他被施了魔法

王娟

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“老師老師，他變化太大了，我都不認識了！”“老師老師，他是不是遇見高人了？”“老師老師，他是不是被施了魔法？我實在不敢相信，這就是我認識的小皓。”

一開學，同學們看到了小皓的寒假作業、寫的日記、假期做的手工———老虎燈籠、手抄報，分享了小皓同學快樂假期美篇。美篇中小皓讀書是那樣專心，背誦古詩很是神氣，和爸爸一起滑雪簡直是帥呆了。分享時，同學們不時想起熱烈的掌聲。小皓也露出從未有過的笑容。作為老師的我趁熱打鐵，把小皓評為”寒假活動小達人”。孩子收獲了他上小學以來的第一張獎狀，特別高興，拿回家讓媽媽看，和外地工作的爸爸視頻聊天，讓爸爸看，貼在墻上自己看，還對著獎狀下決心說：從今以后，我要讓全班同學都對我刮目相看。這學期開學已經三周了，孩子天天都有進步，作業每天都能夠按時上交，上課也能坐得住了，眼睛也在看，還時不時地舉手發言。

小皓真的變了，同學們驚訝，代課的老師高興，我也很歡喜，孩子的過去，曾經發生的事情，在我眼前像演電影一樣，一幕幕呈現。

這個班我帶第四年了，班上每個孩子什么狀況我都了如指掌，小皓什么情況，我當然再清楚不過了。上一年級時 感覺像是幼兒園小班的孩子，分不清上課下課，常常上課了，他要上廁所尿尿，上課了也是不用心聽講，手上必須有個玩的東西，否則一節課她根本坐不下來，會一會兒站著，一會兒坐著，其他的像勞動意識按時到校，和同學一起玩兒，參加值日就更不用說了，一點都跟不上趟。你問他話，他會直愣愣的看著你發呆。他對老師的表揚、批評、同學的幫助都不感興趣。我常常和家長溝通，了解孩子的情況，許多招都使了一點用都沒有。身邊的老師看我也是費盡心思，用心良苦，就讓我不要著急，實在沒辦法了，什么都別說，就靜待花開吧！到了二年級，三年級仍然是沒有多大的進展，甚至新添了很多的壞毛病，亂花零錢，帶零食，亂扔果皮紙屑雜物，連續好多天不寫作業等等，我費盡心思找到他一點點的優點，夸大表揚，想觸動他，沒想到他特別淡定，不驚不詫，我批評他吧，他忽閃忽閃著眼睛看我，小嘴還一撇，很不在乎。這期間，我沒少和孩子的媽媽交流溝通，但是由于孩子的爸爸在外地工作，媽媽對這個孩子實在是太寵愛了，加上孩子身體瘦小，媽媽總把孩子身上的問題當做小事兒，不忍心嚴格要求。再加上媽媽身體不是很好，工作也特別忙，還要管家里，壓力很大。因此，我和孩子媽媽的多次交流總是收效甚微，與孩子媽媽教育孩子方法、理念分歧較大。進入四年級，因為周邊地區疫情，爸爸工作暫停一段時間，整個寒假都會呆在家里。聽到這個消息，我第一時間聯系上了孩子的爸爸，并且約他來到學校當面談孩子的問題。我們一起發現問題，一起商量解決辦法。整整一個多小時，我們談的很投機，沒想到小皓爸爸對孩子沒有一點的溺愛，對孩子的問題看得非常清楚，一針見血，態度積極。雖然這樣我還是有點不放心，所以，小皓爸爸臨走時，我忍不住給孩子爸爸反復強調，孩子的教育家庭這塊不能缺席，母愛，父愛對孩子的影響尤為重要，你一定要珍惜和孩子在一起的這一段時間，好好陪孩子一個假期，幫助孩子糾正一些壞習慣。沒有堅持不下來的孩子，只有堅持不下來的家長，一定要堅持一段時間，鼓勵孩子，相信孩子一定會戰勝自己。婆婆媽媽，啰啰嗦嗦，千叮嚀萬囑咐。孩子爸爸走后，我一直惦記小皓的事，猜想各種情況，各種結果，通過和小皓爸爸聯系，隨時關注小皓，并和小皓爸爸交流探討教育方法。小皓爸爸特別上心，常常熬夜研究兒童教育，專為孩子設計了從易到難，從少到多的詳細的規劃。然而，爸爸通過多方打聽別的孩子用時一小時完成的作業任務，小皓要用一上午時間，甚至一天。讓計劃中的上午學習，下午獎勵孩子戶外活動落空。就這樣爸爸堅持和孩子在家耗了兩天之后，孩子發現爸爸來真格的了，沒有完成計劃中的學習、勞動等任務，是不能由著自己安排的。小皓發現自己以前在媽媽跟前用的各種招數，在爸爸面前都無濟于事，第三天，第四天……小皓開始主動要求學習，他發現，完成的作業質量越高，用時越短，給自己騰出的空間越多，和爸爸在一起能做許多自己喜歡的事情，這是他和爸爸在一起從未有過的快樂，他很享受這份幸福。一天一天過去，小皓的寒假作業寫完了，還和媽媽一起制作了虎年燈籠，和爸爸媽媽一起觀看了冬奧會開幕式，全家人為中國冰雪健兒加油助威，和爸爸媽媽一起去秦嶺踏雪尋梅，去太白山冰雪場滑雪……小皓寫作業磨洋工被爸爸批評過，作業書寫得潦草被撕掉重寫過，劃雪場上一次次摔倒過……就這樣，爸爸媽媽的大手拉著小皓的小手，小皓的小手牽拽著父母的大手，小皓哭過，笑過。漸漸的小皓的眼神中有了從未有過的自信與快樂。

小皓變了，要說是被誰施了魔法，那是爸爸媽媽用愛感化了他，那是老師用無聲的教育影響了他，也是他自己戰勝了自己，像變魔術一樣，變得有規矩，有上進心，有自信心。