獲取和機會：農家書屋如何為留守兒童數字素養提升做出貢獻
——基于CNKI數據庫文獻分析

蔣汶娟

重慶市求精中學校

1 引言

2022年第2期《求是》雜志上，習近平總書記發表重要文章《不斷做強做優做大我國數字經濟》，指出數字經濟事關國家發展大局，要提高全民全社會數字素養和技能，夯實我國數字經濟發展社會基礎。2021 年11 月5 日，中央網絡安全和信息化委員會印發《提升全民數字素養與技能行動綱要》（以下簡稱《行動綱要》），“數字素養教育”首次以專門文件發布。青少年是祖國的未來和希望，截至2020年，我國兒童總人數達25277萬名，農村留守兒童達643.6萬名。一代留守兒童成年以后，又有一部分留守農村，如果沒有解決這種代際相傳的問題，留守兒童的整體發展走向在很大程度上將影響著未來中國的前途與命運。2019 年習近平總書記給國圖8位老專家回信指出：“圖書館是國家文化發展水平的重要標志，是滋養民族心靈、培育文化自信的重要場所。”因此，提升留守兒童數字素養是建設留守兒童精神家園農家書屋的“守正”之必要。

2 國內相關研究現狀

本文以CNKI中國學術期刊全文數據庫為數據源，截至2022年5月6日，通過高級檢索以全文字段為檢索項，構建主題詞=“數字素養+信息素養+數據素養”and“農村兒童+留守兒童+鄉村兒童”and“農家書屋+ 農村書屋”檢索式，發現近十四年（2008—2022 年）相關期刊發表關于農家書屋如何為留守兒童數字素養提升實證研究的文獻共計246篇。剔除不相關及重復文獻，剩余84篇文獻。筆者利用SmartAnalyze對所有文獻進行數據處理。通過內容分析法對檢索的研究文獻內容進行梳理和分析，現階段對農家書屋與留守兒童數字素養的研究狀況，可歸納總結成以下兩點。

圖1 農家書屋與農村留守兒童數字素養研究趨勢圖（2008—2022年）

2.1 農家書屋與留守兒童數字素養總體梳理

縱觀近十四年來的研究文獻，文獻主題詞的分布讓人直觀地感受到農家書屋在留守兒童數字素養提升道路上所走過的歷程。從2008—2022 年，“農村農民”“信息服務”“留守兒童”“文化建設”等主題有發展趨勢，主題1 從2008 年首次提出，2009—2012 年出現斷層，2013—2022 年呈連續增長趨勢，2019年達到峰值。主題2中，數字建設、信息技術等關鍵主題多次斷層，僅在2014 年、2016 年、2020 年和2022年出現，說明對于該項研究不連貫且理論缺乏，但在2018—2022年，因《中華人民共和國公共圖書館法》《行動綱要》和全面脫貧、文化扶貧、精準扶貧等政策的加持，發文量和主題持續發展。

圖2 國內農家書屋與留守兒童數字素養主題河流趨勢圖（2008—2022年）

2.2 農家書屋與留守兒童數字素養內容分析

筆者以農家書屋與留守兒童數字素養內容為依據，對相關文獻主題詞進行梳理和劃分，合并相近或類似內容的主題詞，如“農村書屋”與“農家書屋”，“留守兒童”和“鄉村兒童”等，在此基礎上按內容進行歸類統計，按照詞語在全文出現次數進行排列，可發現“農村兒童”“數字”“服務”“信息”及“扶貧”等內容是該領域研究的熱點要素。

3 國內研究存在的問題及建議

3.1 農家書屋與留守兒童理論基礎相對薄弱

筆者發現國內關于高校信息素養研究較多，針對農家書屋與留守兒童數字素養的研究較少，全國范圍內調查研究相對較少，楊靖等通過調研指出造成留守兒童信息素養缺失的原因有：（1）留守兒童多為隔代監護，監護人對留守兒童可能會通過長期看電視接觸不良信息無意識或漠視；（2）監護人農活繁重極少陪同留守兒童使用媒介獲取信息；（3）監護人基本缺失數字素養；（4）小學高年級以上部分留守男童沉溺于網絡游戲；（5）留守兒童信息接觸源單一，對信息普遍缺乏主動獲取意識、信息審視與批判意識。農家書屋持續性發展與留守兒童數字素養提升的內外關聯等問題研究成果相對缺乏。筆者認為，學界和業界研究應該著重于對該領域基礎理論的研究，為未來打下理論基礎。

3.2 構建數字農家書屋融合與發展平臺

趙蕊榮建議，針對農村兒童數字素養提升，同一地域可嘗試不同模式的數字農家書屋建設，實施“三網+數字農家書屋”模式真正促進數字農家書屋的可持續發展。楊靖指出以農家書屋為平臺提升留守兒童信息獲取與理解能力，開展“留守兒童閱讀周”提升留守兒童信息審視與批判意識。以農家書屋和留守兒童之家為據點提升留守兒童信息生成與發布能力，留守兒童利用“ 衛星數字農家書屋”進行信息反哺，對留守兒童監護人數字素養能力進行培養和提升。

3.3 構建“農家書屋+多方參與數字素養提升”體系

農家書屋是留守兒童數字素養培育的重要平臺，構建“農家書屋+公共圖書館”“農家書屋+鄉鎮綜合文化站”“農家書屋+鄉村學校”等多方力量參與靈活合理的服務模式，逐步建立一支適應“新農村建設”的層次結構分明、年輕化、專業能力突出、具有較高服務能力和數字素養的人才隊伍。

4 結語

居里夫人曾說：“社會中的每一個人如果得不到很好的教育，不具備良好的素質，是不可能建立起一個美好的社會的。”因此，數字素養培養事關每一位國民，有助于幫助留守兒童實現數字素養“高興趣、深體驗、重創新、廣聯結”學習的農家書屋平臺，其可持續發展更應受到持續關注和重視。