微課在中職計算機課堂教學中的應用探究

李志興

摘要：隨著經濟的不斷增長，科技的不斷進步，社會對計算機方面的人才需求量越來越大。中職計算機的教學目的就是培養在計算機領域的應用型人才，教學重心是提高學生的專業技能和實操能力，不過現在中職院校的教育還存在一些弊端，例如：教學方法枯燥，學生沒有學習的興趣;學生自身素質較低等。微課就能改變這種局面，給學生提供一個獨立思考、自主學習的平臺，能夠對學生的掌握情況進行補充和鞏固。

關鍵詞：微課;課堂教學;中職計算機;應用探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

信息技術的應用越來越廣泛，教育行業也要與時俱進，找到更有效的教學模式，提高教學質量實現高效課堂。微課就是一種廣泛應用的教輔方式，本質是將課堂內容制作成一個簡單短小、有趣、容易理解的視頻。由于計算機專業理論性強，課程枯燥乏味，學生沒有學習的積極性，而微課中一些有意思的圖片和幽默風趣的語言，就可以吸引學生的關注，激發學生的興趣，提高學習的積極性。中職大多數學生集中注意力的時間都不長，而微課具有時間短，內容豐富且易懂的特性，在學生的注意力還未轉移的時候，微課已經播放完了，學生已經學到知識了，既省了時間，又能夠達到課堂上達不到的效果。在傳統教學中，學生只能通過課堂來學習，但是微課只要有網絡，學生可以不分時間不分地點，隨時隨地對知識進行查漏補缺和鞏固。

一、精心設計課程，聯系實際

中職學生學習計算機專業最終要落實到工作當中，在教學中要重視學生的實踐操作，提高到動手能力，如果只在課堂上傳授理論知識，以后就無法游刃有余地完成工作。傳統課堂的實操環節具有一定局限性，眾多學生環繞一名老師，后排學生很難看到具體實操過程，只有前排學生能夠學習掌握到知識。并且實操課學生也無法記錄，后期有疑問就不容易被解決，精心設計微課課程，聯系實際，能夠避免這種問題，使學生學習過程中能夠冷靜思考并獨立解決問題。微課有可移動、能保存的特點，學生不僅可以進行預習未學過的知識，減輕課堂上的學習負擔，還能夠及時復習，有助于鞏固和靈活運用知識。

例如：在給中職學生教授“電子表格Excel的制作”課程時，我對學生說：“下面咱們看一段視頻，學習制作表格的具體操作。”之后我又挑選了兩名同學進行實操演示，我將演示過程中的問題進行指導：“注意在調整表格高度和寬度的時候要左擊鼠標選中表格，再右擊鼠標就會有行高的對話窗進行調整就可以了。通過指導和講解，讓同學對實操過程能夠更充分理解和掌握，并把視頻資源分享給所有同學，讓學生在課下產生疑問的時候，打開視頻就能及時并有效地解決問題，提高專業技能。

二、合理選擇內容，細化知識

因為微課的特點就是時間短、內容精，要求教師制作微課的時候要注意選擇合適的教學內容，并且將知識細化。注意要讓視頻能夠清楚明白地顯示出教學的重點并將難點部分的知識用簡潔明了的語言搭配趣味圖片展開教學，做到一個視頻只包含一個知識并對這一個知識點細化深化，充分反映“碎片式”教學的優勢，有助于學生對課程脈絡產生清晰的認識，及時對知識進行歸納總結，為時常翻閱增加印象提供便利，避免遺忘。

例如：在進行中職計算機課程word文檔文字處理的教學時，我將文字單純文字排版、試卷排版特大字（藝術字）排版等設計以微課的形式給學生學習，并對其重點進行標注和講解，之后我對學生進行提問：“段落間距如何修改？”一位學生回答：“在格式菜單里選段落，在段落中選定縮緊和間距進行修改。”在微課中選擇合理的內容，并進行細化延展知識內容，可以幫助學生了解教材中心內容并充分掌握。

三、注重錄制過程，后期編輯

對于微課的錄制，由于是計算機課程，教師完全可以利用Camtasia Studio采取電腦屏幕截屏錄制的方式，使錄制的內容畫面更清晰，提高學生的觀看體驗，便于學生學習。還要把握好錄制的時間，在5-10分鐘左右，避免學生因為時間過長產生厭煩的情緒。并且錄制完成后要對錄制內容進行剪輯，標出重點難點，使課程條例更加清晰，課程更簡明扼要滿足教學需求。還要添加適當的字幕、特效和圖片，引起他們的好奇心，激發學生學習興趣，提高學習的積極性和課堂效率。

例如：在進行“單元格地址的引用”的教授時，上課之初，我將這一內容直接用動畫的形式制作成微課展現給學生，然后學生就會被動畫視頻吸引注意，視頻中提出了“相對地址、絕對地址、混合地址等如何進行引用？”的問題，學生就明白了這節課要掌握的內容是什么，就會隨著視頻中提出的問題，在觀看的過程中就會尋找答案，解決疑惑。

四、凝聚多方智慧，落實微課

微課在我國的應用還不成熟，其設計和制作需要凝聚多方面的智慧結晶，才能夠制作出能幫助到學生、提高課堂效率的微課，才能發揮出微課獨特的優勢。要求教師在制作中總結經驗，找到技巧，將微課的質量上升一個高度。學校要提倡微課進入課堂教學中，適當開一些關于微課的教研會，眾多教師集思廣益，分享心得，共同研究，使教學質量顯著提升。

例如：在我校展開的研討會中，一位老教師分享自己的教學經驗：“微課一定要緊扣教學內容，并且要保證有清晰的畫質，利用生動形象的圖片和幽默風趣的語言來提高學生的學習興趣，引導學生主動探究實踐，提高學生獨立思考的能力。”教師們通過分享經驗，提出教學建議，充分展現團隊協作的精神，共同探究出更適合中職計算機的微課并真正落實到課堂中，提高教學質量和水平。

綜上所述，微課對于中職計算機課堂教學具有重要意義，不僅使學生掌握理論知識熟練實操技能，增強專業能力，為以后就業打下堅實基礎，還能夠使教師學習先進教學模式，積累教學經驗，提高專業能力，教育出一批又一批對社會有用的人才。

參考文獻

[1]吳菊明.微課在小學計算機教學中的應用[J].新課程，2022（01）：146-147.

[2]馬麗麗，侯冰俏，王曉君.微課翻轉課堂在計算機網絡教學中的應用[J].集成電路應用