幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)探討

張丹

摘要：在幼兒園的教育工作中，教師要結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)，豐富教育的手段，提高幼兒教育的質(zhì)量。尤其是在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，需要遵從幼兒的天性，激發(fā)幼兒的興趣，培育幼兒的綜合能力。這樣既能保障幼兒健康發(fā)展，又能促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。為解決幼兒園教學(xué)的問(wèn)題，本文以教育活動(dòng)設(shè)計(jì)為例，對(duì)教育手段進(jìn)行研究，提出了實(shí)踐教學(xué)的策略，以期為幼兒園教師們提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教育活動(dòng);設(shè)計(jì)方案;實(shí)踐策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

對(duì)于幼兒園教育而言，它既是現(xiàn)代教育的組成部分，也是提高幼兒社會(huì)適應(yīng)力的重要保障。做好幼兒園教育，能夠確保幼兒獲得良性發(fā)展，確保幼兒得到理想的終身發(fā)展。教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，需要依托幼兒的發(fā)展特征與成長(zhǎng)規(guī)律，努力豐富教育手段，提升幼兒的認(rèn)知與綜合能力。合理設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，能夠促使幼兒身心健康成長(zhǎng)。

一、高效整合課程內(nèi)容

在新時(shí)期的幼兒教育中，教師需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展變化，積極改善教育質(zhì)量。教師需要夯實(shí)幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，提升幼兒的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，發(fā)展幼兒的綜合素養(yǎng)。在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，教師要將教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，以便于提升幼兒的課堂參與程度，提升幼兒的求知欲望，鍛煉幼兒的實(shí)踐探索能力。依托幼兒的基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化課程內(nèi)容的整合力度，找到合適的教育切入點(diǎn)。只有符合幼兒的心理需求，契合幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，才能真正起到良好的教育效果，才能真正發(fā)揮課程內(nèi)容的價(jià)值。立足于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，立足于幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)難度適宜、梯度合理的教育活動(dòng)，能夠取得事半功倍的效果。這樣既能保護(hù)幼兒的求知欲望，也能夠培養(yǎng)幼兒的自信心，打造幼兒的健康人格，保障幼兒獲得身心全面發(fā)展。同時(shí)，教師需要科學(xué)地制定教學(xué)的方案，認(rèn)真開(kāi)展課程設(shè)計(jì)的活動(dòng)。依據(jù)當(dāng)前的教育目標(biāo)和總計(jì)劃，設(shè)置階段性的教育任務(wù)。例如，設(shè)置教育周計(jì)劃、教育月計(jì)劃、教育年計(jì)劃。在日常的管理活動(dòng)與教育活動(dòng)中，合理推進(jìn)這些階段性的教育方案，能夠提升教育的實(shí)效性，優(yōu)化幼兒教育活動(dòng)的總體質(zhì)量[1]。

二、努力豐富教育手段

在幼兒園的教育活動(dòng)中，教師可以結(jié)合實(shí)際需求，分別選擇相應(yīng)的教育手段。例如，教師可以采用游戲教育的手段，或者采用理論課教育的手段、案例分析的教育手段、實(shí)踐教育的手段等。與此同時(shí)，在組織和設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)，需要充分依托課程教育的要求，依托新時(shí)期教育局的相關(guān)要求，保障幼兒獲得身心健康發(fā)展，保障幼兒的綜合能力得到鍛煉。作為幼兒園教師，只有做好幼兒特征的分析，做好幼兒課程的研究，做好教育要求的分析，并且采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，才能夠優(yōu)化教育效果，為幼兒提供更好的教育服務(wù)質(zhì)量。值得注意的是，教師需要結(jié)合幼兒的反饋，及時(shí)反思自身的教育手段，反思教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，以便于進(jìn)一步地提升實(shí)踐教學(xué)的水平。無(wú)論是教材內(nèi)容還是課外資源，都可以借鑒與融合，以便于完善最終的教育管理效果。作為幼兒園教師，只有針對(duì)幼兒的反饋，及時(shí)反思教學(xué)方案，并且改善和豐富教育手段，才能達(dá)到最終的幼兒園教學(xué)目標(biāo)，才能進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展需求。

另外，在實(shí)踐教學(xué)的情境中開(kāi)展理論教學(xué)，可以取得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。結(jié)合幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)完善教學(xué)方案，選擇更適宜的活動(dòng)形式，能夠提高幼兒的課堂參與性，提高幼兒的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而促使幼兒的綜合素養(yǎng)升華。只有充分地開(kāi)發(fā)幼兒的興趣，給幼兒打造良好的實(shí)踐教學(xué)情境，才能保障幼兒教育的順利性，保障幼兒的學(xué)習(xí)效果。為了更好地協(xié)助幼兒成長(zhǎng)，教師還可以實(shí)施案例評(píng)析的工作。針對(duì)幼兒在園內(nèi)的一些表現(xiàn)，參與活動(dòng)的情況等，分別做好相應(yīng)的情況說(shuō)明。對(duì)于幼兒表現(xiàn)出的一些優(yōu)點(diǎn)，要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，促使幼兒的優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。這樣既能為后續(xù)的教育工作提供依據(jù)，也能夠?yàn)榻處熥晕铱偨Y(jié)提供參考和借鑒。只有汲取教育中的成功經(jīng)驗(yàn)，反思自身教學(xué)工作中的不足，才能促使幼兒教育水準(zhǔn)不斷提升[2]。

三、大力發(fā)展綜合能力

在幼兒園的教育工作中，教師需要提高幼兒的認(rèn)知水平，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，讓幼兒積累更多的經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，教師還需要重視幼兒的思維能力發(fā)展，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，誘發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)幼兒積極探索，發(fā)展幼兒的綜合能力。在日常工作中，教師需要不斷地豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的能力，并且經(jīng)常參與交流培訓(xùn)，提高自身的授課水平。同時(shí)，要想發(fā)展幼兒的綜合能力，教師需要不斷地更新自己教育理念，為教學(xué)活動(dòng)提供足夠的理論支持。良好的教育理念，能夠保障教育行為的正確性，能夠促使教育策略不斷優(yōu)化，這對(duì)于提高課堂教育的實(shí)效性而言，具有十分積極的影響。只有做好知識(shí)、技能、綜合素養(yǎng)等各方面的教學(xué)，才能切實(shí)地提高教學(xué)的質(zhì)量，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，才能提高教學(xué)的創(chuàng)新性[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在幼兒的一生當(dāng)中，幼兒園教育具有極其重要的作用，它能夠?yàn)橛變旱暮罄m(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師需要提高設(shè)計(jì)效果，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)水平。通過(guò)整合課程資源、豐富幼兒教育手段、發(fā)展幼兒綜合能力，能夠促使幼兒認(rèn)知水平逐漸提升，促使幼兒心理健康發(fā)展。這樣既能提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)力，也能夠?yàn)橛變旱奈磥?lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]田曉燕.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)初探[J].家庭·育兒，2020（11）：1.

[2]胡思熙.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)初探[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2019（13）：2.

[3]王紅.淺談?dòng)變簣@早期教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)[J].吉林教育，2020（33）：2.