淺析在中學(xué)音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略

劉捷

摘要：在中學(xué)音樂知識的連續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師采取一定的課堂教學(xué)措施引導(dǎo)學(xué)生積極地參與課堂音樂知識學(xué)習(xí)活動(dòng)，是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生知識學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性、強(qiáng)化學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。在中學(xué)音樂知識的教學(xué)課堂上，教師結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的多種教學(xué)元素做好音樂深度教學(xué)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)的認(rèn)識，不斷強(qiáng)化學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的知識學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此中學(xué)音樂教師在教學(xué)中要積極地探究多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂;深度學(xué)習(xí);多媒體技術(shù);身體律動(dòng);學(xué)生歌唱

中學(xué)音樂教師在課堂教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生喜聞樂見的事物為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn)召開音樂知識的教學(xué)，這樣能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。教師在授課的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重緊密觀察學(xué)生的具體學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷通過應(yīng)用多種高效的課堂教學(xué)措施一步步強(qiáng)化學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成效，這樣才能培育學(xué)生音樂素養(yǎng)。本文作者結(jié)合自身教學(xué)心得，對中學(xué)音樂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略展開了探究，希望給師生朋友帶來啟發(fā)。

一、合理應(yīng)用多媒體技術(shù)

在課堂教學(xué)中對于多媒體技術(shù)的科學(xué)合理地應(yīng)用，是充分提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要教學(xué)措施。學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)增強(qiáng)，對于音樂知識的深度學(xué)習(xí)能力就會(huì)得到充分強(qiáng)化。現(xiàn)代多媒體技術(shù)與中學(xué)音樂教學(xué)的全面融合，可以極為有效地?cái)U(kuò)大課堂知識容量，有效地激發(fā)學(xué)生潛在的課堂學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)工作中教師需要不斷探究多媒體技術(shù)與學(xué)生音樂知識深度學(xué)習(xí)的有效融合，在由淺及深的音樂知識教學(xué)過程中增強(qiáng)學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的收獲感。

例如，在講解“欣賞 春江花月夜”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生感受春江花月夜的意境、增強(qiáng)學(xué)生在課堂上對于音樂知識學(xué)習(xí)的深度，在課堂教育教學(xué)工作中我積極地結(jié)合多媒體短視頻以及音頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看與聆聽春江花月夜動(dòng)聽的鈴聲。通過此種教育教學(xué)方式可以極為有效地增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)學(xué)生在積極聆聽的過程當(dāng)中，我注重通過輔助講解促進(jìn)學(xué)生對于教材中相關(guān)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。通過本節(jié)課由淺及深地知識講授，學(xué)生可以在我的不斷引導(dǎo)下一步步深入學(xué)習(xí)教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生身體律動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍進(jìn)行身體律動(dòng)，可以幫助學(xué)生身臨其境地感受音樂特點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的音樂知識深度學(xué)習(xí)。在課堂知識教育教學(xué)工作中教師要以學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過一系列學(xué)生喜愛的音樂引導(dǎo)學(xué)生身體律動(dòng)，這樣就可以有效增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，在引導(dǎo)學(xué)生集中課堂學(xué)習(xí)注意力的同時(shí)，極為有效地促進(jìn)學(xué)生的知識學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在音樂知識教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生身體律動(dòng)，是充分提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)的關(guān)鍵。

例如，在講解“欣賞 春節(jié)序曲”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我首先向?qū)W生播放了本節(jié)課音樂錄音，然后我鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己聆聽音樂的心情感受。通過這樣的課堂教學(xué)模式，學(xué)生可以在我的一步步引導(dǎo)下逐漸集中課堂注意力。在此基礎(chǔ)上我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂鈴聲進(jìn)行身體律動(dòng)，在鼓勵(lì)學(xué)生積極地跟隨節(jié)拍進(jìn)行扭動(dòng)身體的過程當(dāng)中，幫助學(xué)生深入感受音樂的魅力。隨后我逐漸深入教材中的理論知識講解，并且適時(shí)地播放音頻輔助我的知識講授，學(xué)生能夠在我的不斷引導(dǎo)下更加深入的掌握教材中的音樂理論知識內(nèi)容。

三、鼓勵(lì)學(xué)生放聲歌唱

在中學(xué)音樂教學(xué)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生放聲歌唱，不但是充分培養(yǎng)學(xué)生音樂歌唱能力的途徑，也是充分激發(fā)學(xué)生音樂潛能的重點(diǎn)方式。因此在課堂教育教學(xué)過程當(dāng)中教師需要不斷結(jié)合教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生詳細(xì)地講解教材中的專業(yè)理論知識，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生放聲歌唱，就可以十分有效地增強(qiáng)學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)深度。在課堂教學(xué)中教師需要注重與學(xué)生之間展開有效地交流，在交流與互動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生放聲歌唱，這樣可以進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講解“唱歌 渴望春天”一節(jié)課的環(huán)節(jié)，我首先鼓勵(lì)學(xué)生說一說春天的景象，以及自己在春天游玩時(shí)候的感受。然后在此基礎(chǔ)上我向?qū)W生歌唱了本節(jié)課中的歌曲，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿歌唱。學(xué)生在積極地開口唱歌的過程當(dāng)中可以進(jìn)一步增強(qiáng)對于所學(xué)習(xí)的音樂理論知識的認(rèn)識，因此學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠不斷深入對于音樂知識的學(xué)習(xí)。在授課環(huán)節(jié)我同事對學(xué)生加以積極地引導(dǎo)與教育，不斷鼓勵(lì)學(xué)生自主地參與課堂知識學(xué)習(xí)，學(xué)生在我的不斷鼓勵(lì)與引導(dǎo)下，可以積極開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，更加主動(dòng)地放聲歌唱。因此通過本節(jié)課的教育教學(xué)過程，學(xué)生能夠?qū)⒔滩闹械闹攸c(diǎn)知識更加全面地加以理解與掌握。

總而言之，對于中學(xué)音樂知識的教育教學(xué)工作，教師要在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過循序漸進(jìn)地強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)與收獲感來引導(dǎo)學(xué)生一步步深入學(xué)生音樂知識。在具體的教育教學(xué)工作中教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到學(xué)生深度學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生音樂知識掌握的重要影響作用，同時(shí)中學(xué)音樂教師也要注重與學(xué)生之間展開積極地互動(dòng)與交流，在不斷增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過程強(qiáng)化學(xué)生的音樂知識學(xué)習(xí)深度，這樣就能夠充分增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海霞. 從"深度學(xué)習(xí)"視角論初中音樂欣賞教學(xué)的有效策略[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（17）：48-49.

[2]鄒小焱. 論初中音樂教學(xué)中核心素養(yǎng)的滲透[J]. 教師博覽（科研版），2020，10（12）：78-79.04E89231-89A6-43CC-9DE5-9BFFB06D449E