信息技術與學科教學融合促進教育教學模式變革研究

崔江花

摘要：近幾年來，在經濟迅速發展和科學技術不斷進步基礎之上，信息技術也得以迅速發展。信息技術在日常生活中的應用越來越廣泛，在各個領域都能看到信息技術的影子。當然教育領域也不例外。就目前來看，將信息技術同教育事業融合起來能夠促進教育事業的變革，為教育事業的發展融入新的活力。接下來本文就從信息技術融入學科教育的必要性出發，提出一些促進信息技術和學科教學融合的措施，希望能夠能夠對教育事業的發展獻出自己的綿薄之力。

關鍵字：信息技術 學科教學 融合 教育教學模式變革

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

信息技術融入學科教育顧名思義就是在教學的過程中應用信息技術，利用信息技術去豐富教學，為教學融入新的活力，這不意味著原來傳統的教學模式就要被完全的拋棄，這就是在保持傳統的好的教學模式的基礎上，為教學加入一些新的教學模式。同傳統的教學模式相比，這種方式對傳統的教學模式一種沖擊，對教育事業來說也是一種變革。一味的固守傳統的教學模式，對教育來說是一個很大的損失。

一、將信息技術融入學科教育的必要性

將信息技術融入學科教育有著幾方面的內容，首先從教育事業本身來說，教育事業從古到今就是一個不斷變革的一項工程。教育事業的發展就是與時俱進的。只有與時俱進才能不被時代拋棄。所以說將信息技術融入學科教育十分必要。另一方面在傳統教學中，學生扮演了一個相對被動的角色，教師扮演了一個主動的角色，學生自己學習的能力比較差，大多數時間都是教師督促學生學習，不可否認的是確實小學生的自制能力比較差，需要教師去督促，但是教師應該在適當的時候去督促學生，大多數時間讓學生學著自己去學習，自己去探索問題，這將會對學生的后續學習起到很大的作用。最后一個方面學習本來就有一些枯燥無味，在傳統的教學中，教學形式主要以教師講學生聽為主，教學形式比較單一，這樣會讓原本就比較枯燥的課程更加的枯燥，而且這樣學生的學習資料，可能會收到限制，影響學生長期的學習過程。

二、促進信息技術融入學科教育的相關措施

2.1將信息技術同微課教學緊密聯系

什么是為了微課，顧名思義微課就是小課堂，也就是在課堂上將相關的知識點用十幾分鐘的時間講述完畢，這樣以來學生就有了更多的時間去自己練習，鍛煉學生的自主思考的能力，為學生的自學奠定基礎。另一方面小學生的注意力還是有限的，他們的注意力并不能集中很長時間，在集中一段時間以后他們的注意力可能就會轉移到其他方面微課就緩解這個問題。最后一方面信息技術將世界聯系起來，教師能夠通過網絡找到更多名師的優秀的微課，可以把這些微課讓同學們觀看，為同學們提供更多的學習資料。增長學生的見識，培養高素質人才。

就以《九月九日憶山東兄弟》的學習為例子來進行講解，這個文章的學習還是有一定的難度的。在教學開始的時候教師應該給學生一些時間，讓學生自己嘗試著去理解這個作品，能夠對這個文章有著自己的一些了解，緊接著教師問一下學生對這個文章的理解有哪些內容是不能夠理解的呢，針對同學們不理解的內容進一個簡單的解說。然后播放和這個作品的相關的一些解說，讓學生能夠及時糾正自己的錯誤，再然后教師對文章進行一個系統的講解。再補充播放相關的微課視頻，增長學生的見識，方便學生去了解更多的內容，能夠對文章產生深刻的了解。

2.2將信息技術和課堂教學活動聯系起來

小學生正處于比較喜歡玩耍的年齡，一味的學習可能會引發他們的厭學心理，這對學生的學習十分不利，在教學過程中可以增加一些教學活動，為學生的學習增添新的活力。通過各種教學活動也能夠讓學生在游戲中學習，激發學生學習的欲望，促進學生近一步的學習。當然可能就有的老師感覺一些課外活動需要提前去布置準備耽誤學生們學習的時間。有了信息技術這個先進的教學工具以后，多媒體本身就具備一些更好的功能，就可以在一定程度上節省時間，再加上信息技術可以提供的課堂活動很多，能夠讓原本單一的課堂活動變得多樣化。信息技術能夠提供音樂視頻等等，烘托一個氛圍，讓課堂活動變得有資有色。

就以英語《My classroom》這個單元的學習為例子來進行相關內容的解說，在教學開始的時候教師可以播放和課堂課內容相關的一些音頻，讓學生迅速進入英語學習的狀態。緊接著教師可以用多媒體顯示出來一些單詞的意思，讓同學們根據漢語的意思寫出英文的單詞，這是一個搶答的環節，答對的學生教師可以獎勵一個糖果。在熟悉了相關的內容以后，教師可以用多媒體播放一些背景聲音，然后讓學生去角色扮演，通過這樣的方式，讓學生去熟悉相關單詞的發音，熟悉課堂的內容。明白這些單詞在現實生活中的應用，一步一步的改善啞巴英語的現狀。

2.3將課件同教學聯系起來

課件是和信息技術有關的一種教學工具，能夠將知識相關的知識，通過信息技術的方式，展現在課堂上，供學生去學習。在一定程度上能夠減輕教師講課過程中，書寫板書的壓力，節省時間，為教師提供更多的時間，讓教師能夠抽取更多的時間去尋求教學的更好的策略。一個好的課件，能夠將同學們引入課堂的學習中，幫助學生學習更多的知識，為學生課下復習提供方便。當然運用板書去學習并不意味著傳統的板書就要被拋棄，教師可以將學習的知識體系或者本堂課需要學習的的知識體系羅列出來，然后一些比較難得知識還是需要用板書書寫出來的，這樣能夠給同學更好的上課體驗。

就以小學數學小數的加法和減法相關內容的學習為例子來進行講解，在教學開始的時候時候教師可以把這節課需要學習的內容分成幾個層次，通過課件的形式展示給學生讓學生能夠對本節課學習的內容有一個整體的把控。然后再按照這個知識結構，再次展開相關的知識結構一層一層的具體的在板書上進行講解，讓同學們能夠更加深刻的理解學習的知識點，在快下課的時候，教師可以引導學生思考，本課堂學習了什么內容，按照哪幾個步驟來學習的，引導學生去復習。為學生在課下復習提供方便。

結束語

綜上所述，隨著社會的發展，信息技術不斷的融入我們的生活，信息技術在教育方面有著很大的應用，在現實生活中我們可以利用微課和課件這種信息技術的產物，來讓教學更加方便有效，我們還可以將信息技術和課堂活動聯系起來，讓教學更加有趣，希望能夠通過這種方式，加快教育模式改革的進程。

參考文獻

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