心之所向循光遠航

伏朝娟

張載曾說，為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。此話，道盡了無數知識分子追慕的境界。馮友蘭又加了一句，雖不能至，然心向往之。于我而言，從教三年，我越來越敬畏腳下的三尺講臺，因為課堂上說的每一句話、做的每一個決定或許都會影響孩子一生。“雙減”政策背景之下，最近大家討論的熱點問題聚焦在“如果教師決定了教育的質量，那又是什么決定了教師的質量？”我想一定是教師的專業成長，而這種成長是可以規劃的、有跡可循的，因此今天我分享的主題是“心之所向 循光遠航”，來談一談我的教師個人專業成長規劃。

一、專業發展分析

美國學者波斯納曾對教師成長提出了一個極為明確的公式：教師成長=經驗+反思。我國著名心理學家林崇德也提出“優秀教師=教學過程+反思”的成長公式。葉瀾教授也曾說過，“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的教學反思，有可能成為名師。”無論是前者還是后者，我們都可以得出一個結論：反思是教師發展的重要基礎。談到自身優勢我覺可以概括為兩個關鍵詞：1.反思;2.行動。我是一個善于反思的人，比如每節課的某個環節，聽評課后、公開課時、匯報發言時，我都會時時反思自己的得與失，我覺得自己就是在一次又一次的反思磨礪中成長起來的。小學部的每一個發展階段印刻著我的成長心路，入職東方三年的時間，前兩天統計教師成長檔案的時候我對自己三年的教育時光進行了復盤。2019年的“忐忑不安”，2020年的蓄力沉淀，2021年的初露鋒芒。19年無法站穩講臺、害怕丟失這份工作、所有的榮譽遙不可及、處理不好班級里的大事小情等等，19年一整年都是在這樣無休止加班、自我否定中度過的;所以20年，開始努力夯實自己，彌補自己的短板;現在的我明確知道自己要什么，該如何成長，這一切都要歸功于反思和行動。

“入芝蘭之室，久而不聞其香;入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”教師的成長需要一個健康向上、積極進取、團結和諧、充滿正氣的良好環境。學校的彩虹屁我在這里就不吹了，但我只想說在東方這片沃土之上，我必將吸收成長的因子走出自己燦爛的教育生涯。

二、年度目標實施策略

1.讀書——開拓自己的視野

讀書的過程便是一個人成長的過程，書籍是教師的精神家園，只有愛讀書的教師，才會從自己的書籍中汲取力量，豐富自己，使自己“腹有詩書氣自華”，因此在以后的教學中，我要不斷充實自己的理論，讀書看報，廣泛涉獵教育學、心理學思品教學理論書籍，知道最前沿的語文理論研究，了解當今思品教學的發展，使自己充分與時代接軌。同時在平日的生活中，為了真正實現大思品教學觀念，我要充分開拓自己的視野，真正實現自己知識的積累，使自己知識的量和面大幅度拓展，深入了解教材之外的思品世界。

2.反思——教師成長的必經之路。

以前的教學中，我是相對懶惰的，對于自己教學中的很多問題、認識、困惑經常是一帶而過，以后的教學我要充分走近學生，了解他們的世界，聽他們對于我教學中可取與不可取的認識，及時總結自己教學中的點點滴滴，歸納成與敗的原因，并做好詳細的記錄。把寫教學反思充分堅持下來，避免一曝十寒，養成習慣，形成規律，提高自己的理論水平，對于教學中，自己不懂的地方，經常去詢問同事、專家，養成查閱資料的好習慣。真正反思自己，在反思中成長自己，切實提高自己的教育教學水平。

3.課堂——教師成長的舞臺。

努力向專家、名師、優秀教師學習，在教育教學實踐中，使自己的教學方式，方法以及手段有更大的發展，在自己的教學中努力改變平庸的課堂教學模式，構建主動學習、主動參與、主動發展的教學模式，認真對待自己的每一堂課，每堂課爭取至少有一個亮點，完成從一名合格教師向學者型教師的轉變，取他人之長，補自己之短。同時積極借助書籍和網絡，學習他人優秀的教學案例，課堂實錄，課堂教學的視頻，向名師靠近，學習他們教材解讀的智慧，學習他們對于課堂教學的把握，紙上得來終覺淺，要知此事要躬行，積極把自己的所學應用于實踐，使自己對于教學的認識，不僅停留在理論的角度，還要更多的實踐，同時在實踐中認識自己，了解自己，多請同事、教研員、領導指導自己的教學，詢問學生自己教學的不足和改進之處，使自己的課堂教學更上一個新的高度，有更多的精彩解讀。

4.研究——不斷提升自己

以前的教學中，我對于自己的教學缺乏研究，2019年的教學以一種自發隨波逐流的方式前進，學習了很多新的知識與理論，也忘記了更多的知識和理論，我曾想自己多年的教學留下了多少足跡，以前自己不能解決的問題，現在依然感覺棘手，以前自己不能深入解讀的古詩類文體，如今自己依然覺得很難。自己的教案上留下的更多的是教案的模仿。因此以后的教學中，我要不斷研究，從一個教材的“擴音器”，到能真正有自己視角研究自己的教學，在學習他人的長處中，更多的學會能夠做到學以致用，學會合理的消化，與時代接軌自己的教育思想，研究自己教學行為，分析自己課堂中學生的表現，記錄自己教學的點點滴滴，閱讀自己專業書籍的同時，記錄形成自己教育觀點。有自己對于教學教育的認識與體驗。

5.修養——豐富自己，做好自己

“學高為師，身正為范”。教育最重要的是育人，在教書時育人，在育人中教書，而且要有一套藝術，在“潤物細無聲”中讓學生受到潛移默化，這樣的老師才會受到學生的歡迎，關心和熱愛每一個學生，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。并在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，以身作則，用心努力，形成自己良好的個性修養，有堅持、有毅力，有愛心，真心真誠對待自己的學生，用心成長自己的工作。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。做一名與時俱進的好老師，做一名學生喜歡、家長滿意的合格老師。子曰：“志于道，據于德，依于仁，游于藝。”短短十二字，是其立德、立言、立行的生動寫照。圣人的境界，常人并不易達到，但是我始終將它當作我的人生準則，傾盡一生為之奮斗！