如何培養(yǎng)幼兒的安全意識

周艷麗 劉靜

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”這指明了安全保護(hù)在幼兒園工作中所處的地位。知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己是《綱要》在健康教育中提出的總目標(biāo)之一。幼兒園的孩子正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性及自我保護(hù)的意識較差，常常不能預(yù)見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理透成影響。在多年的幼兒教學(xué)中我總結(jié)出以下一些培養(yǎng)幼兒的安全意識經(jīng)驗，供同仁們借鑒。

一、教幼兒了解一些生活常識，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能

幼兒在生活中發(fā)生意外事故是不可避免的，但是通過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為積極預(yù)防，就能使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。比如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品。花花綠綠的藥花會愛幼兒修多秀是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預(yù)見性呢？首先要了解意生活的常識。教師組織專門的討論活動，倒一杯熟水拿光一些藥品，請幼兒討論一下，從而學(xué)會一些自我保護(hù)的技能。在討論中幼兒紛紛發(fā)表意見。有的小朋友說：“杯里冒著熱氣一定非常燙，不能馬上喝?！币灿行∨笥颜f：“用手摸摸杯子的外面，如果燙手就不能喝。還有小朋友說：喝水的時候也應(yīng)該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了。當(dāng)教師拿來花花綠綠的藥藥時，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問老師：真的是巧克力嗎真的能吃嗎？”教師和小手偶一起進(jìn)行情境表演。小手偶將藥喝下，不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應(yīng)該去醫(yī)院。在幼兒園應(yīng)請老師幫忙吃藥，在家應(yīng)該請爸爸媽媽幫忙。

幼兒學(xué)習(xí)了生活中的一些小常識，就應(yīng)提高幼兒分析判斷的能力，為幼兒準(zhǔn)備一些畫有安全與危險事物地小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品玩具等請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的。提高幼兒判斷事物的能力。從而提高勁兒對事情的預(yù)見性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。

二、通過形式多樣的教育活動，促進(jìn)幼兒自我保護(hù)能力的發(fā)展

幼兒在戶外發(fā)生摔傷磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數(shù)是因為幼兒不會正確進(jìn)行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程對動兒進(jìn)行自我護(hù)教育的內(nèi)容。如為了讓幼兒了解戶外活動時一些粗淺的自我保護(hù)的方法，我設(shè)計了“小豬笨笨”。幼兒看到貼滿創(chuàng)可貼的小豬，通過觀看圖片大膽想象小豬受傷的原因，并說出怎樣做才不會受傷。開始幼兒看到滿身貼著創(chuàng)可貼的小豬時都哈哈大笑，但一會就被情節(jié)吸引了都開動腦筋想小豬怎樣受傷的。從而掌握了一些戶外活動的方法。如萬一摔到，要用手撐一下，以免摔傷臉;滑滑梯時要扶好扶手。在活動中教師還請幼兒進(jìn)行模仿，怎樣用雙手“撐住地”，怎樣是“抓緊”。使幼兒學(xué)會怎樣進(jìn)行游戲。

三、通過直覺體驗培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的能力

幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進(jìn)行游戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護(hù)的意義。但是光有這種體驗是不夠的，于是我們用及時貼剪了一些大眼睛，請幼兒找一找那些東西有危險，就貼貼上大眼睛，讓大家都看到。有的幼兒貼在了活動室的水杯格上;有的貼在畫架上;有的貼在玩具柜上;有的貼在了老師坐的大椅子上。在戶外，更能讓幼兒發(fā)揮了，有的貼在欄桿上說：“上次我在這磕著過?！币院笤诨顒訒r，幼兒看到這些大眼睛，就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。

四、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能

幼兒具有好奇心強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事情或到一些不安全的地方玩。但教師不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡小，但他們需要不斷的獲取經(jīng)驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。教師要在一日活動中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護(hù)的能力和意識。一次碩碩在關(guān)門時手被夾了一下，孩子們看到碩碩受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關(guān)門了?！庇變褐啦辉訇P(guān)門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的，會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、就會想到門會夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護(hù)越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護(hù)的能力。以后如果遇到突發(fā)事件，他們就會束手無策。于是，我請碩碩講講怎么夾的手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學(xué)習(xí)兒歌“開關(guān)門”。讓幼兒知道一手扶門框、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐，掌握開關(guān)門的技能。

總之，幼兒園的安全教育不可能一蹴而就，它是幼兒教育工作中的重中之重，無論老師、家長、或幼兒時刻都不能放松安全這根弦，應(yīng)警鐘長鳴，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心健康和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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