微寫作原創題導練一則

王淑珍

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

[原創擬題]

“感動中國”年度人物評選已經進行了十多年了，也評選出了一大批“感動中國”的人物，“感動中國”人物評選委員會總會給每位獲獎人員撰寫一段頒獎詞。其實，感動無處不在，在你的班級里，就有不少同學，他們在班級管理、文明禮儀、勤奮好學、飽讀詩書等等方面，都有著足以令人感動或敬佩的地方。假如學校要表彰一批“班級XX之星”，請你代表學校為你班上某位獲獎同學撰寫一段頒獎詞。

要求：以《給“班級XX之星”的頒獎詞》為題進行微寫作，內容只限于人物的某一方面，字數200字左右，涉及人名、地名、校名等一律用“XX”代替。

[寫作提示]

這是一個很好的微寫作題目，新穎而不陌生，因為有“感動中國”年度頒獎大會做基礎，而且對所有考生來說又都體現著公平公正的原則，同時又能引導學生關注身邊的生活，相信美就在身邊，感動無處不在，引導學生善于從身邊平凡的人或事中尋找美、發現美、認識美、謳歌美，從而起到“見賢思齊”的良好效果。

寫作中要注意：（1）體現頒獎詞的三個必備因素——陳述事跡、評價人物、語言優美;（2）緊緊抓住人物的某一方面展開，如“博覽群書”“拾金不昧”“勤奮好學”等，切忌面面俱到;（3）人稱盡量使用第三人稱，字數要符合題目的要求，200字左右。

[佳作秀場]

給“班級管理之星”的頒獎詞

她獲此殊榮是理所當然的事。作為班長，她總是不厭其煩地做著這些看似微不足道，實則關系重大的班級瑣事：有的同學因家庭困難交不起學費，她便幫著聯系學校領導解決問題;有的同學學習自覺性太差，她便讓他們和學習成績好、自覺性強的同學結對學習;有的同學覺得高考前的復習太緊張，她便組織一些集體活動幫大家舒緩心情。正因為如此，她所在的XX班從高一入校以來，月月獲得學校頒發的流動紅旗，還連續三年被評為學校年度文明班級。

人常說，金杯銀杯不如老百姓的口碑。作為“班級管理之星”，XXX就是用她的實際行動從同學中贏得了金口碑啊！

[金指點津]

這篇微寫作的習作符合寫作要求，能體現“微”的特點，抓住了“XX之星”的“XX”的重點，語言簡潔、凝練、含蓄、優美，體現了不凡的語言功底。若能化用一些古詩名句，自會增色不少。

[誤例警示]

給“班級歷史之星”的頒獎詞

他當選XX班的“歷史之星”，真是實至名歸。不管什么時候，只要你看見他手里拿著書，那一定是歷史書。還記得那一次歷史課，老師發現他沒有認真聽講，而是在偷看課外書籍。就讓他站起來，批評他歷史課不學歷史，只見他慢吞吞拿起一本書笑瞇瞇地說：“這不正在學歷史嗎？”大家一看，原來是《資治通鑒》！你說他多么喜歡歷史啊！除此之外，他還常用生動的方式給大家演繹發生在幾百年前的歷史故事，讓每位同學身臨其境地感受歷史的精彩瞬間。他除了歷史學科成績頂呱呱之外，還涉獵更廣博的歷史知識。

他就是XX班的“班級歷史之星”。

[注意事項]頒獎詞陳述事跡要簡潔明了，突出中心，且除了陳述事跡之外，還要用優美的語言對人物作評價表示贊賞敬佩之情。不能一味地敘述事跡，沒有概括、提煉、升華。

[升格作品]

給“班級歷史之星”的頒獎詞

他榮膺XX班的“歷史之星”，真是名副其實。他除了歷史學科成績頂呱呱之外，還涉獵更廣博的歷史知識。上下五千年，沒有他不知道的;“帝王更迭”“歷朝版圖”“經典戰役”沒有他不通曉的。他善于將枯燥乏味的歷史年代改編成易于上口的“順口溜”，便于記憶;他也善于將紛繁蕪雜的思想流派梳理出古今中西貫通的脈絡體系，易于理解。他不僅自己酷愛歷史，還帶動班級其他學生了解歷史、學習歷史、熱愛歷史。

XX班的歷史成績總是遙遙領先于其他班級，他可是功不可沒。他就是XX班的“班級歷史之星”——XXX。