對高職音樂舞蹈藝術性教學的相關研究

余顏汝

摘要：高職音樂舞蹈課中藝術性教學是素質教育發展的迫切要求，提升音樂舞蹈課中的藝術性對提升學生的思想道德素養，促進身體和智力發展有重要作用。但受傳統教學理念等因素的影響，當前高職音樂舞蹈教學的藝術性難以得到充分發展。舞蹈藝術課教師要改進教學策略，提高音樂舞蹈教學的藝術性，促進學生素質發展。

關鍵詞：高職;音樂舞蹈;藝術性教學

引言：

隨著社會經濟的發展，人們生活水平的提高，音樂舞蹈越來越受到人們的喜愛。高職院校里開設音樂舞蹈教學，能陶冶學生的思想情操，提升學生的審美能力和思維創造力，對促進學生的綜合素質發展有重要意義，但受傳統教學理念等因素的影響，當前高職音樂舞蹈教學的藝術性難以得到充分發展，對學生的素質難以達到質的提升，因此，探尋高職音樂舞蹈藝術性教學的有效新途徑，有很大的必要性。

一、高職音樂舞蹈教學存在的問題

（一）教師自身在教學思想問題上對普及音樂、舞蹈素質能力教育不夠重視。受傳統教學思想影響，音樂舞蹈學科規模不足，在辦學思想認識層面上，更偏注重對藝術類課程以外的傳統知識層面的普及教育，而往往不重視對音樂舞蹈知識教育在整個人整體的綜合素質發展中的意義。

（二）高職院校內從事音樂、舞蹈藝術課程教育方面的師資教學力量薄弱。從事學生音樂舞蹈教育活動的教師群體占比例很低，而且當中受過音樂、舞蹈教學專業訓練經歷的人不是很多。一些音樂、舞蹈專業的中青年教師知識結構的單一，教師隊伍的結構非復合性等也成為困擾我們推進音樂、舞蹈藝術性教育建設的難題。

（三）受傳統舞蹈藝術教育思想理念的熏陶，高職音樂舞蹈教師自身文化素質存在內在缺陷，以及教學方法體系建設不完善，直接的影響對學生的音樂舞蹈藝術性培養。

二、高職音樂舞蹈藝術性教學的意義

（一）高職音樂舞蹈藝術性教學有利于德育水平提高

音樂作為人們現實生活方式的反映，是現代人們的對于自己的一些實際生活，內在思想情感的另一種宣泄，同時這也是作為人類情感思想寄托方式的另外一種重要具體文化表現。高職音樂舞蹈藝術性教學可以真正將音樂文化實踐教育及人生思想修養教育實現有機結合，因為我們通過音樂舞蹈藝術性學習過程使廣大高職學生既掌握到了音樂舞蹈藝術表演能力，同時通過專業高職音樂舞蹈藝術性訓練，可切實幫助在校學生們遠離各種消極和郁悶的不良情緒因素的影響，使當代學生的生活思想修養更加健康純粹，并將不斷地通過音樂教育這一獨特高雅藝術形式來澆灌精神靈魂、鍛煉生命意志，將使一個全新的自我得以被充分地展現。

（二）塑造學生的良好形象氣質

當今社會，高素質的綜合性人才是社會極為受歡迎的。而一個良好的社會形象氣質能夠給用人單位留下比較好的第一職業印象，因此能夠在激烈工作競爭中為個人增加籌碼。高職音樂舞蹈課程中的既能從音樂舞蹈訓練中來逐漸改善學生的各種不良身體姿態，又可以逐漸鍛煉這些學生身體上的柔韌性和協調性，從而能夠幫助學生塑造良好形象氣質。

（三）有利于學生智力發展

在音樂舞蹈實踐學習活動的這個過程中，學生通過自身積極努力探索以及在舞蹈教師們的熱情引導支持下和啟發激勵下，對舞蹈進行開辟與創新，將我們自身豐富多彩的生活經歷等，創作成為舞蹈表演藝術的基本素材，并對這些生活素材特點進行充分整理和分析提煉，然后運用自身肢體動作以舞蹈 表達出來。因此，通過系統學習音樂舞蹈能夠有助于學生實現左和右腦思維的綜合平衡式發展，以此來逐漸強化其學生應有的社會感知反應力、記憶力水平和豐富想象力。顯然，這又有利于學生智力的發展。

三、高職音樂舞蹈藝術性教學對策

（一）引導學生將情感融入音樂舞蹈中

情感才是一切音樂舞蹈作品的內在靈魂，如果作品沒有了情感的支撐，音樂舞蹈必然缺乏靈氣，就只能僅僅是優雅的形體動作方式而已。所以音樂教師首先要能借助音樂情感來誘導，讓每位學生去真正去感受音樂舞蹈的藝術靈魂。

音樂舞蹈是一種通過肢體的舞蹈來表達內在情感，是一種能夠達到以音樂抒情達意效果的音樂綜合形式藝術活動或表現。但是對于對音樂舞蹈活動本身的那種深刻情感認識卻又往往不是學生自己可以天生就能形成的，從整個藝術實踐教學工作的宏觀角度上出發，教師要引導著學生真正去用心來體會音樂舞蹈過程之中所想要表達什么樣的深層情感，感悟在每個的音樂舞蹈動作過程中所將會帶來一種怎樣內心情感碰撞。教師授課就是要力求能夠讓學生能真實自然的去感受，并將自我內心情感融入到音樂舞蹈藝術中。教師要在舞蹈理論課教學內容中加入藝術情感方面的知識內容，并要努力讓學生去欣賞體驗到音樂舞蹈這種特有形式的內在情感藝術韻味。

（二）言傳身教，加強與眼神的互動

互動式教學方法能夠真正讓這些學生感受到自己成為學習的主人，讓學生可以快速地掌握自己要重點學習到的那些舞蹈動作要領，并且在與學生之間的相互交流互動過程中，他們互相之間的交流學習又能夠使到他們可以多去掌握訓練好一些動作技巧。互動過程中，教師可以強化和學生的眼神交流。教師也要注重培養學生舞蹈時用于眼神與觀眾交流。眼神語言的靈動表達和傳情，在人體內心情感世界的表達流露方式中是很重要的，眼神仿佛是通往人類心靈世界的一扇窗戶，可以用于傾訴舞蹈訓練及人體本身豐富的各種內心情感，所以培養學生學會用眼神傳情一直是學生舞蹈教學訓練中十分重要的任務，做到形神合一，才能達到藝術的升華。

（三）充分利用好多媒體設備等先現代化教學手段，創造精彩生動教學情境

高職院校音樂舞蹈的教學實踐課開設的教育目的，并不僅是為了要培養一個音樂專業的合格人才，更是希望以音樂舞蹈教育為基本媒介，讓學生的綜合素質得到全面的提升，尤其是培養學生優良的道德情操和科學藝術審美實踐能力。教師們可以大膽利用計算機等多媒體技術教學手段，創造生動有趣的音樂舞蹈教學情境，如美術畫面、音樂、舞蹈、大自然風景等，或是通過一些大家也都很熟悉的某個相關聯的作品為聯系紐帶，加深對音樂作品的理解，激發學生充分發揮想象力，使學生在音樂舞蹈課中獲得更多藝術美的感受。

總結：高職音樂舞蹈藝術性教學在促進學生道德情操、智力發展、審美能力等方面有著很重要的作用。高職舞蹈藝術教師要積極探索、大膽創新，努力提升教學的藝術性，為社會主義培養更加優秀的人才。

參考文獻：

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