基于就業(yè)能力培養(yǎng)的高職院校學生管理對策

摘要：當代大學畢業(yè)生群體就業(yè)競爭和就業(yè)壓力相對較大，甚至出現(xiàn)了“畢業(yè)即失業(yè)”的說法，這在一定程度上反映出當前我國高職院校教育改革的情況下畢業(yè)生就業(yè)矛盾突出的問題，因此如何借助有效的管理增強高職院校學生的畢業(yè)競爭力，促進學生管理水平的提升，成為高職院校人才管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在此背景下，針對社會所需就業(yè)能力的變化，新時期在開展高職院校學生管理工作的過程中，要注意結(jié)合學生就業(yè)能力培養(yǎng)工作的現(xiàn)實需求，對學生管理工作進行改進和創(chuàng)新，有效促進完善管理體系的系統(tǒng)構(gòu)建，在不斷對管理策略和方法推陳出新的基礎(chǔ)上，使學生的就業(yè)能力得到高效化的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校;就業(yè)能力;學生管理;問題與對策;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

基于就業(yè)能力的培養(yǎng)對高職院校學生實施合理化的管理，能通過科學的學生管理有效針對學生就業(yè)能力不足的問題進行針對性的訓練，促進學生就業(yè)能力的顯著提升。該文基于就業(yè)能力的培養(yǎng)，針對當前高職院校學生管理存在的問題和有效開展管理工作的措施進行了系統(tǒng)的探究，旨在能借助科學的管理提高高職院校學生教育管理工作的整體質(zhì)量。

1 現(xiàn)代社會高職畢業(yè)生就業(yè)能力的內(nèi)涵

就業(yè)能力就是學生參加工作過程中所具備的能力，是學生適應(yīng)社會崗位工作的專業(yè)技能。在現(xiàn)代社會背景下，隨著時代的發(fā)展和人才競爭的逐漸激烈，社會所需的就業(yè)能力不再是傳統(tǒng)的“四書五經(jīng)”，更重要的是與現(xiàn)代社會發(fā)展需求相適應(yīng)的社會實踐能力。相關(guān)調(diào)查研究顯示，在當前用人單位所限定的高校大學生就業(yè)能力內(nèi)涵中，最重要的幾種就業(yè)能力主要涉及與專業(yè)相關(guān)的知識掌握能力、專業(yè)技能、對自身職業(yè)的認知能力、人際交往和團隊合作的能力、組織領(lǐng)導的能力、解決崗位工作問題的能力、隨機應(yīng)變的能力、創(chuàng)新能力、自我管理能力、職業(yè)道德能力等。這就要求高職院校在開展人力資源管理工作的過程中，要不斷革新思想，面向就業(yè)能力的內(nèi)涵和培養(yǎng)需求，系統(tǒng)地制訂更具針對性和有效性的培養(yǎng)方案，有效促進學生就業(yè)能力水平的進一步提升，突出高職院校人才培養(yǎng)工作的穩(wěn)定性和高效性。

2 以就業(yè)能力為導向高職畢業(yè)生管理面臨的工作困境

2.1 教育理念存在偏差，就業(yè)導向基礎(chǔ)薄弱

在高職院校組織開展學生管理工作的過程中，現(xiàn)有管理理念和管理方法與高職學生就業(yè)能力培養(yǎng)的聯(lián)系不夠緊密，基本上教師沒有從提高學生就業(yè)能力的角度對學生管理方案進行科學的設(shè)計和規(guī)劃，所組織開展的學生管理工作也無法彰顯教育理念的積極導向，甚至會影響學生管理工作的綜合效果，不利于發(fā)揮學生管理服務(wù)于高校學生就業(yè)能力培養(yǎng)工作的作用，難以真正凸顯學生管理工作的價值，導致部分高職院校所培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)能力不足的問題明顯，高職院校學生就業(yè)率受到嚴重的制約。

