雙減背景下如何提高初中地理課堂效率

高艷

作為一名專業的地理老師，我深知地理本身是一門非常重要的學科，對學生終身發展有用，同時地理又是高中階段的高考科目之一，所以加強初中地理的學習依然很重要。這樣尷尬的處境，讓我們這些教初中地理的老師覺得很無奈也很無助，所以對地理知識的掌握完全來自于課堂，因此提高課堂效率就顯得尤為重要。下面我就結合自己的教學實踐簡單地談談應該如何提高課堂效率。

一、精心設計導入，激發學生的學習熱情，引起學生的學習興趣

好的導入能夠緊緊抓住學生的思維，牢牢地吸引他們的注意力。導入是一堂課的開始，好的開始預示著成功的一半。教師在正式上課前幾分鐘，將與本節內容有關聯的東西可以通過聯系生活實際，圖片，視頻，歌曲，故事、謎語等方式展現給學生，會使課堂妙趣橫生。例如在講“海陸變遷”這節課時， 通過播放地震和火山噴發的視頻導入新課，牢牢地抓住了他們的注意力，為整堂課的學習奠定了基礎。學生整節課都會跟隨你的思路步步深入。

二、自主學習、合作探究，突出學生的主體地位

教師出示自學任務，指導學生自學，通過自主學習解決學生自己完全能解決的問題，培養自主學習習慣、能力，對學生進行問答，加深印象。接著再由教師出示較難的、不容易想明白的、或者當堂課上及時生成的問題進行合作探究，引導學生圍繞本節課重難點進行合作探究，這一環節培養了學生間的合作意識，待展示交流后，教師一定要適時點撥講解，幫助學生建構完整的知識能力體系。教師的講解非常重要，不可省略。

三、注重課堂小結，梳理知識點，起到“畫龍點睛”的作用

俗話說的好：“編筐織簍，貴在收口”。課堂小結是對本節課的教學內容的總結和歸納，好的總結可以幫助學生系統的梳理知識點，并且深刻記憶重點知識。教師在授課完畢后，一定要回過頭來幫助學生對本節課的內容進行梳理，加深他們的印象，課堂小結可以有不同的形式，例如在對“降水的變化與分布”這節課進行總結時，可用“一二三四”來概括，即一個概念，兩種變化，三種形式，四條規律。師生一起歸納總結，課堂效率就會很高。

四、編制歌訣，為學生減負，提高學生的記憶效率

對一些不容易記誦的知識，歌訣能很好發揮學生的主體作用，在較短的時間內獲得較多的知識。歌訣順口，語句簡練，可保持持久記憶，記憶效果好。例如利用諧音型記憶長江主要支流：雅礱江一農民（岷）騎著嘉陵摩托，吃著烏江榨菜，向（湘）武漢趕（贛），這樣不僅記住了支流的名稱，同時也記住了從上游到下游支流的位置順序。記憶湄公河流經的國家：免（緬甸）老（老撾）太太（泰國）檢（柬埔寨）閱（越南）。

五、當堂檢測，隨學隨練，體現知識重點

由于不布置課后作業，所以對學生的學習情況只能在當堂課予以反饋。教師結合本節課學習目標設計達標訓練或拓展延伸，所選題目必須典型，具有代表性，且一定是本節課的重點知識，以達到鞏固、總結、檢測所學內容的目的。讓學生上黑板去把他的想法及理由說出來，與大家分享交流，在交流中領悟，最終消化該知識。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。只要在課堂上能把學生“激活”，能極大地提高學生學習的積極性和主動性，我認為課堂的效率就一定會提高，以上是我在上初中地理課一年多來的一點淺顯的看法，在今后的教學中，我會不斷地尋求更多更好的方法，讓我的地理課堂效率節節攀升！也希望能給廣大同仁起到借鑒作用。