職業(yè)教育對(duì)促進(jìn)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的策略探析

（甘肅省民樂縣職教中心學(xué)校，甘肅 民樂 734500）

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的變革、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的要求更高、更細(xì)，不僅僅需要具有文化知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新型農(nóng)民，更需要有較高專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的綜合型人才。職業(yè)教育直接連接著生產(chǎn)與教育，不可推卸地成為促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)專業(yè)人才，對(duì)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展意義重大，影響深遠(yuǎn)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)；地方經(jīng)濟(jì)

[中圖分類號(hào)] G719.2 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）12-0188-01

大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)和過硬職業(yè)技能的專門人才，是事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要戰(zhàn)略任務(wù)。在農(nóng)村地區(qū)，尤其是西部欠發(fā)達(dá)農(nóng)村，加快發(fā)展職業(yè)教育，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)大量的新型職業(yè)農(nóng)民和農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

一、職業(yè)教育對(duì)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

（一）發(fā)展職業(yè)教育，是加快欠發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的迫切要求

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整關(guān)系到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)資源的綜合開發(fā)利用、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化升級(jí)。要加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，最關(guān)鍵的元素是人，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化發(fā)展趨勢(shì)下，新增勞動(dòng)力如果不接受職業(yè)教育和崗前培訓(xùn)，肯定無法適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求。讓勞動(dòng)者接受良好的職業(yè)教育是提高勞動(dòng)者專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的重要途徑。因此通過職業(yè)教育，切實(shí)提高勞動(dòng)者科學(xué)文化知識(shí)水平、生產(chǎn)技能和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)新型農(nóng)民，才能順利實(shí)施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化結(jié)構(gòu)調(diào)整。

（二）發(fā)展職業(yè)教育，是有效解決欠發(fā)達(dá)地區(qū)“三農(nóng)”問題的迫切要求

長(zhǎng)期以來，農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題是我國(guó)的一個(gè)全局性問

題，也是一個(gè)最大的現(xiàn)實(shí)問題。大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提高農(nóng)村新生勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，是提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益、轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、促進(jìn)農(nóng)民增收、促進(jìn)農(nóng)村發(fā)展的重要基礎(chǔ)和前提。民樂縣是一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)業(yè)人口占到了全縣總?cè)丝跀?shù)的90%以上。以民樂縣職教中心而言，絕大部分學(xué)生都來自農(nóng)村，通過在職業(yè)中專三年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，他們掌握了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，畢業(yè)后走入社會(huì)，他們能把在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉和成長(zhǎng)，有的成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干，在地方農(nóng)業(yè)發(fā)展中發(fā)揮帶頭示范作用；有的立足縣域氣候、地域特點(diǎn)，興辦種植專業(yè)合作社和養(yǎng)殖專業(yè)合作社，開展規(guī)模化紫皮大蒜、中藥材、馬鈴薯種植，玉米、蔬菜育種，食用菌栽培，牛羊養(yǎng)殖，成為致富帶頭人，在自己富起來的同時(shí)，帶動(dòng)鄉(xiāng)親共同致富，同時(shí)有效緩解了部分農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)問題。

（三）發(fā)展職業(yè)教育，是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的客觀需要

近年來，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速。但是，農(nóng)村與城市相比，在發(fā)展速度、發(fā)展方式等方面的差距依然很大。當(dāng)前，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村人力資源比較豐富，但是人才資源卻比較匱乏。隨著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的逐步轉(zhuǎn)變，大力發(fā)展職業(yè)教育，加快農(nóng)村地區(qū)人力資源的開發(fā)，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)力綜合素質(zhì)，積極培養(yǎng)新型農(nóng)民，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的探索、推廣和應(yīng)用，實(shí)實(shí)在在地成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的客觀需要，成為促進(jìn)西部農(nóng)村地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

二、創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)更好、更快發(fā)展

（一）深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的要求，同時(shí)也是促進(jìn)職業(yè)教育自身發(fā)展的內(nèi)在要求。職業(yè)教育就是技能教育，欠發(fā)達(dá)農(nóng)村地區(qū)的職業(yè)教育一定要堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能并重的理念，按照現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系和技術(shù)要求，對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類專業(yè)進(jìn)行調(diào)整和升級(jí)，要主動(dòng)對(duì)接當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展需求，從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的視角出發(fā)，將專業(yè)做專、做精，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等專業(yè)群。在教學(xué)中要加強(qiáng)專業(yè)核心課程體系及專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)，以全程參與式實(shí)踐教學(xué)模式為引導(dǎo)，調(diào)整和完善課程體系，編寫一批適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的校本教材，建設(shè)一批和當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)高度融合的特色課程，以提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

（二）改革人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中，需要大量掌握特色農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品原料生產(chǎn)、深加工和產(chǎn)品銷售等理論知識(shí)和技能，并且能夠堅(jiān)持在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線工作的中級(jí)技術(shù)型人才。職業(yè)學(xué)校的農(nóng)業(yè)類專業(yè)，要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的需要，立足為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而培養(yǎng)人才，要不斷完善基于生產(chǎn)過程的“學(xué)做一體，三轉(zhuǎn)式”人才培養(yǎng)模式，不斷探索最適于學(xué)生熟練掌握專業(yè)理論知識(shí)，并能參與和體驗(yàn)具體的生產(chǎn)過程，進(jìn)而提高生產(chǎn)技能的培養(yǎng)水平，在專業(yè)教學(xué)中，突出能力培養(yǎng)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適用性，培養(yǎng)大量的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)技能型人才和經(jīng)營(yíng)管理人才，使畢業(yè)生能夠在農(nóng)業(yè)種植園區(qū)、農(nóng)產(chǎn)品深加工企業(yè)從事一些生產(chǎn)、管理、檢測(cè)及銷售推廣等工作，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)能力建設(shè)

服務(wù)“三農(nóng)”是農(nóng)村地區(qū)職業(yè)教育重要的使命和責(zé)任。在農(nóng)

業(yè)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的今天，農(nóng)村地區(qū)的職業(yè)教育要主動(dòng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，將服務(wù)“三農(nóng)”從分散轉(zhuǎn)變到集約集中、從服務(wù)農(nóng)戶轉(zhuǎn)移到服務(wù)龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)，將產(chǎn)業(yè)技術(shù)服務(wù)從跟隨保養(yǎng)型轉(zhuǎn)移到開發(fā)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展型。要積極配合當(dāng)?shù)剞r(nóng)委、農(nóng)技推廣、畜牧等相關(guān)部門，共同推進(jìn)新型農(nóng)民的培訓(xùn)工作，做好農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的推廣工作，促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的知識(shí)更新和技能培訓(xùn)。要密切聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，不斷創(chuàng)新服務(wù)“三農(nóng)”的方式方法，從而促進(jìn)西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。