小班系列活動 歡迎光臨

劉思園

繪本《歡迎光臨》用簡單、生動、重復的對話形式，呈現了幾個小伙伴扮演不同的商店老板玩賣東西和買東西的游戲場景，圖畫色彩鮮明、線條簡潔，畫風簡單卻富有童趣。幼兒閱讀的時候，不僅能滿足他們對逛商店的興趣和好奇，還容易調動他們的生活經驗，將自己代入顧客的角色中，產生表達的欲望，從而與繪本展開互動。我們以此為素材設計了本次系列活動，首先營造“開商店”的游戲情境，鼓勵幼兒用黏土制作不同種類的物品;隨后與幼兒共讀繪本，引導幼兒根據畫面細節推測商店的種類，在此基礎上組織開展買賣東西的游戲，讓幼兒在游戲情境中熟悉買賣東西的常用語，體會扮演游戲的樂趣。

小班美術活動：開商店啦！

活動目標

1.了解商店出售的幾種常見物品并樂于表達。

2.能用搓條、按壓等方法，用黏土做出簡單的蔬菜、點心和海鮮等造型。

3.愿意和同伴分享自己的作品，感受創作的樂趣和成就感。

活動準備

獅子頭飾一個，有關服裝、蔬果、海鮮和點心類的圖片各一組，每桌準備一份4～6種顏色的黏土和一個桌面垃圾盒，卡紙十張，剪刀六把，毛根一盒，木棒一盒，服裝店、蔬果店、海鮮店、點心店的商店招牌各一個。

活動過程

一、情境導入，調動興趣

師（戴上獅子頭飾）：大家好，我是獅子大王。我想開幾個百貨商店，你們覺得我可以賣什么東西？

【說明】教師應鼓勵幼兒結合自己的生活經歷大膽講述，并適時幫助幼兒將商品按品種進行歸類。

二、交流不同商店出售的物品，豐富創作素材

教師出示服裝店、蔬果店、海鮮店和點心店的店鋪招牌，將其分別擺放在四張桌子上。請幼兒認一認店鋪的標志、說一說這些店鋪會賣哪些東西。幼兒說的過程中，教師可將幼兒提到的物品按照這四種類別歸類，同時用簡筆畫的方式畫在黑板上，最后欣賞相關圖片，為后續幼兒的創作提供參考。

【說明】本環節主要引導幼兒嘗試區分不同商店出售哪些物品，教師一方面要鼓勵幼兒大膽發言，另一方面可引導幼兒認真傾聽其他小朋友的發言，進一步擴充自己對不同物品的認識，為接下來的創作提供更多素材。

三、觀察示范，學習按壓、搓條等黏土塑形方法

師：獅子大王的百貨商店就要開張啦！可現在店里什么東西都沒有。這該怎么辦？

教師出示不同顏色的黏土，鼓勵幼兒想一想可以用黏土制作哪些東西。教師可根據幼兒的回答，用示范的方式讓幼兒了解“搓條”和“按壓”的方法。

師：如果要為海鮮店做一只蝦，我們可以怎么做？首先需要將黏土揉成團，然后在桌子上搓成一個長條形作為蝦的身體，這個方法叫作“搓條”。然后再拿一點黏土揉成一個圓球后稍微按一按，這就可以作為蝦的腦袋，這個方法叫作“按壓”。

【說明】教師可用幼兒提到的物品作為演示案例，重點引導幼兒學習“搓條”和“按壓”的方法，需注意的是教師要一邊說一邊為幼兒進行過程演示。

四、發揮想象，自由創作

師：你們想用黏土做哪些東西？這些東西可以放在哪些商店？想好以后再制作哦！

師：除了黏土，我還準備了剪刀、毛根和木棒，可以用來裝飾你的作品。要記得材料用多少拿多少，產生垃圾的時候，請小朋友及時將垃圾放到桌面的垃圾盒里。

幼兒制作，教師巡回指導。鼓勵幼兒制作多種商品，提醒幼兒將制作好的商品放在對應商店的展示臺上。

【說明】創作前，教師應鼓勵幼兒積極發言，大膽表達自己的創作想法，從而讓他們有目標、有意識地創作。鼓勵幼兒在掌握“搓條”和“按壓”的基礎上大膽使用工具裝飾作品，發揮創意。

五、交流討論，分享作品

師：謝謝大家的幫忙，獅子大王的百貨商店很快就能開張啦！誰愿意向大家介紹自己的商品呢？

集體介紹結束后，請幼兒自由參觀與交流，跟好朋友說一說自己做了哪些，創作的想法是什么。

【說明】教師應鼓勵每個幼兒大膽介紹自己的作品，除了介紹商品的名稱之外，還可引導個別能力較強的幼兒做進一步的描述，如作品的材料、顏色、特征和制作方法等，讓幼兒在分享交流中進一步豐富創作經驗。

