(jí)管理，以家校共育的方式，維護(hù)學(xué)生的成長環(huán)境，幫助學(xué)生構(gòu)建良好品行、積極學(xué)習(xí)態(tài)度、正確價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化家長意識(shí)

對(duì)于家校共育，不僅需要教師具備先進(jìn)的思想觀念，也需要家長具備較強(qiáng)的教育意識(shí)和正確的教育方法。但是我們?cè)谝酝募倚贤ㄖ谐３?huì)收到家長們的抱怨，認(rèn)為自己不會(huì)教育孩子，不知道如何正確地引導(dǎo)孩子，只能通過打罵等強(qiáng)制措施和無效懲戒來迫使孩子聽話，但是往往效果卻是適得其反的。面對(duì)家長們的困惑，筆者認(rèn)為，讓家長真正理解家庭教育的內(nèi)涵，掌握家庭教育的方法，豐富家庭教育的觀念才是最重要的途徑。因此，恰好可以借助于移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代隨時(shí)隨地都可以查閱信息的優(yōu)勢(shì)，以及豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源，來讓家長掌握家庭教育的先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)家庭教育經(jīng)典案例中的辦法，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的發(fā)展規(guī)律、心理特點(diǎn)和個(gè)性化，能夠投其所好，正確引導(dǎo)，為家校共育的有效實(shí)現(xiàn)打好家庭教育的基礎(chǔ)，從而能夠配合教師，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多項(xiàng)引導(dǎo)，滿足立德樹人的任務(wù)要求，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源，有效的查閱手段有很多種，一方面，家長可以關(guān)注家庭教育相關(guān)的微信公眾號(hào)、家庭教育相關(guān)文獻(xiàn)、抖音上有關(guān)家庭教育的小視頻、以及喜馬拉雅、公開課等應(yīng)用軟件上的相關(guān)語音文件以及教學(xué)視頻。只要家長具備家庭教育的決心，那么從哪里都能找到合適的資料來指導(dǎo)自己。另一方面，我們建議建立一個(gè)資源共享的百度網(wǎng)盤，大家都可以將自己覺得有用的資料上傳上去，并進(jìn)行下載分享。這樣，教師也可以將有用的資料推送給家長們，豐富這一類的教育資源。

二、借助實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)通信，實(shí)現(xiàn)家校共育

教師要能夠及時(shí)與家長溝通，讓家長了解學(xué)校的教學(xué)任務(wù)以及教師的教育目標(biāo)，并且能夠在家庭教育中配合開展，有效促進(jìn)目標(biāo)落實(shí)。例如，教師為了培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣開展了家校合作，期望通過家校共育，讓學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。因此，為了讓家校共育中教師和家長的溝通交流更加便捷，可以借助于網(wǎng)絡(luò)通訊的方式，通過微信、QQ等途徑，及時(shí)交流，讓家校共育更加高校，也方便了教師的日常教學(xué)管理，能夠有更多的精力來關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化成長，落實(shí)因材施教的目標(biāo)。

利用網(wǎng)絡(luò)通訊，一定要發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)和作用。教師不能只是給家長布置監(jiān)督管理任務(wù)，而是也要征詢、聽取和采納家長的意見。能夠立足于學(xué)生的個(gè)性化和學(xué)習(xí)實(shí)際情況來綜合分析和考慮，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的家校共育方法來實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。尤其是在“雙減”的政策之下，怎樣才能提高家校共育的效率，讓學(xué)生能夠無負(fù)擔(dān)地自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，才是家長和教師真正需要商議、考慮的問題。因此，為了得到家校共育中家長的密切配合，教師必須要堅(jiān)持平等溝通的原則，和家長一起，制定育人目標(biāo)，分析當(dāng)前的問題，找到問題的原因，提出改善的對(duì)策，制定教育的計(jì)劃，溝通實(shí)施的情況，不斷進(jìn)行調(diào)節(jié)、改進(jìn)，促進(jìn)家校共育的有效開展。

三、借助多元的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享學(xué)情資料

家長需要掌握學(xué)生的學(xué)情，才能更好地配合教師，提出適宜每一個(gè)學(xué)生的家校共育對(duì)策。但是，教師又不能每天都逐個(gè)向每個(gè)家長來介紹學(xué)生的個(gè)體情況。因此，為了提高家校共育效率，我們建議通過互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建起學(xué)情分享的平臺(tái)，與家長分享學(xué)生的日常情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、出勤情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、文明禮貌、衛(wèi)生紀(jì)律、思想行為、合作學(xué)習(xí)、自主探究、體育運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)參與等多個(gè)方面的成績情況和表現(xiàn)情況。讓家長能夠隨時(shí)掌握和了解學(xué)生的學(xué)情，采取積極的家庭教育和家校共育對(duì)策，或激勵(lì)、或引導(dǎo)、或褒獎(jiǎng)，讓學(xué)生都能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更好地參與校園生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)、課外學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全方面的監(jiān)督、管理、教育，實(shí)現(xiàn)全方位地發(fā)展、成長、成熟。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們認(rèn)識(shí)到移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代推動(dòng)小學(xué)家校共育的優(yōu)勢(shì)，能夠借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、借助實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)通信、借助多元的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有效地構(gòu)建家庭教育的基礎(chǔ)，推動(dòng)家校共育的開展，實(shí)現(xiàn)家校共育的落實(shí)，幫助家長提高家庭教育能力，促進(jìn)家校共育策略生成，實(shí)現(xiàn)家校共育的監(jiān)督、管理、教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、成長、成熟。

參考文獻(xiàn)

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