全程健康教育護理模式在內分泌科糖尿病護理工作中的應用效果觀察

崔振軍

摘要：目的：全程健康教育護理模式在內分泌科糖尿病護理工作中的應用效果。方法：以我院收診的84例糖尿病患者為研究對象，對患者病情進行觀察，觀察不同護理模式對患者的影響。結果：觀察組患者血糖水平控制效果更理想，與對照組具有差異（P<0.05）;觀察組患者認知程度高于對照組，具有差異性（P<0.05）。結論：內分泌科糖尿病護理中運用全程健康教育護理模式可以有效控制患者血糖水平，改善患者認知水平，具有推廣價值。

關鍵詞：全程健康教育護理模式;內分泌科;糖尿病護理;應用效果;觀察

糖尿病是一種比較常見的慢性疾病，這種疾病隨著人們生活水平的提高發生率不斷提高。糖尿病在中老年人群中發病率比較高，會導致患者出現器官積累性損傷、病變、當前并沒有根治的藥物，只能通過藥物治療飲食控制等方式控制患者血糖變化[1]。針對糖尿病患者的治療和護理中是采用藥物治療控制，同時采取相關護理措施指導改善患者情況。研究顯示，全程健康教育護理模式能夠讓患者了解相關疾病相關知識，其可以運用到糖尿病患者護理中[2]。以我院收診的84例糖尿病患者為研究對象，對全程健康教育護理模式進行分析，對護理效果進行分析，報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

兩組患者一般情況如表1所示。

1.2方法

對照組患者采取常規護理措施，指導患者用藥。觀察組患者在常規護理的基礎上進行全程健康教育護理：第一，在患者住院期間發放糖尿病知識相關宣傳手冊，告知患者在治療中需要注意的問題，改善患者病情。同時在對患者進行疾病知識宣傳的時候要結合患者實際情況，告知患者可能會出現的意外情況，讓患者了解疾病相關的知識。第二，健康教育護理人員可以結合醫院組織的健康知識講座，讓患者了解糖尿病治療相關的知識，評估患者對健康知識的了解情況，采取這種方式指導患者，讓患者能夠有信心接受治療和護理工作。第三，飲食護理健康教育。護理人員需要告知患者注意自身飲食，要少食多餐。同時，避免暴飲暴食，降低飲食因素對患者病情的影響。第四，用藥健康教育。糖尿病患者需要按照自身病情和醫囑服用藥物，不能自已調整藥物或者漏服等，這些都會影響患者糖尿病水平控制，因此需要告知患者定期服用藥物不能自已調整劑量。第五，運動健康指導。患者發病后自身免疫力不強，需要加強運動調節患者免疫力，提高患者血糖代謝能力，適當的運動對患者病情改善有良好的價值，每周運動3-5次，每次30分鐘為宜，按照患者疲勞情況調整運動方案。第六，告知患者復診。患者在進行治療的同時，還應該監測患者糖尿病水平變化，這樣才能夠結合實際情況調整控制方案。對患者血糖的有效控制，護理人員須告知患者注意事項，若是出現異常情況，需要及時就診，避免對患者病情的影響。

1.3療效判定

對兩組患者血糖變化和認知程度進行分析，確定患者病情恢復情況。

1.4統計學處理

采用SPSS17.0統計軟件進行處理，計量資料采用均數±標準差（±s）表示，組間計量數據用t檢驗，P<0.05表示差異具有統計學意義。

2 結果

2.1兩組患者血糖水平

觀察組患者血糖水平控制效果更理想，與對照組具有差異（P<0.05），詳見表2。

2.2兩組患者疾病認知程度

觀察組患者認知程度高于對照組，具有差異性（P〈0.05）。如表3所示。

3 討論

糖尿病屬于慢性疾病，沒有傳染性，但是其發病率比較高，受到患者生活習慣和飲食的影響[3]。若是沒有及時的控制，可能導致患者病情加重，出現猝死等情況[4]。糖尿病患者需要積極地接受治療，并且在這個過程中需要采取護理措施，改善患者病情，對糖尿病患者的護理需要與讓患者了解疾病控制的方式，能夠結合相關信息開展護理工作。護理人員需要結合醫囑服用藥物時間對血糖的控制，并且還應該改善自身的飲食和運動習慣，這樣才能夠控制患者的糖尿血糖水平。在對患者護理的過程中，讓患者了解更多的知識，有自我保護的能力，同時可以實現對血糖的控制。全程健康教育護理模式的實施可以有效控制患者血糖水平，讓患者了解更多的知識，提高患者認知，對于糖尿病防治有充分地了解，采用多種措施控制自身病情，提高自身的生活質量。觀察組患者血糖水平控制效果更理想，與對照組具有差異（P〈0.05）;觀察組患者認知程度高于對照組，具有差異性（P〈0.05）。研究結果顯示，全程健康教育護理模式對患者康復有重要的價值，可以制定更符合患者病情恢復的護理方案。

綜上所述，內分泌科糖尿病護理中運用全程健康教育護理模式可以有效控制患者血糖水平，改善患者認知水平，具有推廣價值。

參考文獻：

[1]袁靜雅.全程健康教育護理模式在內分泌科糖尿病護理工作中的應用效果探討[J].醫學食療與健康，2021，19（15）： 168-169.

[2]劉麗.全程健康教育護理模式在內分泌科糖尿病護理工作中的效果及應用價值[J].糖尿病新世界，2021，24（09）：152-154.

[3]王國鳳，成艷，張艷秋.全程健康教育護理模式在內分泌科糖尿病護理工作中的臨床醫治效果及應用價值[J].心理月刊，2020，15（12）：104.

[4]王歡.內分泌科糖尿病護理工作中全程健康教育護理模式的應用效果研究[J].糖尿病新世界，2020，23（07）：141-142.