小班語言活動：歡迎光臨

活動目標

1.能通過畫面細節猜測商店的種類，感受作品中小朋友們玩買賣東西游戲的樂趣。

2.能大膽地用語言描述自己想出售或購買的商品。

3.樂于參與買東西的游戲，感受和朋友一起游戲的快樂。

活動準備

繪本《歡迎光臨》PPT，幼兒人手一本繪本，小挎籃若干，放有幼兒用黏土制作的衣物、蔬果、海鮮、點心等作品的展示臺，服裝店、蔬果店、海鮮店、服裝店的商店招牌各一個。

活動過程

一、談話導入，引發閱讀興趣

教師引導幼兒回憶自己在超市或商店購買物品的經歷，鼓勵他們大膽表達。

師：你和家人一起逛過商店嗎？逛過哪些商店？買了什么？

師：今天大家扮演小顧客，一起去商店看看吧！

二、共讀繪本，理解繪本內容

1.觀察封面，認識故事角色。

師：觀察圖畫，你看到了什么？

師：你覺得這個小男孩是做什么的？為什么？

師：這本書的名字叫作《歡迎光臨》，什么時候我們能聽到這句話？

【說明】教師要注意引導幼兒觀察封面細節，根據畫面信息大膽猜測故事情節，激發幼兒的閱讀興趣。

2.集體閱讀繪本，與繪本積極互動。

教師播放繪本，讓幼兒說一說看到了哪些商品，鼓勵幼兒根據畫面信息推測這是什么店。

關鍵提問：

師：歡迎光臨，歡迎光臨！你看到了哪些物品？這是什么店？

師：想一想，這個商店還會賣哪些東西？

師：你猜對了嗎？這是蔬果店，有胡蘿卜、蘋果、黃瓜……這里有各式各樣的蔬果，你想買點什么呀？

師：謝謝光臨！

【說明】閱讀過程中，教師可讓幼兒扮演小顧客，營造顧客去商店買東西的游戲情境。重點引導幼兒觀察圖畫信息，猜一猜這個商店還會賣哪些東西，說一說自己想買些什么，并在一問一答中熟悉售貨員常說的話如“歡迎光臨”“你想買點什么呀”“謝謝光臨”等，為接下來的游戲做鋪墊。

三、語言游戲：商店買賣

1.個別幼兒扮演角色，初步體會游戲規則。

教師展示擺好商品的四個展示臺，邀請幾名幼兒上前扮演商店老板或顧客。教師注意引導幼兒對買/賣的商品特征進行描述，如顏色、形狀、花紋等。

師：我們班的小商店開張啦！你們可以選擇扮演商店老板或顧客，來商店買賣東西哦！

師：玩游戲前，你們需要和好朋友分配好角色。如果你是老板，該怎么說、怎么做才能吸引更多的人來買東西？如果你是顧客，怎么做才能買到又便宜又喜歡的東西？

【說明】對小班幼兒來說，在游戲情境中更能激發他們的語言表達欲望。在本環節，教師可邀請幾名幼兒向大家演示怎么玩買東西的游戲，引導全體幼兒了解不同角色應該如何買賣東西，為接下來的正式游戲做好準備。

2.全體幼兒游戲，體會買賣商品的樂趣。

教師將展示商店招牌和商品的四張桌子放置在班級的四個區域。按照自愿原則，每個攤位邀請兩個幼兒扮演老板，扮演顧客的幼兒可以去四個商店隨意瀏覽、購買商品。

【說明】本環節應給予幼兒自由表達的空間，讓幼兒在游戲情境中熟練使用買賣東西的常用語。教師在個別指導的時候，要注意把握幼兒的能力水平，予以適宜的要求和引導，如對于語言表達能力較弱的幼兒，可以鼓勵他多開口說，但不做具體要求;對于語言表達能力強的幼兒，可引導他對物品的特征進行詳細描述。

四、回顧分享，交流經驗

師：哪些小朋友當了老板/顧客？你賣/買了什么商品？你是如何賣出/買到的？

師小結：今天小朋友們有的扮演顧客在商店買了很多東西，有的還當了老板，賣出了很多東西。但不管是什么角色，你想買到或賣出商品，一定要說清楚這件物品的特征哦！

活動延伸

1.創設“百貨商店”游戲區角：將幼兒制作的商品擺放在游戲區，投放小推車、小挎籃，讓幼兒繼續體驗買東西的游戲。

2.科學區：投放表示不同商品種類的游戲材料、標注相應商店招牌的大卡片，讓幼兒嘗試進行商品分類。游戲后期，可提供一些空白卡片，讓幼兒按照自己的方法分類。

*本活動所用素材選自《東方寶寶》繪本版2022年第5期《歡迎光臨》。