談幼兒園教學活動中幼兒良好行為習慣的培養

郟雁飛

摘要：幼兒教育中不能只重視文化知識教學，而是要著重培養幼兒的行為意識和生活習慣，從而為幼兒的后期成長和學習，奠定堅實的基礎。因此，教師需要采用最為合適的行為習慣教育方式，確保幼兒教育的有效性和科學性。

關鍵詞：幼兒教育;行為習慣培養;幼兒園;教學活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

幼兒教育階段是幫助幼兒，養成良好行為習慣的黃金時期，更是幼兒思想啟蒙的關鍵時期，所以教師必須采用正確的教學方式和內容，才能達到幼兒教育的目的。下文主要從創造良好的行為習慣教育環境、運用實踐活動培養幼兒行為習慣和推行家校共育模式三個方面，展開分析和研究，希望可以為提高幼兒教育，提供良好的幫助。

一、創造良好的行為習慣教育環境

良好的教育環境可以潛移默化的，改變一個人的思想、意識和行為，所以在幼兒園教學活動中，教師可以采用創造良好教育環境的方式，幫助幼兒養成正確的行為意識和生活習慣[1]。首先，教師作為幼兒教育中的靈魂人物，應該為幼兒樹立正面的榜樣，所以不論在生活中還是在工作中，都要注意自己的言談舉止，尤其是在于幼兒交流時，一定要控制自己的語氣、語言和動作等。其次，園區是幼兒主要的活動學習場所，所以一定要為幼兒營造出良好的受教環境，以便對幼兒的行為習慣，做出正確的引導和教育。

例如，在教師方面，每天幼兒都會在家長的陪伴下來到幼兒園，此時教師就可以通過自身的行為舉止，對幼兒進行行為習慣教育。如，當教師看到家長和幼兒到來時，要熱情地迎接和打招呼，并且要多使用禮貌性的語言，像是“你好”、“謝謝”、“很高興見到你”、“再見”等。如此一來，幼兒在此種環境下，必然可以養成良好的禮儀行為習慣。又如，在園區方面，教師要結合幼兒的實際情況，為幼兒營造出良好的行為習慣教育環境，如根據幼兒喜歡動畫的特點，教師就可以將正確的行為習慣，以繪畫的形式表達出來，并且張貼在園區的各個角落，像是勤洗手的圖畫、主動排隊的圖畫、互相幫助的圖畫等等。通過營造良好的行為習慣教育環境，能夠使幼兒在潛移默化地影響下，形成正確的行為意識和良好的生活習慣。

二、運用實踐活動培養幼兒行為習慣

實踐教學方式不僅可以提高教學的質量，還能夠提升學生的實踐動手能力，所以教師要想在幼兒園教學活動中，培養幼兒的良好行為習慣，就可以將實踐活動作為教育的載體[2]。首先，實踐活動的內容應該充分結合幼兒的實際情況，主要是由于幼兒年齡較小，各方面能力較為有限，如果實踐活動難度和強度較大，就會導致實踐活動失去教育的意義和作用。其次，既然是實踐性的教育活動，就必須具有良好的體驗性和參與性，以此確保幼兒可以在體驗的過程中，理解、掌握和應用行為習慣。最后，采用實踐活動開展行為習慣教育活動時，需要明確幼兒的主體地位，所以教師應該從一個“主宰者”，轉變成一個“引導者”，并且還要確保引導的時機和方式，具有科學性和合理性。

例如，有些幼兒在進餐活動中，存在交頭接耳、嬉戲打鬧的情況，針對此種問題，教師就可以運用實踐活動，對幼兒組好行為習慣教育。如，在進餐活動進行前，可以先運用多媒體功能向幼兒講解吃飯時的禮儀，像是“吃飯時不能說話”、“不能發生挑食的行為”等，接下來教師就可以讓幼兒將學習到的行為習慣，應用進餐活動中。與此同時，教師要密切的觀察幼兒的實際表現，以便選擇合適的時機，對其進行科學地引導。如有些幼兒仍然會出現說話的行為，此時教師就需要單獨對幼兒進行引導，可以著重向幼兒講解吃飯時說話的危害。同時，也可以夸獎其他幼兒的行為，以此達到激勵和引導的目的（幼兒具有虛榮心和自尊心，當夸獎其他幼兒時，就可以給幼兒一種暗示，從而使幼兒向著正確的行為看齊）。通過采用實踐活動的行為習慣教育方式，能夠使幼兒以親身體驗的形式，學習和掌握行為習慣，進而達到提高教育效果的目的。

三、推行家校共育模式提升教育效果

教育不能只依靠學校，還要借助家庭的力量，畢竟家長是學生第一任老師，所以在培養幼兒行為習慣時，應該推行家校共育的模式，以此確保幼兒獲得更為系統和全面地教育。首先，教師要與家長建立密切地聯系，以便相互了解幼兒的實際情況，尤其是教師要通過家長，了解幼兒在家庭中的不良習慣，從而針對性地制定出教育內容和方式。其次，家長對幼兒的影響是關鍵和深遠的，這就要求家長在生活中，必須重視自身的行為意識，避免對幼兒產生不利影響。因此，教師可以定期組織家長會，用以傳授教育幼兒行為習慣的方法和技巧。

例如，教師可以利用信息技術，建立家長聯系群，像是“QQ群”和“微信群”等。然后，教師要定期將幼兒在園區的表現，以視頻或者圖片的形式，上傳到聯系群中，以此幫助家長更好地了解幼兒的動態。同時，教師還要將幼兒存在的不良行為，通過私信的形式傳達給家長，一來避免影響幼兒的身心健康，二來維護家長的自尊心和顏面。接下來，教師就需要指引家長，配合自己對幼兒開展行為習慣教育活動，從而達到家校共育的教育效果。

結語

綜上所述，幼兒園教學活動中培養幼兒的行為習慣，能夠使幼兒養成良好的行為意識和生活習慣，繼而為幼兒的后期成長和學習，奠定基礎的基礎。因此，教師需要結合幼兒的實際情況，創新出更加豐富和高效的行為習慣教育方式，以此為幼兒營造出良好的受教條件。

參考文獻

[1]陳道紅.幼兒園教育中如何培養幼兒良好行為習慣[J].新智慧，2020（14）：143.

[2]邵媛.幼兒園教學活動中幼兒良好行為習慣的培養對策[J].中華少年，2019（18）：7.