播種夢(mèng)想的小豆子

文/王靜

播種夢(mèng)想的孩子里有一個(gè)叫小豆子的孩子，翻開(kāi)本期的《幼兒畫(huà)報(bào)》我們就能與他相見(jiàn)啦。他騎著小自行車(chē)，載著心愛(ài)的玩具小熊來(lái)到了遍布春色的花園里。花園里，園丁爺爺正在用鐵鍬翻土，準(zhǔn)備栽種花草。隨著泥土的翻動(dòng)，小豆子種下了第一個(gè)夢(mèng)想——當(dāng)園丁。小豆子拿著鐵鍬有模有樣地學(xué)著園丁爺爺給花草松土的樣子，可是不一會(huì)兒小豆子被花刺扎傷了，傷口流血了，小豆子又疼又怕，“哇哇”地哭了起來(lái)。小豆子的園丁夢(mèng)想也在哭聲中畫(huà)上了休止符。

受傷的小豆子和媽媽來(lái)到醫(yī)院，醫(yī)生用棉球和紗布幫小豆子處理好了傷口。傷口很快就不流血了，也沒(méi)有那么疼了，小豆子又開(kāi)心地笑了。醫(yī)生真厲害呀，不僅治好了小豆子的手，還在小豆子的心里種下第二顆夢(mèng)想的種子——當(dāng)醫(yī)生。回到家的小豆子，看到儲(chǔ)物間里斷了腿的椅子，他也學(xué)著醫(yī)生的樣子幫他的“病人”椅子包扎斷腿，包扎工具是一卷衛(wèi)生紙。包啊包，衛(wèi)生紙?zhí)菀讛嗔耍趺匆舶缓谩?/p>

“用紙修不好椅子，需要?jiǎng)e的工具。”爺爺告訴小豆子，他可是修椅子的高手，因?yàn)闋敔斈贻p的時(shí)候是一名修理工。爺爺取出鉗子、鐵皮、錘子、釘子等修理工具，敲敲打打，兩三下就讓椅子重新站了起來(lái)。小豆子為爺爺鼓掌，同時(shí)也播種下了“當(dāng)修理工”的小夢(mèng)想。他又翻出破舊了的折疊梯子，和爺爺一起修好了它。

修好折疊梯，小豆子爬上梯子向窗外望去，望見(jiàn)開(kāi)滿各式各樣鮮花的園子，園丁爺爺拄著鐵鍬滿意地看著自己的勞動(dòng)成果。蝴蝶尋著花香在園子里飛舞，小豆子也被園子深深地吸引了，和小蝴蝶一起在園子里手舞足蹈地歡跳。跳累了，小豆子就躺在園子的草地上，認(rèn)真地想：“我還是當(dāng)園丁吧。”小豆子的夢(mèng)想繞了一圈又回來(lái)了。他再次拿出小鐵鍬回到園子里，和園丁爺爺一起勞動(dòng)。和上一次不一樣的是，這次他仿佛真正體會(huì)到了播種夢(mèng)想的快樂(lè)。

每一個(gè)孩子都應(yīng)該有夢(mèng)想，每一個(gè)孩子也都有夢(mèng)想，對(duì)于職業(yè)的期待是很多孩子夢(mèng)想的雛形。本期《幼兒畫(huà)報(bào)》的繪本故事《我想當(dāng)園丁》有趣地描述了一個(gè)孩子有關(guān)職業(yè)的小夢(mèng)想。這些小夢(mèng)想都很單純，單純到看到什么就想要做什么，直觀可見(jiàn)的職業(yè)激發(fā)起了孩子的興趣。孩子的小夢(mèng)想充滿了想象力，就像繪本里的小豆子一樣，當(dāng)他想當(dāng)園丁的時(shí)候，腦子里就想象著自己成為園丁在澆花種樹(shù)；當(dāng)他想當(dāng)醫(yī)生的時(shí)候，腦子里又想象自己是一個(gè)醫(yī)生幫玩具小熊包扎傷口；當(dāng)他想成為修理工，腦子里就浮現(xiàn)出自己拿著各式修理工具的樣子……直觀性、善變和想象力豐富是小孩子最真實(shí)的心理特點(diǎn)，這些在本期的繪本故事中被豐富的畫(huà)面所展現(xiàn)出來(lái)，相信一定能引起小讀者們的共鳴。

在陪伴孩子閱讀本期繪本故事時(shí)，可以有意識(shí)幫助孩子建立對(duì)不同職業(yè)的正確認(rèn)知，尊重不同職業(yè)的勞動(dòng)者。如果孩子也有一些關(guān)于職業(yè)的小夢(mèng)想，不妨鼓勵(lì)孩子去做一些與這個(gè)職業(yè)相關(guān)的事情，增加孩子的體驗(yàn)，讓孩子在角色扮演和體驗(yàn)中感受勞動(dòng)的樂(lè)趣和偉大。