幼兒歌唱教學有效方法初探

肖建平

我國著名教育家陳鶴琴先生認為：“音樂是人生不可缺少的一種抒發情感的活動，音樂是兒童生活中的靈魂。”在人類的發展史上，音樂差不多是伴隨著人類社會的文明同時出現，音樂最早產生于人們的勞動，激發著人們的勞動熱情和對生活的熱愛。在幼兒的成長過程中，優美、動聽的、活潑歡快的音樂是抒發幼兒內心情感，引領幼兒積極向上的最佳手段。因此，在我們的幼兒教學過程中，對幼兒進行音樂啟蒙教育，歌唱教學是引領幼兒走進音樂大門的第一步，，如何采取有效的教學策略，激發幼兒對歌唱活動的興趣，提高幼兒的感知和理解能力，培養幼兒的審美情趣，使幼兒在歌唱學習中感受美、表現美、創造美，體驗音樂帶來的無限樂趣，個人通過多年的教學經驗以及向同行們的探討，經過歸納總結，覺得可以從以下幾方面入手。

一，營造溫馨寬松的音樂氛圍，讓孩子感受音樂之美。

英國哲學家培根說：“集體的習慣，其力量更大于個人的習慣。因此如果有一個有良好道德風氣的社會環境，是最有利于培訓好的社會公民的。”《幼兒園教育指導綱要》也提到“環境是可以說話的”、“環境是我們的第三位老師”，幼兒學習和生活的環境非常重要，讓幼兒處在一個身心愉悅的環境里，幼兒才能身心愉悅地接受教育，并能讓大多數幼兒良好的歌唱行為帶動極少數不愿意表現自己，不愿意開口歌唱的幼兒。就如我們去商場購物的時候，如果商場里播放著一段令人身心愉快的音樂，我們往往也會跟著哼上一段，或者駐足聆聽一會。幼兒的音樂活動室應該充滿藝術韻味，座位的擺放要靈活別致，音樂播放設備優良，再加上老師生動優美，充滿鼓勵性的語言，這對幼兒來說都能給他們一種藝術的啟迪，激發他們對歌唱的喜愛。當然，我們老師在教學過程中更應該觀察幼兒、了解幼兒，不斷在教學工作中根據幼兒的表現探索改進，吸取經驗，努力為幼兒創造一個溫馨寬松的音樂氛圍，讓孩子感受音樂之美。

二，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，讓幼兒喜歡唱歌。

幼兒和成年人不同，孩子的世界總是充滿豐富的想象和美的，所以，幼兒一般都喜歡音節簡單、便于歌唱和記憶，富有童話趣味的歌曲。遵循幼兒的成長規律，選擇反映兒童生活、思想、感情的歌曲，兒童能夠理解感受的，引導幼兒通過音樂活動來培養幼兒的審美能力和創新意識。例如，《我的好媽媽》、《小老鼠上燈臺》、《我的小毛驢》、《好娃娃》等比較符合幼兒年齡特點，表現家庭成員之間的愛的歌曲和描寫小動物的俏皮可愛的歌曲，這些歌曲不僅老師教起來輕松，幼兒也很喜歡歌唱。

三，多樣化的教學方式，激發幼兒的學唱興趣。

幼兒年齡小，好動，注意力難以集中，如果在歌唱教學過程中僅僅以“示范、模仿”機械式的教學方式，不但束縛了幼兒的思想和感情還禁錮了幼兒學唱的興趣。所以，在歌唱教學過程中游戲化、藝術化、多樣化的教學方法才能有效地激發幼兒的學唱興趣。

1，游戲化的教唱，讓幼兒在玩耍中學習。

幼兒是在游戲中學習和成長的，游戲是調節音樂課氣氛必不可少的環節，也是提升音樂教學質量的有效手段。利用游戲的形式，讓幼兒在游戲中一邊學習一邊玩耍，不僅十分符合幼兒身心成長的規律，還容易被幼兒接受和喜愛。比如歌曲《丟手絹》，我們在教唱這首歌的時候，可以組織幼兒一邊玩丟手絹的游戲，一邊唱這首歌曲，幼兒在游戲過程中能很快感受這首歌曲帶來的情感體驗，還能很快地學會這首歌。

2，在情景表演中學唱歌曲，培養幼兒的創新能力。

情景表演是幼兒所喜歡的一種學習方式，在情景表演中，幼兒會主動融入情景中，體會情景的氛圍，理解歌曲中的內容，同時幼兒在表演過程中需要根據歌曲內容想象當時情景，這對幼兒的創新能力培養上又有很好的促進作用。比如，《我的好媽媽》這首歌，我們在教唱的時候，可以讓一個幼兒扮演媽媽，其他的幼兒扮演寶貝，媽媽下班回來，通過表演媽媽下班回來，寶貝給媽媽獻上一杯茶的情景表演，表現了寶寶和媽媽之間的愛。這樣通過一邊表演，一邊歌唱的方式，幼兒不僅會產生學習的積極性，還提高了學習的興趣。

3，從講故事開始教唱，提高幼兒的理解。

很多幼兒歌曲本身就是一個完整的故事，從講故事開始再教唱歌曲，能幫助幼兒形成形象思維，理解歌曲的情景。例如，《熊貓咪咪》，先向幼兒講述我們國寶熊貓咪咪的故事，激發幼兒對熊貓咪咪的喜愛，再教唱歌曲，幼兒學習的興趣就濃厚了。《喜羊羊和灰太狼》，這是電視劇《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，很多幼兒都看過，我們可以讓幼兒來講解喜羊羊和灰太狼之間的故事再教唱，這樣幼兒很容易融入到故事的情景中，了解故事的內容，產生學習興趣。

4，再舞蹈中學唱歌曲，激發幼兒興趣。

歌曲和舞蹈常常是分不開的，根據歌曲內容創編舞蹈動作，能促進幼兒理解歌曲的旋律和節奏，感受歌曲的旋律，提高幼兒的鑒賞力。例如，幼兒歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》，我們可以指導幼兒按照歌詞內容做出正確的動作，并有節奏地歌唱歌曲“頭發肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴”，幼兒每唱到一個身體部位就指向自己的身體部位，這不僅鍛煉了幼兒的反應能力，還激發了幼兒學習的興趣。

總之，教無定法，要的是我們老師在教學實踐中不斷總結、發現和完善，適合幼兒的，促進幼兒成長的才是好方法。作為一個幼兒教師，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒情感、態度、創造力的發展，用有效的教學方法引領下，帶領幼兒以最佳的狀態進入音樂的大門，在快樂中學習，在健康中成長，舞動成長的音符才是我們所要追求的。