論小學班主任工作的有效溝通

楊國新

摘要：隨著教育理念的改革和發展，素質教育越來越被家長和社會所重視，班主任在班級管理中起著重要的作用，小學是學生形成正確三觀的重要階段，對很多事物還沒有判斷的能力，因此小學的階段的教育十分重要，教師應該提高重視程度。要想提高班主任教學質量溝通的有效性，需要在溝通中注意溝通方法和策略，為老師和學生以及學生家長搭建有效的溝通橋梁，班主任在日常工作的開展過程中一定要有目性的地與學生溝通，班主任要通過一定的溝通技巧與學生建立信任關系，便于工作開展的同時也能夠將自身的能力得到提升。

關鍵詞：小學;班主任教學;溝通策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學階段的學生是教育的關鍵時期，學生好奇心強，某種方面上對班主任有著畏懼感，害怕班主任和他們的家長進行溝通，在學生的思想中班主任和家長溝通就是為了把他在學校做的調皮搗蛋的事情，上課開小差等負面信息告訴家長，對孩子的心理造成了一定的心理影響。這時就要體現出家長的作用了，家長在這里需要更好的引導好孩子，讓孩子明白班主任和自己的關系，他和家長溝通是為了什么。只有這樣才能給孩子一個健康積極向上的心理。更愿意和班主任交流，更愿意和班主任溝通，對孩子的學習也有著很好的積極作用。

1.建立交流平臺

對于學生們而言，他們正處于思維模式、行為觀念形成的初步階段，教師作出的每一個決定，每一個社會行為，對于我們的學生來講都是有一定程度的影響的。因此，在以班主任為主體，通過電話、短信之類的數字交流方式進行溝通，就目前科技的發展程度和社會應用程度來說，微信群和QQ群是最有效也是最普遍的數字信息交流方式，通過這種方式，可以改變以往傳統的走訪家訪來跟孩子家長進行溝通，優化了班主任和家長的溝通方式和班主任時間的分配。

具體的溝通方式都是可行的，其中重要的是與家長溝通的主要內容。現在很多的家長都忙于工作，疏于對孩子的教導，忽略和班主任的溝通交流，只是接送孩子上下學，對孩子在學校的具體表現也不得而知。具體原因是因為家長工作忙，沒時間去和班主任溝通。班主任就算是想說什么，也沒機會說。長此以往發展下去對孩子的成長是極為不利的。有時候孩子自認為做錯了某件事情，因為害怕家長的責罵，選擇了撒搪塞過去。但是這些事情班主任知道，可以和班主任好好溝通一下后了解到孩子到底做了什么，幫助孩子主動解決問題，解決心理上的矛盾。

2.完善獎勵教學模式

在小學教育中，激勵機制的實施不僅要對學生的努力給予肯定和獎勵，還要對學生的錯誤給予適當的懲罰。只有這樣，獎罰才能相輔相成，才能更好地實現德育目標。因此，在日常課堂教學實踐活動中，教師應端正自身的教學工作態度，對學生的生活環境，行為方式進行公正評判，深化德育教育。比如日常生活中，講衛生愛干凈的同學，口頭表揚，督促全班向這樣的同學學習。又如：對一些亂扔垃圾、不愛護環境的學生，讓他們分區清理，改善自身的問題;教師要關注學生的心理變化，在學校心理出現大幅波動的時候能及時地開導，引導學生;教師還需要建立和諧的學習氣氛，讓學生可以更積極地學習，更開朗的生活，形成良好的教風。

3.尊重學生，提高溝通的質量

班主任日常與學生溝通交流中態度是非常重要的，教師在與學生溝通的過程中用和藹的態度去溝通，讓學生發表自己的看法，尊重學生的觀點;在與學生溝通交流時可以選擇一些放松的地點，比如操場，庭院等，在放松的環境下學生會放下戒備心，與教師交流心中的想法，教師可以引導學生發現自己的不足，幫助學生分析問題，找到解決對策。通過這種溝通交流能讓學生對教師有信任感，在今后的學習中，能向教師主動的溝通并解決自身的一些問題。

4.運用多元化的溝通技巧加強和家長的交流

現在，許多父母因為忙于工作而忽視了對孩子的教育，將孩子寄宿在爺爺奶奶家。由于這個孩子被他的祖父母寵壞了，造成孩子在德育教育發展方面有所欠缺的影響。很多家長認為將孩子送到了學校就由學校來教育，希望學校能教育好孩子的一切事務，卻忽視了父母是孩子的第一個老師，家庭才是孩子最好的課堂。

班主任要樹立正確的溝通態度，在日常工作的開展過程中也應該善于使用溝通技巧，只有這樣才能夠確保溝通效果達到預期。在實際溝通時，班主任在與學生進行溝通時要讓學生在轉述或理解的過程中不要形成錯誤的理解及敘述方向，通過使用一些溝通技巧以免和家長和學生造成一些不必要的誤會。另外，在溝通時，教師應該與學生處于一個平等的地位，引導其積極地表達自身的觀念及想法，從而通過這種雙向溝通，使最終的溝通效果得以鞏固。

結束語

學生是祖國的未來，小學教育則是培養學生的重要內容，也是素質教育的核心內容，教師應該開展與生活實際相連的教學激勵策略，幫助學生形成一個正確的人生觀和價值觀，能在日常學習和生活中樹立良好的行為品質，提高學生的文化素質和道德思想，為未來的全面發展打下堅實基礎。

參考文獻

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