高職學院證券投資學課程教學改革探討

李雪

摘 要：隨著社會的發展，我國各行各業都缺少的相應的專業技術人員，因此高職院校的發展越來越得到人們的重視，所以有必要將育人工作和專業課教學有機結合，本文立足于高校“證券投資學”課程，教學思路從學生未來的從業出發，針對“證券投資學”的教學方法、教學內容、教師培養三點探討了課程教學改革，并且提出相關建議，從而培養學生的職業道德和社會責任。

關鍵詞：高職學院;證券投資學課程;教學改革措施

引言

高職學院是指高等職業學校，它的主要目標是為社會和企業培養專業技術人才，教學的側重點是讓學生對理論知識具有熟練的運用能力。2022年我國畢業生人數突破1000萬大關，雖然數據很龐大，但是高校培養的人才更加注重知識，所以專業技術人才需求和供給之間嚴重失衡，我們必須認識到理論學習和實踐知識同樣重要，在以后的“證券投資學”課程中要以專業技術能力作為重點，從而體現應用高校的價值。

一、目前我國高職學院“證券投資學”教學現狀

（一）關于教學方法現狀

目前我國高職學院的“證券投資學”課程內容分為理論基礎知識、技術分析、投資組合風險管理三點，高職學院為了達到學生的應用能力的目標，在教學方法的選擇上過于追求讓學生參加證券投資實踐[1]。部分教師在學生還沒有系統的掌握理論知識和正確判斷投資風險的時候就在課余時間組織學生參與模擬炒股比賽，或者鼓勵學生參與股票實踐。這種不正確的引導給學生投資股票帶來極大的風險。如果投資失敗，會降低學生學習的熱情，不利于學生能力的培養。另外，由于過于追求教學實踐，出現了在教學課時的安排上不夠科學、實踐類的課程過于類似等問題，降低了學生的學習積極性，不利于對學生實踐能力的培養。

（二）關于教學內容現狀

高職學院始終以應用專業知識作為教學的重點，出現了注重應用輕視理論的情況，高中學院教學采用的課程內容主要在證券市場基礎知識、證券投資分析及應用等方面，而對于證券投資風險控制管理方面的內容涉及的較少，但是證券投資收益和風險是并存的，如果不懂得如何防范證券投資風險，投資必然失敗。高職學院的教學重點不可以只偏重投資理論而缺乏風險防范理論。所以高職學院課程教材要適當擺脫對教材的依賴度。另外，現有的教材主要核心內容是圍繞證券投資展開的，但是隨著我國經濟的發展可投資的對象也在逐漸增加，所以不應該只是局限在證券投資上。這就顯得教材內容有些單一。

（三）關于教學目標現狀

教學目標與現實脫節是高職學院進行“證券投資學”課程的主要問題之一。這門課程設立的目的是培養學生把證券投資基礎理論知識應用在實踐中，以提高學生的操作水平。但是目前很多學生學生學會了證券投資理論知識，但是卻沒有提升證券投資能力。當然，投資的成功與否，除了個人的投資能力外，還要考慮宏觀政策等客觀因素對證券投資的影響。

二、“證券投資學”課程要把應用實踐作為重點

（一）關于以實踐應用為重點的教學模式

“證券投資學”以實踐應用為重點的教學模式是指課程設計目標是為將來證券從業做準備，按照未來“從業”的標準要求他們學習理論知識和進行課程模擬培訓。不斷提高學生的證券投資能力。“證券投資學”課程的教學內容要以培養目標展開教學。

目前市面上的很多教材都是以相對空洞和抽象的理論知識為主。這類教材應用在實踐中很難體現它的價值，所以高職學院在教材的選擇上，要以應用型較強的教材為主，可以突出教學重點[2]。以實踐應用為重點“證券投資學”和傳統的“證券投資學”教學方式最大的不同就是，其更重視提高學生對綜合知識的運用能力，教會學生掌握好證券投資學的系統性知識，培養學生的長遠投資眼光。為未來從業做準備。

（二）以實踐應用為重點的教學模式符合教學目標的要求

以實踐應用為重點的教學模式是整個“證券投資學”課程教學的核心，它符合教學目標的要求。以實踐應用為重點的教學模式可以針對不同的課程內容做到因材施教。而且科學合理地安排教學課時。以實踐應用為重點的教學模式的講課重點要放在股票投資上，如果學生掌握股票投資的知識，有利于日后對基金進行投資。股票和基金是一種信托關系，股票基金作為一種間接的投資方式其實就是投資者把資金交給基金管理人代為投資股票、債券等有價證券。分析股票通常是基本面分析和技術分析，包括行業分析和公司分析，K線理論、形態理論等，學生通過相關數據從這兩方面可以對股票進行定性分析，以此來判斷該公司股票是否值得投資[3]。但是影響股票價格還有一個非常重要的因素——“事件驅動”。高職學院“證券投資學”課程在講授中應當重視指導學生使用課余時間多看新聞周刊或閱讀《光明日報》等類別的權威報紙，從閱讀中注意提高自己的專業知識水平和解決問題的能力。

