后疫情時代下家園溝通的有效策略

蘇惠華

摘要：突如其來的疫情給幼兒園教育帶來了壓力。在后疫情時代，幼兒教育不能像以前一樣正常開展。尤其是家園溝通中出現了很多的問題，家長和幼兒園教師缺乏有效的溝通。所以本文針對后疫情時代家園溝通的存在的問題，提出了幾條家園溝通的有效策略。旨在促進幼兒教育的發展。

關鍵詞：后疫情時代;家園溝通;策略

引言

“后疫情時代”的意思是新型冠狀病毒處于一種新的狀態，并沒有完全消失，也沒有像以前一樣嚴重，但是還會在一定的范圍內爆發。陳鶴琴先生提到，幼兒教育中，必須重視幼兒園和家庭的合作。她在幼兒教育理念中提到家庭教育的重要性。在《兒童心理之研究》中，用通俗的語言向家長揭示了孩子的天性，并且要求家長要根據兒童的心理進行家庭教育。但是在后疫情時代，家園共育的發展受到限制，家園溝通并不能做的很好。家長和教師缺乏有效的溝通策略，那么家長并不能很好的了解自己的孩子在學校的情況，也無法收到教師的反饋以及教師的科學育兒理念。所以如何在后疫情時代做到有效的家園溝通值得研究。

1家園溝通的重要性

孩子的教育離不開學校，也離不開家長，所以家園溝通具有重要的意義。教育部提出，一方面要發揮學校教育的作用，另一方面更要加強家庭教育?！队變簣@工作規程》提到，幼兒園必須和家長進行溝通，并且幼兒園要向家長灌輸一些正確的理念，防止家長育兒理念出現偏差。這和習近平總書記所提倡的理念相符，他強調了家庭教育的重要作用。所以家園溝通有助于家園共育的開展，這會提高家長和教師的教育水平，對幼兒的教育有很大的作用。

陳鶴琴—中國幼教之父，他的思想奠定了幼兒教育原則的基礎。在他的理論中，不僅強調幼兒在學校教育的重要性，也強調家庭教育的作用。幼兒園的課程不能脫離實際，主張游戲教學法。同時，家長也要有正確的理念，家長與學校共同教育兒童。

總之，家園共育對幼兒的發展有及其重要的作用，而家園溝通是家園共育重要的一環，不可缺少。

2后疫情時代下家園溝通存在的問題

在后疫情時代，家園溝通存在很多的問題，主要有以下幾個問題：

（1）家園溝通效率低

在后疫情時代，家園溝通的效率太過于低。效率低的原因主要是教師沒有進行溝通。教師本應該提前進行線上溝通。但是實際情況是她們沒有對可能發生是事件進行提前分析，然后也沒有預想解決問題的措施，所以導致溝通的效率比較低下。

（2）家園溝通形式化

家園溝通本應該是注重內容。在后疫情時代，家園溝通太過于形式化了。教師不重視家園溝通的實質性問題，不注重溝通的內容，僅僅進行了沒有實質性作用的溝通。這樣是起不到家校溝通的作用的。

（3）家園溝通方法單一

在后疫情時代，家長和教師的溝通比較困難。但是教師還沒有找到有效的溝通途徑，或者一些有效的途徑沒有被采用，比如，線上溝通，微課教學等。

（4）家長和教師溝通意識淡化

孩子的教育離不開家長和教師的合作。家庭教育和學校教育應該結合起來。但是，由于疫情的影響，一些家長和教師的溝通意識在淡化?？赡苁撬齻儾幻靼准覉@溝通的重要性，沒有意識到共育的內涵。

（5）家園共育機制缺乏

家園共育機制本應該是完善的。有了完善的家園共育機制，家園溝通的工作才能被做好。但是在后疫情時代，家園共育的機制還沒有特別完善。家長和教師如何互動、如何協接等問題都沒有進行明確的規定。所以家園不能進行很好的溝通。

3后疫情時代下家園溝通的有效策略

幼兒的成長必須有家長和幼兒園的合作，家長和教師有效的溝通可以更好地促進孩子的發展。針對后疫情時代家園溝通的問題，特提出以下幾點有效的家園溝通策略。

（1）增強家園溝通意識

在后疫情時代，家園溝通受到的限制。但是首先家長和幼兒園教師必須要有強烈的溝通意識。也就是說她們要意識到家園溝通的重要性，并且要進一步有溝通的意識。比如，由于疫情的原因，幼兒園可能無法正常開學，就會在家里進行學習。在這種情況下，家長和幼兒園必須進行溝通，教師要給家長科學育兒的教育，也可以為家長提供方法。總之，教師要有溝通的意識，不能不管不顧。家長也要及時和教師進行溝通，承擔起育兒的責任，雙方共同促進幼兒的發展。

（2）拓寬家園溝通渠道

由于疫情的原因，家長和教師的溝通渠道變少，一些面對面的交流會不可避免的減少。也就是線下活動會沒有以前多。但是越是在這種情況下，家長和幼兒園必須進行溝通交流，這就需要有一些家園溝通渠道，比如，最簡單的是建微信群，或者幼兒園可以做公眾號，通過公眾號分享育兒理念，讓家長在家庭教育中更科學?；蛘呖梢圆捎靡恍┯善髽I設計的軟件，通過軟件家長和幼兒園進行溝通交流?？傊@些都可以拓寬家園溝通渠道，方便家長和幼兒園溝通。

（3）豐富家園溝通的方式

由于疫情的影響，家長和幼兒園教師無法線下交流，那么在后疫情時代，必須豐富家園溝通的方式。有以下幾個方式：第一個是網上家長會，家長會是家園溝通的一個重要途徑，在后疫情時代，可以運用QQ群、微信群、釘釘群等在線召開家長會，家長和老師進行溝通交流孩子的情況。第二是網絡家訪，幼兒園教師需要做好家訪的準備工作，比如時間內容等。家長和幼兒園教師通過網絡家訪拉進距離，分享育兒理念，針對孩子的個體差異進行有效的教育。第三是在線解答，由于在后疫情時代，有一些幼兒只能在家里上課，家長沒有幼兒園教師的科學教育理念，這時就需要教師線上解答家長的問題。解答方式有微講座等。教師可以線上講解怎么解決幼兒心理問題，如何讓孩子在做中學，讓孩子動手動腦，進行自發的學習。第四是影像傳遞。教師可以讓家長定期發孩子的照片或者視頻，這樣教師就可以實時了解幼兒的情況。同時家長也可以主動把孩子的影像發到微信群或者釘釘群。總之家長和幼兒園老師要采取多種交流溝通的方式，不能局限于一種，這有利于促進孩子的發展。

4結語

總之，目前新冠疫情只是取得了階段的勝利，處于疫情后時代，幼兒園可能延緩開學，這個階段更應該加強家園溝通。家長和幼兒園教師共同承擔起幼兒教育的責任。雙方要提高家園溝通意識、采用多種溝通方式，豐富家園溝通的方式，進行有效的家園溝通，促進幼兒的成長，推動幼兒教育的發展。

參考文獻

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