網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用分析

王金波

摘要：在現(xiàn)代化美術(shù)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)資源作為重要的教輔工具已經(jīng)得到普遍應(yīng)用，在促進(jìn)師生交流、提高教學(xué)質(zhì)量、降低學(xué)習(xí)難度等方面具有重要作用。在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師在明確教學(xué)目標(biāo)、了解基本學(xué)情的基礎(chǔ)上制作微視頻，借助慕課教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，可使學(xué)生更加深入地了解畫(huà)作內(nèi)涵，獲得深層的審美體驗(yàn)，有助于美術(shù)知識(shí)內(nèi)化吸收，最終實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)的發(fā)展。這也是美術(shù)新課改的重要內(nèi)容，以期培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技能的繪畫(huà)人才?；诖?，對(duì)網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源;美術(shù)教學(xué);運(yùn)用

引言

新媒體作為二十一世紀(jì)的熱點(diǎn)詞匯在眾多領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用，從目前初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀分析來(lái)看，新媒體融入初中美術(shù)交互式教學(xué)是具備一定可行性的。交互性是新媒體的基本特征，也是新媒體的主要手段。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于重視教學(xué)的結(jié)果而忽略了教學(xué)的過(guò)程和方式。新媒體融入初中美術(shù)交互式教學(xué)能夠有效改變傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)僵化的問(wèn)題，與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求確立學(xué)生的課堂主體地位相呼應(yīng)。

一、做好美術(shù)課堂教學(xué)引導(dǎo)

首先，教師要注重對(duì)學(xué)生課下學(xué)習(xí)質(zhì)量的檢驗(yàn)。為了更好地把握學(xué)生的課下學(xué)習(xí)情況，為課堂教學(xué)工作的開(kāi)展做好鋪墊，教師可以利用課堂的前幾分鐘，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的初中美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度。如果學(xué)生未能正確回答，教師應(yīng)認(rèn)真分析原因，通過(guò)列舉具體的事例幫助學(xué)生理解，并點(diǎn)撥與指引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生掌握高效的課下學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的課下學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，使學(xué)生打牢美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其次，教師要做好課堂項(xiàng)目的合理設(shè)計(jì)。應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，需要教師充分利用課堂上的寶貴時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生在課下已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，因此在課堂上教師主要拓展與延伸美術(shù)知識(shí)，以提升學(xué)生的美術(shù)能力。教師應(yīng)立足學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)相關(guān)的課堂項(xiàng)目，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能加以完成。為保證學(xué)習(xí)項(xiàng)目的順利完成，教師應(yīng)嚴(yán)格把控學(xué)習(xí)項(xiàng)目的難度，在讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

二、信息技術(shù)與美術(shù)欣賞評(píng)述教學(xué)的融合

美術(shù)是初中教學(xué)必有的科目，在美術(shù)教學(xué)中一定包含了美術(shù)欣賞教學(xué)。美術(shù)欣賞并非我們天生就具備的能力，需要經(jīng)過(guò)后天的培養(yǎng)和教育才能夠擁有。在初中美術(shù)教學(xué)中，利用欣賞評(píng)述教學(xué)能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生自身的美術(shù)欣賞與審美能力，使得學(xué)生能夠形成正確的審美觀，對(duì)美有良好的感受力與創(chuàng)造力。如果想充分發(fā)揮出美術(shù)欣賞評(píng)述教學(xué)的作用，獲得良好的教學(xué)效果，還存在一定難度。從過(guò)去美術(shù)教學(xué)的具體情況來(lái)看，很多教師都是采取灌輸式教學(xué)，主要是借助圖片配上教師的講解進(jìn)行欣賞教學(xué)，在該教學(xué)模式下學(xué)生自身積極性較低，也難以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。而信息技術(shù)為欣賞評(píng)述教學(xué)提供了更多的手段，能夠有效改善原本教學(xué)中所存在的不足。比如，在對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行講解時(shí)，教師利用信息技術(shù)將作品制作成拼圖，利用拼圖游戲讓學(xué)生親自動(dòng)手，將人物放在最為適合的位置上，有利于其了解構(gòu)圖的特點(diǎn)。利用信息化教學(xué)手段時(shí)，在課堂上能夠讓學(xué)生看到更加真實(shí)且優(yōu)秀的作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)上的興趣，并且還能夠提升教學(xué)效果與質(zhì)量。

三、制作微視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師在明確教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情后，可有針對(duì)性地制作微視頻，在視頻中突出教學(xué)重難點(diǎn)，在保障視頻質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)有助于師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微視頻時(shí)長(zhǎng)一般在8～10分鐘，包括知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入、重難點(diǎn)講解、練習(xí)與總結(jié)等內(nèi)容，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、通俗易懂。在初中階段，因美術(shù)并非中考科目，學(xué)生對(duì)該學(xué)科的重視程度相對(duì)較低，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)缺乏興趣。教師在制作微視頻時(shí)應(yīng)引入多種方式，使視頻內(nèi)容和形式更加豐富，如PPT、練習(xí)測(cè)評(píng)等，再搭配音頻和動(dòng)畫(huà)，如琵琶曲音頻欣賞等，通過(guò)提問(wèn)等方式促進(jìn)師生互動(dòng)，針對(duì)教材內(nèi)容與學(xué)生興趣綜合分析后，決定從目標(biāo)分解、視頻制作、生成等環(huán)節(jié)提高教學(xué)質(zhì)量。在制作微視頻時(shí)，應(yīng)對(duì)噪聲、光線等進(jìn)行加工處理，制作出優(yōu)質(zhì)視頻確保慕課教學(xué)效果，最后上傳到教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)自身情況自主學(xué)習(xí)。

四、信息技術(shù)與美術(shù)綜合探索教學(xué)的融合

實(shí)踐是所有學(xué)科都需要著重開(kāi)展的教學(xué)工作，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能夠給予學(xué)生更加深刻的印象，從而獲得更加理想的教學(xué)效果。眾所周知，美術(shù)源于生活，所以在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)也應(yīng)當(dāng)回歸到生活之中。當(dāng)展開(kāi)教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)向其中融入探索性元素，這在一定程度上能夠有效提升學(xué)生自身的美術(shù)應(yīng)用能力，還能提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。根據(jù)美術(shù)探索活動(dòng)的具體開(kāi)展情況來(lái)看，信息技術(shù)在其中起到了非常重要的作用，促使教學(xué)效果能夠得以有效提升。比如，當(dāng)對(duì)《剪紙》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于剪紙的相關(guān)內(nèi)容，然后再借助多媒體將收集的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有更加深入的了解，同時(shí)利用繪圖軟件還能夠使得學(xué)生充分發(fā)揮出自身想象力，能夠動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)作出優(yōu)秀的剪紙作。當(dāng)美術(shù)探索活動(dòng)結(jié)束以后，教師還可以利用多媒體展開(kāi)作品匯報(bào)展，將所有學(xué)生所創(chuàng)作的作品在班級(jí)中呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生相互評(píng)論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

結(jié)束語(yǔ)

在初中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)工作的開(kāi)展，是當(dāng)下教育領(lǐng)域必然發(fā)展趨勢(shì)，然而將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)兩者進(jìn)行有效融合還需要各種條件和時(shí)間。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行探索，提升自身在信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)上的整合能力，通過(guò)合理利用信息技術(shù)和相關(guān)資源，促使專業(yè)能力能夠得到明顯提升。將信息技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)中，能夠有效改善以往美術(shù)教學(xué)的不足，促使學(xué)生得到更多的收獲。

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