論初中物理教學(xué)中的德育滲透

吳梅玉

摘要：隨著我國(guó)教育的不斷改革與進(jìn)步，初中學(xué)校越來越注重德育教育，其中，物理知識(shí)與生活息息相關(guān)，在物理課堂上開展德育教育具有至關(guān)重要的作用，德育教育能夠幫助學(xué)生建立正確的人生觀與價(jià)值觀。本文從初中學(xué)生的特點(diǎn)入手，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生自身德育認(rèn)知存在極大問題，導(dǎo)致學(xué)生很難接受德育教育，對(duì)學(xué)校的課程展開造成了阻礙，并分析了學(xué)生物理德育教育工作中存在的問題，并根據(jù)問題提出有針對(duì)性的對(duì)策，旨在為初中學(xué)校開展德育教育工作提供參考以及建議。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;物理德育教育工作;策略研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

引言

最近幾年，我國(guó)各學(xué)校實(shí)際開展的物理工作內(nèi)容和預(yù)想情況發(fā)生了嚴(yán)重的偏離，導(dǎo)致課堂教授的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活形成了嚴(yán)重的脫節(jié)。初中目前的物理課教學(xué)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單，且德育素質(zhì)對(duì)于初中生的成長(zhǎng)以及發(fā)展過程都有著十分重要的作用，并且能夠幫助初中生形成對(duì)學(xué)習(xí)物理良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，有強(qiáng)烈的物理意識(shí)。同時(shí)，在開展物理課程的時(shí)候需要充分尊重學(xué)生的主體意愿，根據(jù)學(xué)生的興趣以及年齡特點(diǎn)出發(fā)，制定和學(xué)生發(fā)展相符合的物理課程。

一、尊重學(xué)生主體地位

要想在初中物理教學(xué)中滲透德育教育，就需要老師了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的看法，及時(shí)收到學(xué)生反饋效果，進(jìn)而不斷改進(jìn)教學(xué)方向[1]。第一，定期或不定期的召開不同類型的座談會(huì)，老師可以聽取學(xué)生的建議，比如喜歡哪些物理內(nèi)容以及具體原因、喜歡老師怎樣進(jìn)行授課等。通過開展座談會(huì)，能夠了解一些詳細(xì)的信息，進(jìn)而展開具有針對(duì)性的教學(xué)改進(jìn)。第二，問卷法。這種方法是通過問卷的方式，獲得相關(guān)資料以及信息，通過分析問卷，還找到評(píng)價(jià)的目的，這種方法一般是以不記名的方法展開調(diào)查。能夠獲得更多的真實(shí)信息，而且調(diào)查覆蓋面寬且費(fèi)用低，方便進(jìn)行歸納和整理。而且，學(xué)生可以表達(dá)自己對(duì)物理教學(xué)真正的想法。只有在教學(xué)中充分尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法與內(nèi)容，才能提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而將德育教育滲透進(jìn)去，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí)，建立正確的“三觀”，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

二、建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教學(xué)任務(wù)需要教育者來達(dá)成，老師在課堂教學(xué)中具有關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，其自身的素質(zhì)對(duì)于物理教育的實(shí)效性具有決定性作用，只有建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍，才能保證物理德育工作的順利開展[2]。

第一，老師需要改變自己傳統(tǒng)的思政教育觀念，“人無完人”不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，而是需要和學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)，完善自身的發(fā)展。這種師生關(guān)系，能夠讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極參與到物理的教學(xué)中，老師通過自己的理論知識(shí)以及精力去帶領(lǐng)學(xué)生提高品德素質(zhì)。同時(shí)，中學(xué)生能夠很快接受新的事物，對(duì)于周圍的環(huán)境以及社會(huì)有自己獨(dú)特的理解，對(duì)于老師的人格發(fā)展同樣具有積極影響。

第二，老師要具有寬容性，因?yàn)槌踔袑W(xué)生身心發(fā)育尚未成熟，而且自律性也比較差，老師需要有一顆寬容的心不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行諷刺和打擊，甚至放棄學(xué)生。要是需要對(duì)學(xué)生寬容的教導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生樹立心理問題，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

第三，豐富教學(xué)方法，在初中物理是一門“小課”，而且在中考內(nèi)并不占據(jù)分值，所以有些老師授課并不積極，教學(xué)方法單一且枯燥，教學(xué)效果差、質(zhì)量低，物理老師需要積極主動(dòng)的去豐富教學(xué)方法，有效結(jié)合小組討論與案例教學(xué)，同時(shí)需要合理使用網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等手段，豐富自己教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠直觀、具體的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在物理教學(xué)當(dāng)中，老師需要科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)物理課程，尋找最適合學(xué)生的方法，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的自覺性以及主動(dòng)性，進(jìn)而提高物理教育實(shí)效性。

三、加強(qiáng)物理教育的實(shí)踐性

只有提高物理課在生活當(dāng)中的實(shí)踐性，才能夠提高德育教育的效果。初中物理老師不僅需要根據(jù)學(xué)校所制定的規(guī)定開展實(shí)踐教學(xué)，而是通過德育教育引導(dǎo)學(xué)生自主感悟生活，學(xué)生生活周圍處處充滿物理，比如蹺蹺板、自行車等，通過學(xué)生周圍環(huán)境提高學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)知。通過物理課上所學(xué)到的知識(shí)，老師需要鼓勵(lì)學(xué)生在校外的活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)用，并不限制于校內(nèi)的課堂中。物理課開展的實(shí)踐教學(xué)中，需要包括課堂討論以及案例分析，老師需要把一些社會(huì)中的熱門話題作為案例，帶領(lǐng)學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)，去分析其中存在的問題，并制定相應(yīng)的解決方法。物理課的實(shí)踐教學(xué)是老師根據(jù)相關(guān)的教學(xué)要求，帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)或者是觀看和物理知識(shí)相關(guān)的電影、短片等，通過提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)物理學(xué)習(xí)能力與自身德育。

結(jié)語

從本文的分析中可以發(fā)現(xiàn)，尋找提高初中物理開展德育教育的方法是國(guó)家以及社會(huì)的需求，也是學(xué)生未來發(fā)展的基本要求。現(xiàn)如今中國(guó)快速發(fā)展，初中老師需要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整教育課程，讓課程內(nèi)容跟社會(huì)的發(fā)展更加符合。相關(guān)物理教育工作者需要根據(jù)目前存在的問題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際的發(fā)展，提出切實(shí)可行的解決措施，讓學(xué)生得到更好的成長(zhǎng)，推動(dòng)物理德育教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗娟，嚴(yán)兆國(guó).初探初中物理教學(xué)中德育教育的滲透[J].課程教育研究，2012（6）.

[2]魯世明.新課程下高中物理教學(xué)中德育教育的實(shí)施策略[J].科學(xué)大眾，2013（1）.