幼兒園體育游戲教學組織原則與方法研究

張愛華

關鍵詞：幼兒園;體育有效;教學組織;組織原則

1.前言

體育游戲本身就是幼兒展開戶外活動的基本形式，在幼兒教育中占據著不可替代的地位，同時也與幼兒的身心發展特征高度契合，對于幼兒德智體美勞全面發展有明顯促進。因此，幼兒園教育必須關注體育游戲的高效展開，牢牢把握好游戲教學的組裝原則以及組織方法，為幼兒的全面健康發展保駕護航。

2.幼兒園體育游戲教學組織原則

2.1堅持適合幼兒的原則

幼兒園展開體育游戲教學，選擇的體育游戲活動應當符合幼兒特征。幼兒年齡小，活潑好動，對于新奇的事物興趣十足。選擇的體育游戲，只有符合幼兒的年齡特征，才能真正被幼兒接受，從而達到促進幼兒身心健康發展的目的。因此，幼兒游戲設計者一定要想方設法增強游戲的趣味性，積極吸引幼兒關注，點燃幼兒參與熱情。

2.2堅持喜聞樂見的原則

編制幼兒體育游戲，統籌考慮地方特色文化，將地方民族文化體現到位。這樣的游戲是幼兒喜聞樂見，耳熟能詳的，同時游戲編制難度不大，很容易實施，文化傳承價值、意義深遠。

2.3堅持寓教于樂的原則

幼兒園展開體育游戲教學的根本目的還是為幼兒教育服務，讓幼兒獲得全面健康地發展。基于此，依托民間體育游戲改變幼兒園趣味體育游戲時，需要將游戲基本內容有效保持的前提下，關注幼兒園教育內容的高效融入，只有這樣才能達到教育兒童的目的。

3.幼兒園體育游戲教學組織方法

3.1做好游戲活動的精心準備工作

發揮體育游戲教學法對幼兒成長的促進作用，需要做好游戲活動的精心準備工作。正式展開游戲前，教師需要對幼兒的智力、體力等基本情況有一個全面地了解，從而保障游戲內容的選擇有的放矢。選擇的體育教學內容應當與幼兒的具體實際高效整合起來，讓幼兒通過自己的努力達成目標，同時也不能過分疲勞。幼兒年齡小，對于趣味游戲感興趣，更容易全身心地投入到游戲過程中，從而以較快的速度將動作掌握扎實，取得理想的鍛煉成效，疲勞感也不容易出現。反之，游戲活動枯燥無味，幼兒參與熱情不高漲，也不愿意做動作，顯然這樣的體育游戲無法起到對幼兒發展的促進作用，所以教師應當考慮幼兒的身心發展特征，精心選擇恰當的體育游戲，達到增強體育鍛煉效果的目的。幼兒年齡小，基本活動能力不強，動作的協調性、靈活性也不強，所以參與體育游戲的過程中難免有所磕磕碰碰。基于此，教師在正式展開活動以前，應當將需要的教具準備好，做好安全檢查工作，確保游戲器械清潔、牢固，不可有尖角、尖刺。同時精心選擇游戲場地，保持場地的平整干凈。幼兒服裝厚薄適中，大小適宜，口袋中不可有硬物，鞋帶系好，千萬注意安全，規避事故出現。

3.2故事情節為主線貫穿游戲

組織幼兒展開體育游戲時，應當考慮幼兒的年齡特征以及身心發展特征，保障運動量適中，同時做好體育游戲情節的構思工作，確保游戲情節滿足幼兒身體鍛煉的需求，同時也與幼兒的興趣、認知背景高度契合起來，為幼兒留下豐富的想象、創造空間。體育活動本身也不是單純的鍛煉活動，需要強調多重內容的協調統一。教師應當考慮具體的教學內容，使得幼兒獲得全面發展。體育活動的故事化、情節化特征使得幼兒參與活動的熱情高漲，也使得幼兒接受、理解起來更加輕松，幼兒由此獲得健康全面的發展。

3.3以情動情展開教學

體育活動開展得當，能夠有助于幼兒品德的養成。合理的體育訓練讓幼兒獲得更多的快樂，增強其體魄，養成團結友好、吃苦耐勞、勤奮勇敢的好品質。以情動情本身就是一個重要的變量，教師的情感對幼兒而言，是導體。幼兒情緒直接影響參與體育活動的積極主動性。因此，幼兒教師應當想方設法為幼兒創設良好的游戲氛圍，助力幼兒身心健康發展。同時教師的情緒態度也影響體育活動的展開品質。因此教師在體育活動中需要保持積極、正向、活潑的情緒，善于調動體育游戲的活動氛圍。正式展開體育游戲活動之前，應當講給自己的精神狀態調制最理想狀態，真正用飽滿的精神，良好的情緒來指導幼兒參與體育游戲。扮演好游戲活動的組織者、引導者、促進者、參與者的角色。

4.結語

綜上所述，幼兒園一日活動中，高效展開體育游戲活動對于幼兒的全面健康發展十分有利。想要最大程度地發揮出體育游戲活動對幼兒發展的促進作用，其前提是要把握好游戲的組織原則與方法，因此教師應當不斷提升體育游戲組織教學水平，助力幼兒全面發展。

參考文獻

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