羅達：淺析初中物理教學中如何實施創新教學

羅達

摘要：創新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機的發明，從烽火臺的狼煙到現在的互聯網科技技術，一部人類文明史，就是一部不斷超越，不斷創新的歷史。伴隨著新課程改革的不斷滲透和在教學中普及，教育要求教師在教學過程中，能夠進行開展創新教育，從而培養學生們的創新能力。物理對于初中課程來說是非常重要的組成部分，本文主要是研究初中物理中如何實施創新教育。

關鍵詞：創新教學;初中物理;實施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

創新使人類社會發展與進步的永恒核心，也是知識經濟的核心。新課程改革以來一直也倡導者教師們在課堂上進行創新教育，培養學生們的創新能力，開發學生們的創造能力，滿足國家對于創新人才的需求。但是大多數教師還在用傳統的教育理念，只單純的注重考試成績，對于學生們的創新能力沒有得到很好的重視導致出現高分低能的情況。

1.激發學生興趣與，重視課堂的導入

盧梭曾經說過：“問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。”興趣是最好的老師，在物理課堂教育過程中，教師要學會利用教材所給的資源，培養學生們對于物理學習的興趣，激發學生們學習的動力，教師要不斷引導學生們進行創新性邏輯思維的引導，讓學生們產生好奇和探知欲。

例如，在學習八年級物理上冊“長度和時間的測量”的時候，讓學生們自主探究：“實踐的國際單位是什么？”、“常用的單位還有哪些？”、“停表有多少個按鈕？”、“如何正確記錄運動的時間？”、“如何正確的使用停表測量的運動的時間？”創設情景后，讓學生們可以進行小組討論，帶著這些疑問小組一起實驗，正式自己的猜想，引導學生們發現問題，因出學生們的好心和探知欲，激發他們想要知道結果的欲望，以及最后知道結果的滿足感。

2.巧妙設疑，培養學生的創新思維能力

學起于思，思源于疑，讓學生們去探索問題才會挖掘到真理。巧妙地提出疑問，可以引起學生們的探知欲，教師可以利用一種題巧妙地組建多種疑問方式，讓學生們可以靈活的運用所學的知識，激發學生們的思維邏輯能力。

例如，當老師講到“運動的快慢”的時候，教師可以給學生提出一個問題，讓學生們自主探索。如：“博爾特在跑百米時前50m用時5. 22s，后50m用時4. 54s，牙買加選手博爾特前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？”、“運動員用10s跑了100m，汽車在2h內行駛了72km，那運動員和汽車哪個快呢？”讓同學們以小組為單位，根據自己的理解對問題進行講解，在同學匯報的過程中，其他同學要認真的傾聽，在匯報完畢之后，其他同學可以進行補充，質疑，同學們一起暢所欲言，從老師單一的對學生輸出，變成教師之間的合作，學生與學生之間的合作，相互促進，相互學習，互相補充，讓靈感集體共享，從而有效的培養學生們的探究物理的興趣和創造性邏輯思維方式。

3.物理教學中應該培養學生的創新能力

“創新是一個民族的靈魂”創造性思維是一種心理過程，與科學家一樣，學生們也具有創造性的思維，不同的是，科學家們所探索的是人類所不知，而學生們的創造性思維是繼承人類的已知。對于在課堂上的學生們來說，根據知識點總結出來自己的不同的看法和獨特的見解為基礎。所以教師要在教學中加強對于學生們的創造能力培養，讓學生們首先能夠做到獨立思考的能力，于是教師就要提前做好引導，一個好的問題就可以激發學生們的獨立思考的能力，對于學生們的思維有著很大的作用。

例如，在學習“聲音的產生與傳播”的時候，可以提問學生：“在我們的生活中充滿了各種聲音，可以說聲音是人們生活中不可或缺的東西，老師給你們講課需要聲音，人與人之間的交流需要聲音，美麗動聽的音樂還是聲音，聲音是如此的重要，那聲音到底是怎樣產生的呢？”并讓學生們對于聲音傳播進行手動實驗如：“把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中， 逐漸抽出里面的空氣，注意聲音的變化再讓空氣逐漸進入玻璃罩，注意聲音的變化”學生們通過問題通過自己的了解知道聲音是怎樣產生的，通過實驗知道聲音不能在真空中傳播。這些活動可以激發學生們的求知欲望和探索的欲望，教師要學會利用學生的好奇心激發學生學習的興趣。

4.使用多媒體技術，實施創新教育

隨著經濟全球化的發展，信息技術的不斷提高，教育方面也應該與時俱進，實施創新教育，利用多媒體的聲音、圖片、視頻來激發學生們的學習興趣和好奇心，提高學生們在課堂上學習的積極性，利用多媒體可以快速的使學生們把知識吸收進去，教學實驗方面如果缺少實驗設施，教師也可以給學生們播放實驗的小視頻，輔助學生們進行學習，為學生們營造出一個良好的學習氛圍，刺激學生們的感官和聽觀，加深學生們對于知識點的理解與認識，充分的發揮出多媒體的技術優勢，拓展課堂資源，滿足學生們對于未知的知識的好奇欲望。

結束語

綜上所述，“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”，創新才能使社會發展和人類文明不斷的進步，也是我國素質教育的實施重要的教育理念。教師要學會引導學生們進行思考，促進學生們思維邏輯的能力，激發學生們勇于探索，勇于嘗試，把學習和創新相結合，從而有效的開發出學生們的創新性思維邏輯能力。

參考文獻

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