三、高職學院證券投資學課程教學改革策略

（一）將“課外延伸”與課堂教學緊密聯系

將課堂教學融入到“課外延伸”中去，高職學院應當積極組織學生參加校外的各種證券知識競賽。及時應用課堂所學的知識。鼓勵學生自主創設專業社團，類似證券投資學生會、風險控制協會等，調動學生參與的積極性，讓所有不同班級的學生也可以在一個平臺溝通交流。還可以提高他們的實際應用能力。另外，要做到提高學生解決問題能力的培養目標[4]。要和證券公司、基金公司等實習基地之間加強合作。分批次組織學生去實習基地工作，親身去了解與證券投資有關的工作內容和流程，引導學生面對問題時冷靜地去解決問題。教師和學生之間要充分利用QQ、微信等社交軟件搭建“課外延伸”學習交流平臺。如果學生在學習時遇到難題可以及時討教任課教師，教師可以通過該交流平臺給學生布置學習任務，和課外作業，還能利用交流平臺就某一話題引導大家展開討論，進一步提高了學生的自我表達能力和解決實際問題的能力。

（二）進行案例教學時注意優化

案例教學是高職學院證券投資學課程教學經常使用的教學手段之一，他可以將教學目標和教學內容有機結合起來，如果在教學時所采用的案例滿足不了教學目標和教學內容的需要，那達到的教學效果就會不如預期，“證券投資學”課程在教學時要盡量避免對學生進行灌輸式教學，這種灌輸式教學會降低學生學習的積極性，讓學生覺得課程的內容枯燥無味。不利于培養和提高學生的證券投資能力。所以要使用恰當的教學案例來調動學生學習的積極性。使用案例教學可以把一個概念或者理論變得形象化、具體化。很大程度上可以激發學生對證券投資學的學習興趣，調動學生的課堂積極性和主動性，讓每個學生都參與到學習中來。 都可以和老師進行互動。舉個例子，教師可以通過引入2019茅臺董事長被開除黨籍給茅臺股價帶來動蕩的案例，來講授股票投資風險。 讓同學們了解“事件驅動”對股價是有著重大影響的，與此同時要對公司的股票價格和內在價值進行對比，根據它的差異值來確投資風險。

案例教學一共需要經過案例收集、案例篩選、案例加工到案例講授等四個環節，是一項系統的復雜的工作[5]。它需要教師翻譯各種資料、査找數據以后才能及時更新案例。在“證券投資學”課程中進行案例教學之前，需要任課教師始終密切關注證券市場的發展動態，并從中篩選有價值的市場信息作為典范性的案例。或者翻閱大量的證券類書籍從中找到合適的經典案例。在運用案例進行教學時要注意優化。教師在科學地組織教學時加強教學管理，增加師生互動環節，調動學生的積極性，從而實現案例教學的最好效果。

（三）積極創新教學方法

積極創新教學方法是高職學院“證券投資學”課程改革的核心內容。在過往的只靠對書本知識的理論講解無法達到培養應用型人才這一目標。所以應當積極推行創新方法，比如教師與校外專家講座相結合這種教學模式，尤其是聘請有著多年從事證券行業經驗的教授級別大咖來到“證券投資學”的課堂，采用講座的形式把證券投資的經驗分享給老師和學生，教授級別的大咖擁有豐富的實戰經驗，他們傳授的內容更加符合應用型人才培養的目標。

在“證券投資學”的課堂教學時，教師要充分利用多媒體教學工具，在互聯網上直接觀看新股上市的現場直播等。舉個例子，教師可以選擇一個股票模擬交易軟件進行下載，讓學生實時觀察股票市場行情、個股K線以及大盤走勢等，同時還可以讓學生利用軟件中的“100萬”元虛擬資本模擬交易，給學生一種真正的在投資的感覺。

（四）加強教師隊伍建設

想要提高高職學院證券投資學課程教學效率和質量就必須加強教師隊伍建設[6]。培養既有扎實的理論知識又有豐富的證券投資經驗的老師。高職學院“證券投資學”課程與普通高校課程對學生的培養目標不同，所以對任課教師的素質要求也不同。高職學院“證券投資學”課程的任課教師要具備專業知識，也要具有實踐經驗。高職學院積極培養具備理論和實踐知識的教師，同時要打造一支具備理論和實踐知識的隊伍，這有利于進一步提高應用高校的教學質量和教學效率，首先，高職學院要積極組織“證券投資學”課程的教師“走出去”增加與證券公司相關從業人員的交流機會，從而提升教師的實踐水平。然后，任課教師自身要對自己有清晰的認知，努力學習專業的理論知識，從而提高自己的水平。

結束語

對高職學院證券投資學課程教學的改革進行探討具有重要的現實意義，它不僅可以提高學生的證券投資能力，還可以完成高校立德樹人的目標。培養學生的職業道德和社會責任。

參考文獻

[1]熊小雅.高職證券投資基金課程教學改革初探——以西安職業技術學院為例[J].現代職業教育，2016（31）：156-157.

[2]王強.高職證券投資學專業教學模式的問題與策略[J].天津中德職業技術學院學報，2015（03）：12-13.DOI：10.16350/j.cnki.cn12-1442/g4.2015.03.004.

[3]趙晶晶.獨立學院《證券投資學》課程教學改革探討[J].現代營銷（學苑版），2012（12）：191.

[4]姚婷.獨立學院證券投資學課程教學改革中的幾點探討[J].金融理論與教學，2011（05）：90-91.DOI：10.13298/j.cnki.ftat.2011.05.025.

[5]孔立平.高職《證券投資學》課程教學現狀與改革的探討[J].經濟研究導刊，2009（01）：229-230.

[6]徐懷業.關于高職證券投資學課程教學改革的思考[J].遼寧高職學報，2007（06）：53-54.