2.2 就業(yè)課程相對單一，與學生管理契合度不足

針對高職院校學生管理工作進行分析，發(fā)現(xiàn)在當前組織開展的學生管理工作中，存在就業(yè)能力培養(yǎng)相關(guān)課程設(shè)置不到位的情況，現(xiàn)階段高職院校所開展的就業(yè)能力課程主要以就業(yè)指導課程為主，與學生管理契合度偏低的問題明顯，無法充分發(fā)揮學生管理輔助學生就業(yè)能力培養(yǎng)的價值和作用，甚至會引發(fā)學生管理存在障礙的情況，學生管理工作與學生就業(yè)能力的培養(yǎng)聯(lián)系不夠緊密，不能在實際開展管理工作的過程中突出學生就業(yè)能力培養(yǎng)的專業(yè)性和有效性，甚至會對學生就業(yè)能力管理工作的開展產(chǎn)生一定的限制作用。

3 基于就業(yè)導向的高職畢業(yè)生學生管理改革措施

3.1 夯實學生管理基礎(chǔ)，明確學生管理理念

針對當前高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力不足的問題，新時期高職院校在積極探索學生管理改進和創(chuàng)新的工作實踐中，要注意在原有管理模式的基礎(chǔ)上通過管理理念、管理手段的創(chuàng)新，探索新型學生管理模式和管理體系的系統(tǒng)構(gòu)建。

3.2 完善就業(yè)課程建設(shè)，構(gòu)建就業(yè)課程體系

高職院校學生職業(yè)崗位能力不僅涉及專業(yè)知識，也包含職業(yè)操作技能、知識應(yīng)用能力和專業(yè)技術(shù)能力等，就當前高職院校人才培養(yǎng)工作的開展進行分析，針對大學生群體的就業(yè)能力開展教育和培養(yǎng)工作，需要結(jié)合不同專業(yè)學生的不同發(fā)展需求和成長需求，制訂針對性的教育方案。從高職院校就業(yè)教育課程建設(shè)情況看，現(xiàn)階段高職院校在培養(yǎng)學生就業(yè)能力方面所開設(shè)的課程主要以就業(yè)指導課程、職業(yè)生涯規(guī)劃課程為主，專業(yè)實習課程也相對較多，但是還缺乏與學生專業(yè)發(fā)展相關(guān)的就業(yè)指導課程，導致大學生群體就業(yè)能力的培養(yǎng)存在一定的局限性，無法為學生就業(yè)能力的合理化訓練提供強有力的支持。因此，高職院校結(jié)合學生就業(yè)能力的培養(yǎng)需求，在實際探索課程教學體系建設(shè)的過程中，要將學生專業(yè)發(fā)展作為核心促進就業(yè)能力訓練課程的設(shè)計，使就業(yè)能力課程體系的建設(shè)能與學生的專業(yè)發(fā)展保持密切的聯(lián)系，能為學生專業(yè)發(fā)展制訂合理化的規(guī)劃，促進學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的有機融合，為學生就業(yè)能力的提升創(chuàng)造良好的條件。

4 結(jié)語

總之，高職院校學生就業(yè)能力的培養(yǎng)相對復雜，是較為完善的系統(tǒng)性工程，在高職院校人才培養(yǎng)工作中關(guān)注學生就業(yè)能力的有效培養(yǎng)，不僅僅要對高職畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面的內(nèi)涵進行系統(tǒng)的解讀，還要全面分析影響高校大學生就業(yè)能力的各類因素，從而在實際推進就業(yè)能力培養(yǎng)工作的過程中，重點探索人才培養(yǎng)模式的全面創(chuàng)新，構(gòu)建創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)技能訓練體系，真正將高職畢業(yè)生培養(yǎng)成企業(yè)需求的高素質(zhì)技能型人才。

參考文獻

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作者簡介：宮宇，1979.2月女，遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院，商貿(mào)學院，財政學