大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的學(xué)生跨文化期待視野重構(gòu)

于菁菁

摘? 要? 語言背后是一種文化，二者唇齒相依。大學(xué)英語教學(xué)旨在促進(jìn)英語語言與文化融合，克服跨文化障礙，彰顯多元文化魅力，提升學(xué)生跨文化審美意識和跨文化文學(xué)賞析能力。教學(xué)創(chuàng)新中，大學(xué)生跨文化期待視野重構(gòu)和課程思政并行是重中之重。本文以教學(xué)創(chuàng)新和課程思政為重要維度來探討大學(xué)生跨文化期待視野，并提出大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生跨文化期待視野的重構(gòu)策略。

關(guān)鍵詞：跨文化;期待視野 ;

引 言? 隨著教學(xué)深化改革和信息化發(fā)展，教學(xué)創(chuàng)新意識逐漸提升。大學(xué)英語教學(xué)注重語言知識和技巧的傳授和提升，更聚焦人文素養(yǎng)，包括跨文化意識和交際能力。當(dāng)前的困境是“教師本位教師觀”跨文化期待視野占主導(dǎo)地位，而“學(xué)生本位學(xué)生觀”跨文化期待視野被嚴(yán)重忽略，導(dǎo)致跨文化教學(xué)設(shè)計以“教師”為導(dǎo)向，忽略學(xué)生主體地位以及跨文化學(xué)習(xí)的實際體驗。

一、接受美學(xué)下的“期待視野”

“期待視野"是接受美學(xué)理論的核心要素，主張以讀者為中心，強調(diào)讀者的審美體驗和文化感觸。期待視野涵蓋讀者的文化感觸力，道德感悟力和跨文化審美品位。在閱讀前，受眾對文化有期待視野。它決定讀者對文學(xué)內(nèi)容和形式的取舍，閱讀重點和評價觀點。即，“期待視野”兼有時代烙印，讀者思維和審美意趣。

二、教學(xué)創(chuàng)新實踐

教學(xué)創(chuàng)新旨在培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。大學(xué)英語跨文化教學(xué)應(yīng)力求創(chuàng)新，使課堂大放異彩。這不僅體現(xiàn)在教學(xué)理念創(chuàng)新（以成果為導(dǎo)向的OBE理念），還反映在教學(xué)方法，程序，手段，資源/案例庫，思政等方面。……