情境教學在小學語文課堂教學中應用策略

姜英

摘要：在小學語文課堂教學中，教師需要引導學生提升個人學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣，主動進行語文知識的分析學習，幫助學生不斷在學習中養成主動學習的態度。在現代課堂教學中，教師也要注重創設良好的情境教學模式，讓學生在具體的情境下進行學習，通過這種方式可以有效促進學生自身學習效率的提升，也能不斷幫助學生在學習中掌握學習方法。對語文知識學習來說，要讓學生促進進行語言輸入學習，還要讓學生主動進行語文表達學習，提升學生語文表達能力，綜合提現學生個人的語文核心素養。本文通過對小學語文教學進行分析，希望提出情境教學在小學語文教學中有效應用的策略。

關鍵字：情境教學;小學語文;策略

隨著教育改革進程不斷加快，教育對小學語文課堂教學有了新的要求，要注重學生能力的培養，讓學生在學習中養成主動學習的態度。教師課堂教學要注重學生主動學習意識的提升，引導學生在學習過程中掌握學習方法，保證學生自身語文修養的提高。現在教育教學要注重對學生個人學習能力的培養，引導學生在學習中養成主動思考的觀念意識，讓學生主動進行課內外閱讀，提升學生個人閱讀效果，有助于學生文章寫作水平的提升，促進學生未來更好發展。

一、創設語文課堂良好情境，激發學生學習興趣

語文課堂需要教師給學生創設良好的課堂情景，讓學生在具體的語言情境下體會文字的內涵，讓學生感受文字的魅力。教師可以借助多媒體教學方式，引導學生開展學習，幫助學生不斷在學習過程中掌握語言文字使用的技巧，可以在今后語言表達和運用上有效促進學生進行優美語言文字的利用。在語文課堂活動中，激發學生活動參與的積極性，引導學生主動進行課堂分析，保證學生個人學習效果的提高，不斷促進學生個人語文核心素養水平的提升。

例如，在學習《慈母情深》一課時，教師可以借助多媒體給學生播放母親關愛孩子的視頻，讓學生聯想自己的母親，激發學生本節課學習的情感，同時也會幫助學生理解文章內容，提升學生對語言文字的理解能力。

二、創設良好課堂生活情景，培養學生寫作能力

良好生活情景可以有效促進學生不斷在學習中主動進行思考，幫助學生將知識聯系實際生活，有效促進學生個人學習效果的提升。在小學語文課堂中，教師要抓住語文學科特點，將日常生活語言使用與課堂所學內容進行聯系，從而幫助學生在學習中不斷養成積極主動學習的觀念意識，學會進行語言語言運用。

例如，在學習《落花生》一課時，教師可以課前組織學生進行植物種植，讓學生體驗生活的情調，在課堂學習時，就會幫助學生理解課堂所學內容，有效將學生的實際生活經驗與課文文字進行聯系，從而有效促進學生個人學習效果的提升，這也會幫助學生體驗語言文字的內涵，通過文章內容幫助學生掌握人生道理，潛移默化對學生進行了思想教育，這對學生未來發展都會有較大的幫助作用。

三、創設和諧課堂閱讀情境，提高學生閱讀效率

閱讀是語文學習的基礎，讓學生養成閱讀習慣可以有效激發學生個人學習能力，促進學生自身學習積極性的提升。通過閱讀情境創設，讓學生結合課文內容閱讀課外知識，幫助學生進行文章語言知識的積累，可以有效促進學生自身語文素養能力的提升。在小學語文課堂教學中，教師要激發學生的閱讀興趣，讓學生選擇優秀的內容進行閱讀，逐漸進行語言知識的探究，從而可以有效促進學生的發展。

例如，在學習《橋》一課時，在本節課教學時，教師可以組織學生通讀文章理解文章大意，接下來教師給學生范讀，讓學生體會文章中情節的變化，提升學生個人學習效果。同時，在文章閱讀中也會讓學生了解文章語言使用技巧，培養學生閱讀興趣。教師可以在教室給學生置辦讀書廣角，營造良好閱讀氛圍，讓學生在空閑時間可以主動進行課外閱讀，通過這種方式促進學生語文閱讀素養的提升，保證學生不斷在閱讀中提升自身語文學習效果。在接下來進行文章寫作時，也會有效提升學生寫作水平，通過輸入輸出式教學，隨時讓學生了解自己的學習情況，及時進行調整，從而可以有效促進學生學習效果的提升。

總結：總之，在小學語文課堂教學中營造良好的課堂學習情境，有助于提升學生的個人學習能力，不斷培養學生語文學習的興趣，促進學生的發展。語言需要學生在一定的語境下開展學習，只有激發學生的語言學習興趣，不斷讓學生在學習過程中找到語言知識學習的方法和技巧，極主動開展課內外文章閱讀，幫助學生積累和鞏固課堂所學知識，可以有效提升學生的語文學習核心素養，促使學生不斷在語文學習過程中養成良好的學習習慣，提升學生的語文學習效果。教師課堂要注重情境創設，輕學生課堂學習壓力，通過和諧的課堂氛圍提高學生語文學習的熱情，不斷讓學生在語文課堂中找到學習方法，提升個人語文核心素養。

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