小學數學高年級課堂中的導學互動教學模式

曾小梅

摘 要：小學生的數學學習能力對于他們以后別的科目的學習能力有著深深的影響。所以，可見小學數學課堂教學的重要性，而現在有的老師不負責任，做不到小學生數學的高效課堂，不能夠提高課堂效率。這就導致了小學數學優質課堂不能落實到位，讓小學生不想去學習。掌握一個好的方法去提高小學數學教學效率是很重要的。所以，導學互動教學模式應該應用到更多的學校里，讓小學生通過與教師的互動教學去認真的學習數學。本文論述了關于對小學數學高年級課堂中的導學互動教學模式的探究。

關鍵詞：導學互動教學;小學生;教師

引言

數學學習對小學生的影響力很大。針對小學生學習數學的情況以及想法，要從他們的年齡，身體特點等等方面出發，數學學習能力對于小學生來說會形成一個有利于以后大腦發展的因素。一個好的教學方法對于小學生數學的高效率學習是極其關鍵的。所以，在上課期間，老師要運用導學互動教學模式去耐心的講解數學題。去與小學生互動，小學生不會時，不能嚴厲的說他們，要換個角度去改正他們的錯誤，或者對其他的數學題進行探討。

一、分析小學數學高年級課堂中導學互動教學模式的現狀

數學學習對每個人來說都是非常重要的，尤其在小學階段不容忽視，小學階段養成的習慣甚至可以受益一生。所以教師的教學方法是很關鍵的，導學互動模式使用的情況還是不太樂觀。有的教師都不太在意，這種情況城市與鄉村的相比，城市的教師與小學生的互動能力可能要好一些。所以，國家要積極倡導導學互動模式的教學，對于提高小學數學教學效率具有重要意義。

二、探索如何運用導學互動模式提高小學數學教學的效率

2.1 學校要制訂一些措施運用導學互動模式來提高小學數學的效率

在上課時小學生有一個高效課堂的學習是非常重要的。這樣不僅會提升他們的思維能力，也會提升他們對問題的思考能力，并且他們也會多方面的去思考問題。學校要組織一些活動，讓老師運用導學互動模式來教學，把數學問題放到一些特定的情景當中，在上課期間讓每個小學生都參與進來。讓教師與小學生親切的進行互動，回答問題時舉手，回答對了可以適當的給予獎勵，比如十秒的掌聲;回答錯了也無妨，告訴小學生正確答案，耐心的給他講明白，讓他知道自己的錯誤，并且改正。

例如，當教師在講小學數學五年級人教版《角度的認識》時，學校里可以統一買一些有利于小學生能夠更好認識角度的物品，讓小學生投入進來。然后上課時教師積極帶動課堂氛圍，與小學生進行友好的互動。學校也可以安排一個有閱歷的教師運用情景教學法先給學生講一遍，把對角度的認識放到一些情景當中。其他的教師在教室后面統一聽著，如果有錯誤或者覺得有不對的地方，可以指出來。如果覺得講的好，可以借鑒經驗。

2.2教師認真負責，運用導學互動模式集中學生注意力

教師在課堂上對于小學生來說發揮著關鍵的作用。如果課堂上沒有教師的存在，那么課堂上，學生基本上不會學到一些東西。如果課堂上教師認真負責的講課，把學生帶到特定的情景當中，小學生有不會的知識積極的舉手問問題。這種教師和學生的相互結合并且互動在課堂上是很重要的。

例如，當教師講小學六年級人教版《單位的認識》時，首先先讓學生自己看一遍課本，然后在讓學生想象一毫米、一厘米、一分米有多長。然后再讓學生想象一些特定的情景，比如一平方米有多大，十分鐘之后教師可以先提問一下小學生，然后再進行講解。讓教師與小學生進行互動，在教室講解的時候要注意小學生的表情。讓學生積極主動的回答問題，回答正確，給予獎勵，錯了沒有懲罰。這樣師生互動的方式有利于課堂的有序進行，很好的集中了小學生的注意力。

2.3運用導學互動模式，吸引小學生的學習興趣

導學互動教學模式現在正在在很多的小學里普及。盡管普及的速度比較慢，但是導學互動作為一種很好的教學的一種方式，學校里會加快速度貫穿給每一位教師。小學生的數學學習對于他們來說很重要，小學階段的數學可以鍛煉小學生的思維能力。當教師進行教學時，要找到合適的方法去進行教學，而導學互動法對于小學生和教師來說都是一個不錯的選擇。

例如，當教師講到小學五年級人教版《加法運算定律》時，可以讓幾名學生組成小組模式，讓學生們上課之前可以先進行討論。上課的時候老師提出一些問題，小組討論以后再進行互動，可以玩教師問學生答的游戲。老師也可以拿來一些蘋果，通過對蘋果的演示來講解加法的運算定律，激起小學生對數學的學習興趣。上課的時候教師先講知識點，然后再講例題，自己先親身演示幾遍，然后詢問一下學生是否能聽的懂，然后再往下講。

結束語

導學互動教學模式對于小學生學習數學來說是個不錯的選擇，但對于教師來說可能會有些困難，這體現出教師的教學能力。小學生與教師之間的互動學習更有利于讓小學生去主動的學習數學，小學生的數學學習一直都是很重要的，所以要特別注意。小學生的成長對于政府，學校，家庭來說具有重要意義。讓小學生樂于去學習數學是非常重要的，這樣對于小學數學的學習效率具有重大的意義。

參考文獻

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