淺談中職機械教學的創新策略

（浙江省寧波市鄞州職業教育中心學校，浙江 寧波 315000）

[摘 要] 中職機械教學是中等職業技術院校機電工程教育教學中重要的部分，其下開設的課程還包括：機械制圖、鉗工實訓、車工實訓、電子電工、冶金工藝等。我國是一個制造大國，為了能進入世界制造強國，需要一批高素質、技術過硬的技術型人才，而中職機械教學便是實現這一偉大復興夢的保證。

[關 鍵 詞] 中職機械；教學策略；創新實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）12-0088-01

時代在進步，科技在發展，我們的教育教學制度和方式也應當跟上時代潮流的發展，傳統單一的“教師講+學生聽”的教學方式，讓中職學生飽受灌輸教育的痛苦，因此，實施創新教學策略，激發中職學生學習的主動性十分必要。以下筆者將結合自身中職機械教學實踐，談一談如何實現課堂教學策略的創新，望對各位同仁有所幫助。

一、以歌曲導入機械教學內容，激發學生學習興趣

中職學生是一群特殊的學習群體，他們思想激進，散發著濃厚的青春氣息，尤其是喜歡聽一些較為流行的音樂。而恰恰與之相反的是中職機械教育，就像其教學的內容一樣，教師的教學方式也是機械化一般，全然不會顧及中職學生的主觀感受，大量地讓學生做機械練習題，使中職學生學習機械知識的興趣盡失，而興趣是保證學生學習質量的基礎，更是激發學生潛在學習能力的導火索，因此，提高中職學生學習機械知識的興趣十分重要。為此，我們可以結合他們喜歡聽歌曲的心理，將機械專業教學的內容與如今的流行歌曲緊密關聯，從而調動中職學生學習機械知識的主觀能動性。

比如，在教導學生學習“齒輪傳動”的相關知識時，教師可以在課前讓學生聆聽八音盒《天空之城》，這段歌曲中就包含了精密齒輪之間傳動的聲音，展現了機械工藝加工出來的藝術美，并且，通過這種歌曲式導入教學內容的方式，更能極大地激發中職學生學習“齒輪傳動”的知識，學生會自然地認為只要通過自身的不懈努力，便可以成為一名優秀的齒輪加工師，從而制作出如此美妙的八音盒，而事實也便是如此，世上無難事，只怕有心人。

二、利用多媒體技術，便于學生理解和掌握機械理論

機械基礎理論知識是學生學習機械這門課程的奠基石，也就是說，如果中職學生無法有效掌握機械理論性知識，那么之后的鉗工實訓、車工實訓等實踐課程將嚴重受阻，因此，幫助學生奠定好學習機械知識的理論基礎也很重要。為此，我們可以考慮在實踐中應用多媒體教學技術。多媒體教學技術是集互聯網模式和計算機操作為一體的多信息處理技術，其可以將豐富的文字、趣味的圖片和生動的音頻等信息有效整合在一起，改變傳統枯燥、無味的機械課堂教學面貌，多感官刺激中職學生，將中職生學習理論知識的積極性有效調動起來，便于學生理解，更易于教師教學。

比如，教師在教學“平面四桿機構”時，為了讓中職學生理解何謂平面四桿機構，以及平面四桿機構在我們生活中的應用，教師可以通過計算機，利用Flash技術動態地將公交車自動開關門的過程演示給學生觀看，中職學生通過觀察和分析這些視頻模擬動畫，可以進一步認識和理解平面四桿機構，大大提高了中職教師的課堂教學效率，實現了教學方式上的創新。

三、組織教學游戲或比賽，最大限度地誘導學生學習機械

采用趣味性的教學游戲或者比賽的方式，也是創新教學策略中的一種，中職學生的表現欲望較強，想要在各種實踐中證明自己，希望獲得教師和其他同學的認可，因此，我們中職教師可以積極利用中職生學習的這一心理特點。

比如，在學生學完CAD機械制圖的相關知識后，機械教師可以經過詳細的研討，在校內組織機械制圖設計大賽，讓學生充分發揮自己的想象和聯想能力，設計出一種或幾種具有可實施性的實用性產品結構圖，這一設計可以是自己的獨家設計理念，也可以是對現有的一些產品進行的深加工或者改良等，如此，既可以極大地培養中職學生的制圖想象力，發揮學生在設計中的創新性和創造性，還能滿足中職學生表現欲強的心理要求，讓更多的中職學生主動參與到設計制圖比賽中。當學生遇到不懂的制圖技巧時，很自然地便會想到去向教師請教，從而有效增強師生間的互動，融洽機械教學關系，提高中職機械教學質量。當然，除此之外，教師還可以在課堂中組織一些教學游戲，比如動手“繪一繪”，如此，也可以增強學生手繪能力，手繪是機械制圖中基礎能力的一種，教師可以通過這種游戲的方式，培養和提高學生的能力。

概言之，在中職機械教育教學中，興趣是引導學生自主學習的基礎，為了激發中職生學習機械知識的興趣，教師應當積極探索創新性教學策略，讓學生感受到課堂教學不一樣的氛圍，為此，教師可以適當考慮運用以上創新教學策略，如以歌曲導入機械教學內容，激發學生學習興趣；利用多媒體技術，便于學生理解和掌握機械理論；組織教學游戲或比賽，最大限度地誘導學生學習機械知識，進而實現中職機械教學質量的提高。

參考文獻：

[1]蔣文陽.淺談中職學校機械制造專業教學的改革與創新[J].學周刊，2014（24）.

[2]孫武.論中職機械專業創新思維的培養[J].科教文匯（下旬刊），2014（2）.